权衡利弊！~

qqmei

今天去体操班接孩子，去的早了点，有幸看看他们训练的实况！~

二个孩子在跳板那，具体动作是：跑步至跳板，起跳，空中一个360度，落下，挺胸，举手！~

一旁做着教练，光着上身（天热），二脚搁在另一把椅子上！~

第一个孩子刚跳好，教练就开骂了：你，猪啊，手应该放在哪？

我也不懂，就看那孩子一脸茫然，害怕得手都不知道该怎么放！~

教练继续说：重跳，再跳不好一次，罚十次

结果嘛，又出错了！~

再跳不好，跳100次

结果，又出错了！~

再跳不好，跳200次

结果，又出错了

当要求跳100次的时候，孩子委屈的哭了，但由于害怕，动作不敢停，但那脸上的表情，我看了都难过，一直以为自己心很硬，但这时，我发现，我自己刻意不去关注这件事，因为，我内心已经无法平静了！~

真的需要这样吗？

即使这样，让孩子获得奖牌，对孩子内心造成的伤害就能弥补吗？

中国这种教育，代代相传，还要持续多久？

如果用安慰、鼓励，即使教练一个轻轻抚摸孩子的动作，可能效果都会比他大声骂“猪”来的好，那是什么原因让他不这么做呢？

我送孩子去，目的就一个，让孩子了解得到是需要自己付出的，但如果让孩子感受到这些，是不是更得不偿失呢？我儿子心理会怎么想？

可能第一次会和我一样，惊讶，震惊，但多次以后，可能我孩子会认为很正常呢？

我当即就作出一个决定，我决定让孩子放弃体操班的锻炼，并且挣得了孩子的认可，但我也注意到一个细节，就是不把问题放大！~

我只告诉他，教练这么做，我认为不是最好的方法，当我觉得无法改变这种状况，无法改变这种模式，我可以选择适应它，那就是放弃！~

我儿子开始感觉很突然，但因为我很平和，并不放大问题，把问题变得很严重，而是告诉他，我会为他选择另一种他喜欢的方式！~

不多写了，晚上事多，但会来看看，希望大家也来权衡权衡利弊，这个问题该怎么处理更好呢？

dyly

如果换了我是这个孩子，我要到什么的年龄时，才能理解老师是为了我好，为了我出成绩，因此更感及老师更加苦练呢？反正，如果我老板或者lg或者任何人现在还是这种为了我好的态度，来沟通，我肯定罢工！你谁啊！我自己好不好，我能决定能承担的，用得着皇上不急太监急吗？

当然谁没有烦躁的时候啊，你承认是因自己情绪不佳而借机发泄了，我反倒会体谅！

dyly

楼主的这篇文章喜欢。 以前不知为什么，一看你摆开了架势要开谈，我就躲开了。可是后来一想，我开贴不也是这个架势！ 我们往往不喜欢的讨厌的别人的原因其实就是讨厌自己的某一点而已。

谢谢！我因此每在我有了不喜欢的时候会好好想想原因。

豆豆龙

你变的越来越平和。

susan_1201

是的，
如果自己一次上当受骗损财了，下次还是同样上当受骗损财，以后还是照样上当受骗损财，那么以前的经历是白经历的，财也是白损失的。
如果当自己不是这种没有记性及不思考解决办法的人话，我想任何经历和代价都是有所值的。
即使是受辱的事情也一样，它必定会收获到东西，这东西可能自己没有查觉，但一定存在，而且一定会某种状况下发挥着它的作用。
如果尽量让自己明查收获了什么一定会可以感觉到，并善于利用它，那是最好的。

东西没有好坏之分，只有使用高明之分。就象有人一定认为核武器是万恶一样，光看一个东西的一面是不全面的。

[ 本帖最后由 susan_1201 于 2007-6-11 10:24 编辑 ]

行至水穷处

哈，楼上说的也是一种说法。
但是孩子的心灵需要保护。
即使是大人，如果可以避免伤害，当然要避免，如果为了证明自己自己的受屈能力，而去自找伤害，就有点自虐倾向了。
心理学上这种病人，往往通过自虐来展示自己的痛苦，和沉浸在被伤害和被同情的自我满足中的。

susan_1201

是的，我想真正相信鬼神的人一定经受不了“鬼神”的惊吓的。
时刻在乎心理伤害及自尊的人，可能比较难以承受“屈”的。

[ 本帖最后由 susan_1201 于 2007-6-11 08:48 编辑 ]

行至水穷处

原帖由 susan_1201 于 2007-6-11 08:33 发表
不知道韩信为什么可以承受跨下之辱，司马迁受什么什么（我不知道怎么说了）之辱？

韩信受胯下之辱是时势逼人，司马迁受宫刑是他最大的不幸，不是他们自找的，
能够避免的话，难道你还觉得一定要受这些才能成就么。
他们的伟大，在于受过这些挫折之后没有被打沉，而是奋发了。
但他们心里的伤害是什么成就都比不了的。

susan_1201

不知道韩信为什么可以承受跨下之辱，司马迁受什么什么（我不知道怎么说了）之辱？

行至水穷处

其实大家不要混淆两个概念：就是艰苦训练和摧残心灵是两码事。
虽然这个教练的行径我们只看见片言只语，不好下定论，但就事论事的话，罚作一百遍可以说是让动作熟悉，骂人是猪就是对孩子的心灵伤害。
我们可以让孩子接受刻苦的训练，但是一定要保护他们的心理。
如果身体和心灵受到双重伤害，即使有所进步，代价也许会是孩子人格的缺失，得不偿失。