我的儿子的成长记录

郎言君

我的儿子的成长记录（0—7岁）
我不敢说在孩子的这个阶段我们的家庭教育是成功的，但作为一个专门从事教育的人，我们对他是留心的，可以说每个时期都是有预期有目的的，尽管在这个阶段孩子的发展是以他自己的方式和步骤进行的，家长的行为和影响仅仅作为一个外在的影响因素，但几乎所有的幼教专家和教育家都对人生这个阶段的教育非常重视，这个阶段是人的智商和情商概貌和发展走向的决定时期，所以家庭教育的方式、内容就奠定了孩子一生幸福的基础。我不是一个决定主义者，但认为应该注重优化这一时期的教育。在孩子成长的每一个带有转折点意义的时期和事件（那些事件在孩子的那个时期他说的话他做的事都会使你觉得惊奇，甚至不可思议，你不得不承认，孩子是你的孩子，他同时是大自然造化的杰作），我都如实的做了记录，它们如同孩子像册中的那些照片一样留下岁月的印记，我把它们整理出来，一则为自己（梳理教育事件也同时梳理自己的教育思想，这应当算是一种反思，对教育的专业化也有裨益）和孩子做个纪念，再则对处于这个时期孩子的父母可能有所裨益和启示，对从事幼教的人也可能是一份研究材料，而且这份材料没有经过雕琢、是真实的。
0——1岁
出生（1999年11月3日）：体重6斤，身长50厘米。
1个月：体重8、9斤，身长56、7厘米。
1个半月：体重11斤，身长57、7厘米。在他一个月13天时，能看见40厘米远左右的东西，眼睛和头能随着玩具做180度的转动，心情好的时候能发出“啊，呀”的声音。
2个月：体重13、5斤，身长60、5厘米。表情更加丰富，能“啊呀”的和大人说上一会话，会笑。
3个月：体重15、1斤，身长64、7厘米，臀围48厘米。说话和以前有所改变，能有几个不同的音调了，说话持续的时间更长，能分辨出转动的玩具了，腿和胳膊很有劲了。
4个月：体重17、2斤，身长66厘米，臀围51厘米。能坐上几分钟，把尿成功一个月了，白天穿上衣服，头能抬的很好，要是趴在那儿头能抬得很高了，持续时间也更长。两只小手能拉在一起，手也能握住玩具了，手一直含在嘴里。在他半个月大时开始给他添饭，半个蛋黄、苹果、橘子、水、香蕉泥等。现在看到别人吃饭他也兴奋的想吃，表情更丰富了，更可爱，有时逗的妈妈了不得。认识爸爸妈妈了。
5个月：体重19、2斤，身长70厘米，臀围53厘米。吃一个蛋黄了，吃得很好，特别喜欢喝鱼汤，每天吃一只小香蕉，不过不是很喜欢吃，看见大人吃东西馋得要命，给他吃一些高兴得了不得。能在大人腿上站一会儿了，拉着他的手能抬起身子了，大人不在他身边就开始哭闹，更喜欢让人抱他了，每天都带他出去玩。开始认生，后来又习惯了。已经开始长牙，不过还没有长出来。晚上让妈妈抱，有一次喊妈妈、有一次喊爸爸。在暖气片上烫手了，起了两个泡，不过没什么大碍。
6个月：体重22、3斤，身长72厘米，臀围55厘米。尿尿的时候往下看，很是好奇。站在大人的腿上能一窜一蹦的跳了。知道逗他了，能哈哈的大声笑。吃饭时看大人的嘴，不给他就闹。他躺着拉他的双手能站起来了。听到大人的话，大人讲得不能大声、不能太严肃，否则就吓得大哭。对任何事情都好奇，坐在小车里不愿躺下，光想坐着。晚上把他尿尿有时也尿。有自己的主见了，不依就不高兴。躺下双手可以扳脚丫。
7个月：体重23、5斤，身长71厘米，臀围57厘米。这个月生病了（之前没生过）
发烧很厉害，打了4天吊瓶。两手架着他会走了，看见的东西必拿在手里玩一会儿，差不多会坐了，躺下的时候扳起脚丫就啃，能稍稍站一下、摇摇晃晃一幅了不得的样子。愿吃的东西就张开大嘴吃，不愿吃的就把嘴撅老高并紧闭。晚上不尿床了。白天睡觉醒来或他玩着大人不在眼前时，就张开大嘴拼命哭。坐小车上不如意就出溜。扳起脚丫就往嘴里放。愿意跟比他大的孩子玩，人家做什么他就做什么，还“奥，奥”的跟他们对话。
8个月：体重25、5斤，身长74厘米，臀围58厘米。说话发出“Da—Da”的声音，看上去比以前懂事多了，也调皮多了。特别喜欢没有见过的东西，见到就兴奋。情绪能跟大人情绪高涨而高涨。回挖挠了，不过不是多听话，高兴就挖。睡觉的时候能侧着身子睡，会翻身了。嘴里经常溜溜的小舌头，会用奶瓶喝水了。没事，睁开眼就愿意往外面玩，小腿一蹦一跳的。这个月嗓子不大好，打针吃药也不是很管用。吃饭不怎么好，也许太单调做的味道不好？找不到原因。下面长出了第一颗牙。
9个月：体重26斤，身长76厘米，臀围58厘米。比以前跟调皮了，跟不好带了。身上长了些小痱子。会重复发出“ba—ba”“jie—jie”的音节，会用手打哇哇了，会咂咂小嘴发出声音了，会抓挠了，还会把嘴撅得老高，跟爱发脾气了。又和以前一样“啊啊呀呀”没完没了。天太热，浑身是汗，一天要洗两遍澡。眼睛里都有内容了，去市里住了几天，回来就不高兴了，可愿意去广场看喷泉了，笑得不得了，激动得乱跳。坐着的时候会用小脚踢玩具了，架着他的胳膊会朝前迈步了，能依靠物体或抓着物体站着了，会摇头、会拍手了。上面又长出两颗小牙。不爱吃饭。
10个月：体重25、5斤，身长76厘米，臀围58厘米。这个月身体不太好，一直感冒咳嗽，从7月中旬到8月底感冒就没根除。这个月打吊瓶三次，一直吃药。会爬了，扶着床帮会走了，会有意识的喊爸爸妈妈了，会嘿嘿的笑了，会捣蛋了。一个月没敢洗澡。在床上能连续翻滚，基本上能自己从床上爬到地上站住。醒后先看父母是否都在身边。想自己动手抓东西吃，有时弄个小动作自己就嘿嘿的笑。有主见了，不象以前那样完全听父母的命令了，若不依他，就拼命哭，进医院就知道害怕了。能从坐姿抓着东西站起来，能从躺姿立即变成坐姿。有占有欲了，自己喜欢的东西不给别人了。能听懂拉灯之类的词语的意义了。喜欢把东西弄得乱七八糟。记忆力大增，事隔一个星期仍记得（大熊猫）
11个月：体重28斤，身长78厘米，臀围57厘米。长出了6颗牙，上边4颗下边两颗。月末时忽然好大声的哭闹，这与此前大不相同。许多话他都能听懂，更容易受大人情绪的感染。这个月闹了半个月的肚子，可能是吃“七珍丹”所致（听人所吃这种药可以祛火、治疗大便干）。别看是小孩，却能逗大人玩了（这一点我们觉得他确实是有意识的），伸出小手指示想要的东西，大人猜对了，他就笑；猜不对，他就拍你。
12个月：体重28斤（穿着棉袄棉裤），身长78厘米。会扶着东西蹲下拣东西了，能独立站立。高兴时会怪笑——故意逗大人玩。扭了肩胛，一天左臂不能动。十月十五自己会迈第一步，自己蹲下会起来，故意蹲下撒尿。十月十六日，自己会走三步，很兴奋很自豪。随着音乐屁股一翘一翘的，脚跟也一翘一翘，很是得意；胳膊双肩一抬一抬的，不时的双手拍拍响欢迎欢迎。周岁这天，早晨他刚起床，我在床头放了一百圆钱、饼干、小球、玩具小钉耙、钢笔、小型计算器、电话本，让他抓，他上来就抓饼干往嘴里放、尔后又抓钢笔再后抓了计算器。晚上，我们又让他抓了一次，他先抓了计算器，后又抓饼干往嘴里放。大人一只手抓住他的小手就能领着他走路了。会“丢”了——用食指在脸上划道道。会点头摇头了。

郎言君

看孩子的行为，真是觉得有趣

郎言君

分享是一种快乐,能和大家探讨自己遇到的问题,很有意思
今天是我儿子7岁的生日,对他的记录也就告一段落了,以后如何记录还没有确定,但不会马上分享了..
2006年11月3日
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昨天,儿子学画画需要毛笔'墨水和墨盒,我给他买了,他非常高兴.放学后回到家里他还要用它们作画,画好后,让我看看怎么样,我说很好,他说:"你说的是真心话吗?---"孩子是不能敷衍的,你敷衍他,他就会在当时或将来敷衍你.夸奖和欣赏并不仅仅体现在语言上,是真是假在孩子和家长心里都很清楚.欣赏教育可不是体现在浅薄言行上的流行口号,周宏的精髓要义并不是停留在言语和行动上的那些影子,而是发自内心.现在有不少批评这种教育的人其实批评的是不是这种教育而貌似这种教育的所谓赏识教育.但,有时,你不经意的回答也会在你的当事人那里留下深刻甚至终生难忘的印象,这就是为什么不能随意的说出伤害人的语言的原因.教育确实难以见到它的真面目.
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儿子都7岁了,却非要在生日时要那种吹的泡泡作为他的生日礼物,我们在街上转了两家玩具店也没有买到,他也只好作罢.

shying003

楼主真细心，不像我，记不了几天就没耐心了，我也要加油了

lily1006

"那些事件在孩子的那个时期他说的话他做的事都会使你觉得惊奇，甚至不可思议，你不得不承认，孩子是你的孩子，他同时是大自然造化的杰作"

谢谢分享!

郎言君

我的感想
罗罗嗦嗦叙述了孩子的一些事情，从中难说什么教育思想、教育理念的东西，一些生活的细节而已。但教育是什么呢？有人说德育教育是教育这碗汤里的盐，没它没有味道，但它要多了也不行，我认为此言非常中肯，如此，我便觉得，教育是生活这碗汤里的盐，没它没有味道，它多了也不行
陶行知所倡导的生活教育认为教育即生活，窃以为就是将教育生活化，教育思想观念自然会在人的活动中体现出来。但如此以来，是不是有将教育泛化的倾向？这在学校教育中可能有这个问题，但现今教育实践上出现的有影响的人物大多不是把他的对学生的影响局限在学校的范围之内，这不只是指起行为在空间上的延续，而且也指精神的触角不自囿于学校的院墙之内；在家庭教育上，生活教育不存在争议的余地。
全人教育为苏霍姆林斯基所实践，在现在的教育改革中也是一个响亮的口号，虽然人无完人，但这不是不追求孩子全面发展的理由，恰恰由于这个原由，教育上才有必要经过自身的努力来完善孩子、完善一个人。全人教育不是人的素质、智力的平均发展，在这个问题上苏霍姆林斯基有精辟的阐述，至今仍可称为教育实践的典范。
从全人教育出发纵向延伸，必然触及终生教育；反之亦然。终生教育我想不是哪一个人有能力或有胆量想去跟随某一个教育他的一生，而是说教育的视角应该从孩子的一生来考虑。这一点上，学校教育虽然有这方面的叫嚣，但实际运行起来却可能相差万里；家庭教育在这里有巨大的空间和可能，只要你真的想为孩子好，而不是自己如何如何就行。
家庭教育所蕴涵的全部真谛在于营造一种融洽、和谐的氛围，或虽有争吵但绝不应有长久的严重的隔阂，不然孩子就不可避免的成为大人不成器的牺牲品，其智力、品德不可能健全。这一种精神或做人的品质在学校教育中有同样的体现，它被叙说成搞好师生关系，或制造学校或班级教育的场。在古代被描述成“亲其师，信其道”，在近现代被描述成“只有人格才能影响人格”。这里氛围、场、关系系指同一事物。大教育家们无一不是在叙说这里面的奥妙，因为教育绝大多数时候不是高、精、尖科技或产品的创新开发。

郎言君

2006年9月1日
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今天中午送儿子上学回来的路上遇到了儿子的班主任老师，他给我说：“郎世泽听写时，有好多字他没有写下来，不知道是他不会写呢还是跟不上速度，班上其他的学生只有少数的几个没写下个别的字。”我说：“他可能不是不会写，是写的速度跟不上，只要你看看他写字时好重描就看出来：他可能追求完美。”他的班主任靳老师建议：“你要有意思的训练他达到速度，不然就太吃亏了。”
到下午接儿子回来时，我问他听写的事。儿子说：“我刚才有一个不会写的，后来想起来了，我写了这个字，以后老师念的我就没听清楚，就没写。”“那，你现在知道遇到这种情况该怎么处理了吗？你为了写一个字，可是有好多会写的字都没写上。”儿子说：“没有，不知道。”我就说：“你把哪个不会写的字写上拼音，等以后再写这个字。”儿子说：“是听写，不是写拼音。”我说：“是听写，可是你这个字不会写，写上拼音做个记号，等以后想起来再写，这样就耽误不了老师后面念的字了。”儿子说：“知道了。”
晚饭时再提这件事，儿子一听就急了：“不是已经说过了吗！？”他脸上的表情显示他的不屑和愤怒。他妈妈问了：“世泽知道该怎么办，就是先写上拼音。”一会儿，儿子接过话茬：“知道了，写上拼音。”语调里表白着无奈。
当孩子遇上困难，家长的帮助是必要的，其条件是孩子自己不能独立解决，我提醒儿子思考怎么处理这个他遇到的问题是对的，这一点在我行为的当时就已经意识到了，可是我给他直截了当的说出了办法来，是不妥当的，这一点是我在事后写这些文字的时候意识到的。虽然说“孩子能干的，父母决不能替他干”已成为我的教子理念，但这能“干”的，当然也包括想办法动脑筋之类的事。现在想来，我应该开刀他想办法：“你只有一个字不会写，你想想能用什么办法先标出这个不会写的字，等想起来会写时再补上，想不起来呢也只有这一个字不会写，不碍大局。老师后面听写的，你专心去写就行了---”即把前述的办法的作用特征表述出来，而办法本身让孩子自己总结出来，这样效果应该更好。不过事后诸葛亮睡都会当，也愿意当，在事发当时的机智确实需要智慧和磨练后才能做到的。
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今天中午接儿子放学回家时，儿子说：“我今天又重新排位了---”我问：“那你的同位是谁呢？”儿子吱唔一会儿说：“你就别问了。”回到家里，他坐在沙发上一声不吭，看得出他正在想什么心事。
到晚上吃饭时，儿子又说了换位的事。他妈妈问他的同位是谁，儿子笑着说：“是于文忠”（一个在另一所小学上学的比儿子大三、四岁的同事的孩子），他妈妈一时没有反应过来，后来说：“于文忠比你大又不在一个学校，怎么会是同位呢？”儿子得意的笑。
2006年9月2日
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今天，我问儿子的作业，儿子说：“很简单，就是读读课文。”我催促他拿出课本。他说：“课文啊，可有意思啦。”他打开课本读了第一课“秋天的田野”，之后”又说“后面的才有趣哩。”于是他又读了第二课“黄山的奇石”（最后一段没有读）这是个好兆头，觉得有趣、有意思比得到“好成绩”重要的多，因为它保存了发展的动力和空间。
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下午到济钢公园玩，公园里的孩子不多，有三、四个小女孩在一座小石桥下玩水。我给儿子说：“你去跟她们玩吧。”儿子说：“不行，她们不认识我。”我说：“来这里的小孩互相都不认识，玩一会儿就认识了。”我给他指示这个小孩的父亲是那个人，那个小孩的爷爷坐在石凳上，这两个小孩开始不认识，你看她们现在在一起玩着呢（用小木棍或捞鱼的小网捞水草—青青的可浮在水面上或在水边的石壁上生长）儿子于是到桥下跟她们玩，他还让我给他找来一根树枝（当我把那根捡到的干树枝送给他时，他非常高兴，可是他说：“折人家的树枝人家不愿意”我说：“这是死的、掉下来的干树枝，没事。”），儿子拿着它到桥下搅和水和水草，而此时，另一个比他小的小女孩也到桥下玩了，儿子在桥下跟她一起玩（那小孩也要求她的爸爸找来了一根干树枝，并且在后来她父亲几次叫她走，她都说：“再玩一会。”
在桥下的那两个小女孩把捞上来的水草放在水边的石头上，一会儿挤、一会儿压，一会儿又放在塑料袋里，一会儿又往上泼水。坐在凉亭下石凳上看她的爷爷说：“这么脏，要这个干吗？”那女孩道：“我不要，不把它拿回家，我只是拿它玩玩。”我突然觉得这个小女孩的话隐喻了人的一生的活动及活动的价值：很专心的捞的那些东西，谁把它拿回家呢。
2006年9月3日
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今天儿子跟我骑车出去，在我们楼下的拐弯处停着一辆车，儿子不知怎么停下来揉他的脚踝。“怎么了，儿子？”我问，世泽说：“这是谁的车，怎么放到这里？”后来他又追问它是谁的车，我说：“这是人家的车。”“人家的车也不能乱啊，放在路上行吗？都是这车让我刹车碰到脚了。”我马上意识到我不能只给儿子做解释，孩子是在思考问题，我要在孩子思维方式和解决问题方式上不能只起一个事物的解释者的方向上引导。几分钟后，我跟他说：“应该把这件事告诉看门的人，让他告诉随便停车的人这样是不行的。”儿子说：“对。”可惜，说这些话时我们已经走出了门口，我没有让他去告诉看门的人。
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儿子上午跟几个比他更小的孩子在我们学校的院子里玩耍、骑车，几个孩子到草坪上的石鹿上骑着玩。儿子焦急的喊：“不能进去，不能进去。”孩子们当然不听他嚷，儿子就拉着我的手说：‘不能进去。“我也有些纳闷，旁边站着的那些孩子的家长也暗笑。我说：”为什么呢？“儿子拉着我的手说：”那里写着呢，不能进去。“我说：”哪儿呢？“此时我已经知道他指的是立在草坪边上的那个提醒人们的牌子，可以在此让儿子读一读。儿子拉我到那块牌子前读道：“不要把脚踏进默默无闻的小草。”看到儿子一字不漏的读了下来，心里高兴。此时，我意识到该明确表示对这件事的态度的时候了：“对，这些孩子进去就踩了这些小草，不能进去。”还好，小孩子们马上就出来了。
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今天，儿子吃了一个桃子，我问：“桃子好吃吗？”“不好吃，苦。”我看到他那狡黠的眼神和得意的样子就知道是怎么回事了。我说：“不好吃，就给我吧。”儿子笑着说：“我就吃这个苦的。”联想到有好几件事，儿子都表现出（仅凭语言）知错不改的样子，其实，孩子和大人一样有面子和表现上的智慧，有时他说“不知道错了”“没错”，其实已经知道错了，并且以后也会改正的。看起来我有些放纵孩子，就是因为孩子有些做事勇气不足。
2006年9月4日
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今天下午接儿子放学，天正下着雨，我给他拿的雨衣里面沾湿了一点，儿子当着他老师和同学的面跟我吵闹，我说：‘你穿还是不穿，穿就穿上，不穿就这样跟我走。“他还想再说什么，我说：“你走还是不走？”最后他淋着雨回来了，走到半路上，他把我顶在我头上的他的雨衣（我的雨衣老化了，渗水）拉在他的头上了。我说：“你不是不穿吗？”他笑着说：“我就穿，我就穿。”对孩子不能光哄，让他知道做什么或不做什么的后果很重要。
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傍晚，我和他妈妈吵嘴闹别扭，儿子大声嚷嚷：“你们别朝了，你们一朝，俺就害怕。”确实，为了孩子也不能为了一些鸡毛蒜皮的小事吵嘴。
2006年9月7日
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昨天儿子到我们学校玩，在教学楼的墙根下，儿子喊我：“爸爸，这里的那些白色的有个尖的东西是什么呀？”我说：“在哪里呢？”“原来的时候就在墙根底下。”世泽指着墙根的地方。我想起来了，那是在他两、三岁的时候，雨后，他和小朋友玩耍，那时他将挖出来的东西托在手心上让我看，问我那是什么，我还真不知道是什么，我仔细看了那长长、尖尖的白硬壳，它们在墙根的泥土里，可能是幼小的蜗牛。我清楚的记得那时我的想法，按蒙台梭丽的观察，那时正是孩子的观察力最敏锐的时期（关键期），孩子经常发现大人没有发现的东西（因视而不见久矣。）今天儿子到这里来又想起三、四年前的事情，看样子儿子的记忆力不错。
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儿子的学校今天下午不上学，我问了他有没有作业，儿子说有，只有语文作业，写字和背课文。下午他写字的时候说：“我把作业分开，写物写字，晚上背课文。”我说：“好吧。”到了晚上，儿子打开电视机看他的少儿节目。我提醒他说：“你晚上还没背课文呢。”儿子马上将精神从电视上收回来：“呃，先背课文。”他关上电视机，开始背课文。他先念一段，然后再背这一段，他的妈妈拿过书听他背，一有背错的地方，马上打断他：“这个地方不是---，是---，你把—记错了并加以解释。这样的解释让儿子反感：“你光说话，我没办法背课文啦！”我冲着他妈妈说：“你到卧室去吧！”她回道：“让你爸爸给你看吧！”儿子哭着去了他的卧室。我当时的想法是，儿子兴高采烈而且信心十足的背，不要去打搅他，打搅孩子的专心是对他探索的伤害，不利于智力的发展，大人的干预限于当孩子背错或中断时按正确的顺着他应答一下就行了，万没有必要再哟解释。
我到儿子卧室哄他：“哭什么呀，来背课文吧。”儿子哭道：“你们光说话，我都不能背课文了。”我说：“我们不乱说话了，我给你看（检查）着。”儿子到客厅里再背时还带着哭腔，我忍不住笑了。儿子怒道：“笑什么笑啊。”我忙应付道：‘不笑了，不笑了，你背吧。“两遍之后，他背下来了。
看到儿子背下大约二百字的课文而且能读，我心里非常高兴。我想儿子背错或漏下或添加一、两个字词，问题不大 （这可能影响记忆力的精度是一个缺点，但教育上没有一件是毫无缺点的，重要的是此行动要达到什么目标并对相关的品质没有太大的损害。），我之中的是他完成这项任务时思维清楚、状态良好，如果孩子把握住了文章传达的思想，添或漏一、两个字词只不过显示孩子加工这些材料的路径，不值得去训斥。当然如果注重的是背诵文章的精度可就不这么处理了，但孩子面前摆着的任务其主要的不应是这个。
次日早晨，上学的路上，儿子又背了一遍，他兴奋的说：“好了，背完了。”我说：“ok,all right.”
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前些日子让儿子倒垃圾、打扫房间都给他定下了干这样多少钱，干那样多少钱。儿子确实愿意干了，因为干一次他那个小猪储钱罐里的硬币就增加一次，可是后来儿子干点事都给爸爸妈妈要钱，甚至买了东西让他往楼上提也要问给多少钱。我想外国的一些教育方式、教子理财的方法落在中国这块地上可能要变通一下，其教育思想可取，但方式方法未必好。后来我们就没有再提干家务给钱的事，有活也让他干，他也不再要钱了。
2006年9月10日
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昨天晚上，我们学校组织教师节活动，以组为单位到饭店吃饭，儿子跟我去了，还有一个小女孩也跟她的母亲一块去了。儿子和她在屋里玩（捉迷藏---），经常关客厅里的灯。吃饭时，儿子还从转桌上给我拿了一块哈密瓜吃。
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今天早上，儿子修正他昨天做作业时做错的题，可他找不着错在哪儿，我给他说了，他没听明白，就在他卧室里哭，我走到他跟前跟他说明白了，后来我又加了一句：“光哭有什么用？没本事的人才哭呢！“儿子写了几个字后又哭了起来：“爸爸大坏蛋，爸爸瞧不起人，光说人家，你不想想你自己做错了呢。”我本想提醒他：做事情不顺，光哭是没有用的（他小时候读过《哭有什么用？》小松鼠的树家被吹倒，光哭没用，啄木鸟帮它早了一个新家。），要想办法，没想到事与愿违，儿子不往那方面想，反说起我来了。
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今天游动物园，在动物园门口刚下车就遇到了儿子认识的小朋友（我的同事的女儿），儿子非要跟她一块玩。他们手拉手的游园，在鹿园旁的铺着草坪的土山包上打滚，很开心。后又坐了碰碰车、脚蹬空中飞车。游完之后，我们到泉城广场。本欲到趵突泉去完，可小孩不愿意去也就算了。在广场，儿子和小女孩看到一种用细绳拉着转的象哑铃一样的东西，非要买，临回家上车时仍撅着嘴要买，我没有给他买。在回家的公交车是，儿子开始默默的流眼泪，后来有了一个空座，我让儿子坐下，可儿子说什么也不坐。就这样他站了一路，回到家里还撅着嘴不高兴呢。（在出动物园门口时，儿子看到一家玩具店就想买玩具，说：“这个咱家没有。”我说：“咱家没有的东西多了。”我想不能满足孩子这方面的所有欲望。）
2006年9月11日
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今天中午放学接儿子回家，世泽见到我就说：“某某捣我的肚子。”我问：“站队放学的时候吗？”“对。”我说:“那你为什么不捣他两拳呢？”儿子说：“某某（另一个小孩）说说他（那个小孩）没捣我。”“你看见他捣你了吗？”我问。儿子答：“看见了。”“那你就告诉老师，要不就给他两拳。他说没捣你行吗，你还练过跆拳道哩。”对孩子跟小朋友打架的问题，有的孩子家长为让自己的孩子不受欺侮而要求或希望孩子以牙还牙或一定要不吃亏（其实就是要沾光），如果不分是非这样做当然不行，如果自己的孩子遭到打骂还无动于衷或回避退让也是不行的，自己的正当权益都不能保护，那么将来能成什么才呢？
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晚上，儿子看他的动画片，我说看看我的科学教育频道，儿子说：“你光看了，还看吗？”我说：“我哪里光看了？”儿子：“你在家里不是打字就是看电视，要不就是看书。”确实，自己的生活不丰富，单调的孩子都了如指掌（不过这也可能是一种丰富吧）。
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我问儿子做完作业了吗，儿子说：“我的事不用你管。”其实他已经做完了。
2006年9月12日
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         今天中午看电视，电视上说的是一个老师的事。儿子非常感慨的说：“人家某老师多好啊，看我们的老师一点都不好。”他的分析判断能力渐长。
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中午儿子忘记戴小黄帽，等我们回来再取时，儿子说：“以后你每天都提醒我戴。”我说：“你不是说你的事不让我管吗？”
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傍晚，儿子看到别人有打羽毛球的，他一定要去打，此时，天都快黑了，正打着儿子说：“白球天黑了为什么看不见呢？”
2006年9月13日
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今天下午儿子放学后到我们学校的传达室写作业，语文是写生字。老师的要求是：把三个生字写四遍，写在自己本子上。儿子书包里有田字格写字本，我让儿子写在那个本子上，儿子强调老师说的是写在自己本子上指自己买的本子（书包里的那个是老师发的），为此我们争执起来。后来我因学校里要做校服而去量身体，儿子跑出来不让我走。争执之下我扭了他的嘴，打了他，把他推到屋里，他还在大哭，我又掺了他的脸。那时我情绪很激动，脑子里发热（学多天之前，我意识到我要做的每一件事其实都是在改变自己的人格，社会事务大都是操作，即做它未必是自己所愿，同理推之也未必是别人所愿，别人做不怎么样的事能混得很好、吃得开，自己为什么要按自己认为好的去逆潮流而动而使自己受罪呢？这种潮流在一个团体、一个社会你可以感受得到，但不易描述它，它可以是一种主流的大众意识，所以当我想逆着自己去做事情时，我的左脑突然好似神经疼那样的一闪即过的疼痛，这种状况在以后的几天里有两、三次自己能感觉到。）
后来儿子就是不做作业了，说爸爸是大坏蛋，光打他，他躲在写字台底下憋屈着不出来---天快黑时我们回家，儿子说：“妈妈的优点是---妈妈的缺点是---，爸爸的缺点是生气时说脏话，我的缺点吗，”他顿了顿“我还看不到自己的缺点。”我说：“你的缺点呀，就是你太倔强太拧，就是你不想听（依从）别人的，也得听听人家说什么呀。”
孩子哭闹也许是孩子心灵犯病，但打骂孩子呢？打骂者自己的心灵是否也有问题呢？这种问题表现于自己，源于社会，即纵使完全是打骂自己的错误，那，这种错误的观念也不是他头脑里自生的，何况由于社会的不公，象我这个人，由于他人认识的局限，自觉自己受到不公正的待遇，由此早成心理能量的流向（如若它不能六向使事业成就的道路，就会流向自我毁灭的道路）。所谓“宽以待人，严于待己”是难能做年到的。这样就可能苛刻的对待自己身边的人和事，孩子便首当其冲的当了替罪羊（何况孩子自身当然是不完善的），通常人们说的“拿孩子出气”就是这个意思。不公正，也许只是自己觉得不公正，也许真是别人待你不公正。若是前者，需要提升自己的认识能力，能正确对待自己和别人；若是后者，在自己不能改变他人的时候，要么屈从他人，何必坚守自己，顺大六也是一种不错的选择，要么提升自己心理的耐受能力，将自己的能量向着有利于大众的方向在某一个实际释放出来，此大概就是所谓完成了“自我实现”吧。
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前天吃晚饭时，谈到儿子上学老是被留下（其实有些嫌他表现不好的味道），儿子的脸色很不好看。今天中午接儿子回家时儿子说：“今天没有被留下。”
2006年9月17日
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今天带儿子去泉城广场去实现他上周的愿望：教师节那天在广场看到的那种哑铃状塑料玩具，儿子非要买，那时许下他下周来买。这一周来他不断的提醒我不要忘记那个约定。我们高兴的来到那里，上午却发现那个卖这个东西的没有来，儿子撅着嘴，说我们说话不算数（他的意思是说今天买必须要买到），我们绕广场一周也没有发现卖的。他妈妈看到儿子老是撅着嘴、拉着脸，生气的自己走了（去人民商场买东西了）。
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在广场，儿子和他刚认识的小朋友玩的正兴，一个侏儒老人推着上面支着架子挂着报纸的小车卖报纸。儿子看到她，大声的对他的小朋友说：“你看那个小孩，怎么长着那么一张老脸啊？！”儿子说这话时离那卖报纸的很近，那女人卖完一张报纸（愤怒的斜着眼看着），用手拿一张叠起来的报纸猛的朝儿子脸上砸去：“---怎么这样说话的？---”儿子怔了一下，跑到我跟前（我正坐在旁边的石头凳子上望着他，当他说那话时，我用眼睛瞪他，想过去拉他一把过来，但我没动。这时，石凳上有不少人。）：“那个小孩怎么---”我说：“那不是个小孩，就是个老人---”“她怎么那么小啊？”“她小的时候得了侏儒症---”我没有上前去帮助儿子，也没有批评他，他毕竟说的是实话，况且，这种情况也和道德少有关联。后来儿子又问我“那个女人怎么这么矮，侏儒是怎么回事？”之类的话。
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在广场，儿子跟他刚结识的小朋友玩游戏，后来，孩子们各自到自己的父母跟前喝水，我的儿子跟在那个5岁的小男孩身后，我看到那个男孩打我的儿子，世泽急了，一下子把那个小男孩摔在地上，那个男孩就在他爸爸身边，摔倒了（不重）就是不起来，后来还是他爸爸把他扶起来（看起来，他爸爸明白事理。）。我听到世泽说：“---你首先打我干什么？---”我把世泽叫到我身边，他说：“他打我，我才摔他的---”“我都看到了。”我没有鼓励他，也没有批评他。后来，那个孩子又来到世泽身边找他玩：“来吧，跟我玩吧？”儿子说：“你为什么打我？---”那孩子说：“我是跟你闹着玩，你还把我摔倒了呢，我还以为把骨头都摔断了呢？---很疼的---” 世泽说：“我还以为你真的想跟我打架哩---骨头哪能这么好断的？---”后来世泽跟那孩子又玩去了。我当时惊思：幸亏没有干预孩子们的事，要是大人参与其中，定会越想分清是谁对谁错越是来制造是非。
4
上午，没有给儿子买到他想要的东西，等到下午三、四点钟，卖那种东西的人来了。我给儿子买了一个，卖给他的人教给他如何玩，儿子不耐烦的说：“我知道---我会---”后来他拿着那个东西玩不好，我压低声音：“娘！人家教你你说知道了---你把这个绳子拉得慢一点，傻瓜！”儿子的嗓门一下子高起来了：“娘，娘什么娘！你就会骂人！”我使劲拧了他的胳膊，他的哭声更大了，旁边的人看着我们。儿子边哭边跑到一个小矮石墙后面，我说：“你要走就走吧，回家吧！”儿子：“你骂我‘傻瓜’，还打我---”“别哭了。”我看到他张开大嘴哭，捏了他的嘴“哭什么哭！”---儿子不甘示弱：“你做错了，你得向我道歉！向我道歉！！”我支吾着，我当时意识到自己做的确实不对，但没有向他道歉，我拿起那玩意儿试了一下，结果也不行。“你不是也不会吗！---”儿子大声问。---直到回到家里吃晚饭时，说起这件事，儿子给他妈妈说：“爸爸骂我，打我，其实他也不会，他得向我道歉！”我才说了：“I am sorry---”大人的脸皮是虚虚妄的自尊糊上的一层薄纸。
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下午，我们回家的当口，儿子和他的小朋友分手后，我们走了一小段路，儿子说：“我回去跟我的朋友来个约定，到下个星期天再来玩。”（他们也买了那个东西，可是玩得不好，着急的哭过。）我说：“小朋友知道你的名字了，你还不知道他叫什么名字呢，你去问问他叫什么名字，家住哪里。”儿子去了一会儿回来了，我问：‘他叫什么名字？“儿子说：”这是个秘密。“我又问：”他家住哪儿？“儿子说：”这个我没问。我们约好了，下个星期再来玩。后来我又问过儿子：“你的那个朋友叫什么？”儿子：“这是秘密，有秘密说出来的吗？”
6
在广场，让儿子去问一个老大爷看看那个卖玩具的下午来不来，儿子就是不去：“俺不敢。”后来去找他新交的小朋友时也拉着我去：“我怕被偷小孩的偷走了。”
7
晚上洗澡时，儿子说：“我今天太兴奋了、太高兴了，交了一个新朋友。今天是第一次见到他不，一回生，二回熟，三次就成好朋友了。”（以前我为鼓励他和小朋友交往给他说过一回生二回熟三回做朋友）
2006年9月19日
1
前一段时间，世泽有时想起来让我象他小时候那样抱他（他妈妈说过“你小的时候，爸爸就这样[比划着]抱着你出去玩”之类 的话）。看来回忆往昔，幼儿、儿童也是有的。
2
如果我中午不做菜而去食堂去买，儿子就说：“爸爸偷懒。”
2006年9月20日
1
前几日去泉城广场下的银座超市，在入口我们因拿一瓶水而被工作人员止住：“老师，不能拿水进去。”儿子吃惊的说：“呀！他怎么知道你是老师啦？”（在济南，陌生人打招呼多用“老师”“师傅”之类的词）。今天下午儿子放学到我们学校传达室看到在墙上的“保卫工作制度”说：“你还说你是老师，你根本就不是老师。”晚饭时儿子给他妈妈说：“爸爸还说他是老师哩，他根本就不是，他是‘安全工作人员’。”
2
今天给儿子买零食，儿子选了带琉琉球的蛋卷。回家后我说：“你看，这么个小东西，这么贵。”儿子说：“好货不便宜。”
3
世泽现在对我们给他的要求有想法了。那天晚饭时，我们争论在家里该听谁的，儿子说，他是老大，该听他的。我说听你的可以，那你得做饭给我们吃，给我们---儿子说：“听你们的，行，不过，有个条件：你们说的要有道理，有道理我就听，没有道理我就不听。”确实，儿子对我们要求他的事（如不能在路边的草丛里捉蚂蚱等），他都要问为什么。
2006年9月24日
1
上个星期日，我带儿子去泉城广场碗，儿子与刚结识的一个小孩约好下周再来广场玩他们新买的玩具。这个星期天（今天），儿子为了约会来到广场，可是没看到那个小孩。不过他和另一个买了那种玩具的小朋友又玩了起来，玩得很开心。
2
今天我问儿子如何安排这一天的时间，儿子说：“我上午玩，下午做作业。”并且他相信，虽然作业不少，但下午一定能做完。他象他说的那样做了（不过他没有做完，因为他写完了一本新的田字本，没来得及买新的），我没有催促他。
3
星期六晚上洗澡，我问儿子：“你洗头吗？”儿子说：“今天不洗，到明天洗。”我问：“为什么要等到明天洗呢？”儿子说：“洗了以后头上有香味，到学校里都能闻到。”我尊重他的决定，心想小孩子有这么多想法，如果沟通不好确实容易让大人犯错。
4
星期六的晚上，儿子说：“到明天我可忙啦，上午学跆拳道，去参观信息博览会，下午去泉城广场和我的朋友约会。”孩子对自己有了规划，我很高兴。
5
儿子与素不相识的人也能一见如故，在一块玩倒是不错，可是有时他跟成人这样玩法会引起人家的反感，今天在泉城广场，儿子跟人家滑滑板的小青年就这样，他拿着人家塞给他的广告纸给他们看（拿到他的眼前），一旁的青年说：“这个小孩---”我拉过儿子把他拉走了，说：“你又不认识人家，跟人家闹什么？”
6
近一段时间，儿子有时沉浸在自己的世界中，伸胳膊踢腿的在那里比划，或者在我们学校里跟比他大的孩子（学生）打闹（人家当然让着他）。
2006年9月26日
1
昨天吃午饭时，世泽的妈妈没听明白儿子说话的意思，儿子说：“你脑子进水了？猪脑子！”我们听了，觉得好笑：他在学校跟老师或跟他同学学到的东西带回家来了。
2
今天晚上，我们看电视时，世泽的妈妈说：“一会儿你们洗澡去，你们两个大男老爷们先洗，然后我洗。”儿子惊奇的说：“你说话用词太夸张了吧？大男老爷们？我是小孩，不是大男老爷们。”
2006年9月28日
1
这几天，世泽有时想到什么就问，中午，儿子问我：“爸爸你有高级化妆品吗？”我说：“没有。”我有点奇怪：“你问化妆品干什么？”儿子说：“我想化装，女人能化装，为什么男人就不能化装呢？”
2
这几天，世泽的作业好象特别多，下午不到四点放学，回家后光写作业就写到天黑。而这段时间，儿子常常因在学校没完成课堂作业而在放学后被留下。
3
中午，世泽说：“我叠的飞机你别动啊！，要不我就说你们打架，看你们怎么给我家丢人。”我恩啊的应着。4
前两天，世泽因为我说不给他买什么东西而生气了：“我不学跆拳道了，叫你们白花钱。”我说：“我给人家钱，你不去学习，那不是傻瓜吗？你不去学习你不会呀，你就变成大笨蛋了。”儿子应道：“你才变成大笨蛋哩。”
4
我送世泽上学，过十字路口时我闯了几次红灯（周围没车）儿子说：“这是你第四次闯红灯了！”我说：“闯了这么多次了吗？”儿子：“闯红灯没关系吗?”我说：“当然不是，我过马路，先看看有没有车，两边都没车，我这看看是红灯还是绿灯，若是红灯，就是两边没人也要特别小心。”可是以后，当我再过马路闯红灯时，儿子再也没有说过我什么。
2006年10月1日
1
前日吃饭，我因感冒而引起腹泻、头疼、牙疼、腰疼。脸色可能不好看，儿子他妈妈说：“就那么点事吗？你看你的脸吧---”儿子说：“一个拉着脸，一个斜着眼，我一看这样就害怕---”
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今天带儿子去新华书店，儿子想尿尿，经工作人员指引，儿子跟他妈妈上了三楼的厕所，可是没男厕，儿子不进女厕，结果挨了他妈妈的打。儿子哭闹，我们也没有看成书。儿子的秩序感已经形成，这是道德的起源，不应该责怪孩子，错在父母上。
2006年10月8日
1
“十`一”节日期间我们回了老家，世泽在返回的时候突然问我们：“爷爷呢？”（之前他嘟囔着：姥姥家有姥姥和姥爷；奶奶家怎么光奶奶呢？）我说：“你爷爷早去世了。” 世泽有些疑惑的说：“死了啊？”儿子自己发现了问题，尽管这样的问题是显而易见存在着的，但是所有的问题，不管是自然界的还是社会的，疑难的或简单的，当你发现它之后，它可不就明摆在哪里的吗？问题都是存在着然后被发现。
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回到老家，世泽见到他（外）祖母、外祖父，敢大声喊：“姥姥、姥爷好！”“奶奶好！”啦，他比以前闯实多了。可是有时他见了陌生人的不陌生动作也让我们担心。
3
有好几件事是有趣的，当时认为值得记下，可是当时没有记下，几天之后留在笔头上的就所剩无几了。这种感触在儿子成长的七年中有许多，每念及此，心下就生出几分感慨，我的记录是残缺不全的，即使是在我认为是孩子有趣的话语和行动上也是如此。
4
在返回的车上，因我们长久的等车、上车后乘务员又说不让我儿子占一个位（他已经买买票了）、儿子上车后嚷嚷没有他的位而拧他的胳膊了，他当然大哭。我心下想的发怒时先冷静3分钟再做动作或说话的想法再次落空了。
2006年10月10日
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今天中午去王舍人实验小学接儿子回家，在他们学校门口旁等待的时间里跟儿子班的一个学生的家长聊去了孩子学习的事，她说她的孩子每天都预习，学习、做作业也不是很好，晚上学到8点多。她问我这次我儿子考数学考了多少分，我说我还不知道近期有考试呢。回家的路上，我问儿子这件事，儿子说不是什么考试，是个小测验，他考了88分，同桌考了72分。我说他考得不错。
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中午接儿子回家，正刮着北风，路上尘土飞扬。儿子说：“北风就是北风，刮得大。”
2006年10月13日
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近几日，儿子问我做作业遇到的问题，有时我也不会，这时儿子就说：“你不会，你是怎么当上老师的？”
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前一段时间，世泽常想到让不妈妈象他小的时候那样抱他，而现在他没有这样的要求了，他就要7周岁了。婴幼儿期已经结束了，我们倒觉得失去什么似的。
2006年10月14日
今天我们又去济钢公园玩了，在鲍山上，世泽从野草丛上拔下许多象粗针那么粗的草尖上结种子的硬杆，拿它们当箭射我，乐此不疲近一个小时，本想让他上山放放眼界或观察点什么，儿子却在这点小事上专心致志，。他这么大了，玩一根草杆，真有点不可思议。
2006年10月15日
今天是星期天，儿子找丁秋实（比我儿子小四岁的同事的男孩）玩，从他家里拿了他的玩具，儿子竟然很投入的玩了个把小时：因为丁秋实正在午休，儿子独自拿着两个玩具，一个变形金刚当一个角色，另一辆小汽车当一个角色，这两个角色打呀、吵呀的，儿子的嘴不停的嘟囔：---
2006年10月19日
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近一段时间，儿子常常因为没有写完课堂作业而在下午放学时被留下继续背或写，有时甚至上午放学也被留下。当他出来后我问他为什么被留下时，儿子却什么也不愿意说。
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近一段时间，世泽常常沉溺于自己之中，对外界不敏感，专注于自己的（想象）世界之中。
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今年的某个时候，儿子跟他妈妈洗澡，问：“妈妈，你怎么没有小鸡？”他妈妈说：“女人没有小鸡。”儿子说：“女人不长小鸡，光长毛毛啊。”我们都笑了。其实这个时候应该对孩子进行性教育了。报载：孩子的性教育一定要在孩子性意识觉醒前进行。而且在孩子有这方面的问题（提问）后，即是教育的最佳时机。
2006年10越20日
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昨天，我们去赴一个婚宴，回来时，我们搭乘一个朋友的车，他们也带孩子（比我儿子大两岁的女孩）去了，儿子坐前座，路上儿子说：“看好我的糖（送的喜糖），别让姐姐拿走了。”女孩说：“谁要你的，真自私。”我们都笑了。
2
世泽的老师布置了背下两首古诗的作业，儿子背它们用了不少时间，还是不熟练。
2006年10月21日
今天早上吃饭时，世泽的妈妈问儿子背师的事，儿子车着饭就背，他妈妈说：“到上学的路上再背吧，现在快点吃饭。”儿子说：“其实，早晨上厕所时我就已经嘟囔过了。”
2006年10月25日
今天中午要吃饭时儿子还在看电视，我喊他两声让他吃饭，儿子没应答，我就大声喊他：“快关上电视，吃饭了！”他过来用拳头捣我（不是用很大劲），我也打他（较轻的）。儿子哭闹着说不吃饭了：“你咋呼什么？你光说脏话！”“我哪里说脏话了？”儿子：“你一点基础知识都没有，你不会讲道理吗？你还当老师哩！---”中午，他不时的憋屈流泪，只喝了一碗大米和小米熬的稀饭就上学去了，到了他学校他下了自行车还捣我一下（轻的）就跑了。到晚上吃饭时，我提起此事，儿子还说：“爸爸打我---”我说：“是你先打我的---”我看到儿子脸上已有些愧色在他的笑容里了。
2006年10月26日
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近几日，世泽吃饭时时常自觉或不自觉的发出一声轻轻的“喝”音，后来发现他在平时也发出这样的声音，那声音是舌根贴住上颌轻轻向外吐气发出的。我们觉察后就遏止他，现在轻了，很少见他这样了。我们怕他不自觉的形成一种习惯如挤眼睛之类的动作，一旦形成自然，便难以改变了。
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中午送儿子上学时，儿子问我：“爸爸，太阳为什么老是那么热，也不熄灭呢？”我说：“太阳要是熄灭了，那全世界就全完了。”“它烧的是木头吗？”“不是，它燃烧的不是一般的燃料，比如煤、煤气、木头什么的，都不是，它燃烧的是一种气体：氢气。”“哇！氢气能燃烧啊！”“能，”我马上意识到他可能以为是象木头那样的燃烧，就纠正说：“太阳上没有氧气，不能燃烧，它起的是一种热核反应：两个氢原子靠近以后变成的一个，同时放出光来。”“好家伙！变成固体了吗！。”我还是不明白，---它为什么这么热呢？”“热核反应发光，也往外发热。”---“要是一跟木头仍到太阳上会怎么样呢？”“太阳的温度有好几万度呢，可是太阳上没有氧气，所以木头不能象在地球上一样燃烧，它可能被烤焦，变成木炭，也可能变成气体了。”他还问“要是人到太阳上呢？”的问题，就这样我们谈了一路，到他们学校时他高兴的从自行车上下来上学去了。
2006年10月29日
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快到儿子7岁生日了，好几天我们和儿子就讨论他生日礼物的事，现在还是没确定。
2
前天，我初中的同学到济南来，世泽非要跟我去参加宴会，不让他去他就哭，最后他跟着去了，很高兴。不过在饭店里，他已不象以前那样闹了，不缠磨我也不和别人耍闹，变得懂事了。服务员给他脱外套，把外套搭在了椅子上，他说：“怎么把衣服放在这里呢？没有衣服架吗？”惹得我们都笑了：故事还挺多哩。
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今天，儿子去学跆拳道，非常乐意去。
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一段时期以来，世泽跟小朋友玩，有些他愿意跟他们玩，有的他不知为什么就是不愿跟他去玩。成长即意味着分化。
2006年11月1日
1
今天，世泽让我给他买毛笔、墨汁、墨盒，他下午要上画画课，他说上次就是因为忘了买这些东西，结果被老师罚写一张字，也不能展示他的作品。早晨我送他上学，他再三叮嘱我一定要买。
2
前天晚上世泽睡觉前躺在床上自己嘟囔他学的生字课：人多智慧广，众人拾柴火焰高，树多不怕风---每一句他都问我是什么意思，有的他自己解释，有的他反问我：树多了为什么就不怕风呢？龙卷风不是把树连跟都拔起吗？我很高兴他的探索和解释，当然从大人视角看有的不完整甚至不太正确，但明显赶到孩子在成长，这恰恰是最值得人欣喜的。
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前天下午放学后世泽又背留下背诗，等了一个小时也不见他出来，我到他教室一看，原来他在背诗，不过这些诗不是课本上的，世泽没有记下（写在纸上）老师要求背的诗，有的小朋友也被留下背，但他们手里拿着印着这些诗的课外书。等他回家后我就去书店给他买了一本，世泽非常高兴，说他不会每天都被流下了，最多一周留下三、四次，我说应该一周留下一、两次。昨天下午他没有被留

郎言君

2006年6月16日
以前世泽会到他奶奶家里，说要把郎立超领到我们家里一起玩，现在我又重提此事，儿子说：“那要让他在你们房间里。”我说：“应该在你房间里，你的这张床比我们的还要大，你自己占一张床。”儿子说：“那就住一晚上吧。”我说：“拾晚上。”儿子：“啊！拾晚上！？”儿子说：“郎立超是个土小孩。”---
2006年6月17日
1
今天上午，世泽和我去约会我的两个大学同学，我给他说：“儿子，咱可说好了，我和我的同学说话，你别打岔。”（以前他常不让我跟人家说话），儿子说：“打岔是什么意思？”我说：“就是别乱插嘴。”到了那儿，午餐间，儿子确实不象以前那样不让我跟别人说话了。
2
世泽和我同学的儿子山林在一块玩，我听见山林给我儿子说：“我给你出一个题，有一辆马车上---”儿子听了一会儿说：“我才上一年级---”
3
午饭后，我听到儿子跟山林摆活：“我家有电脑，你家有吗？”“谁没有啊？”“你家的电脑是胖的还是瘦的？”“我家的电脑是胖的。”“我家的电脑是瘦的。”“---我家的电脑也是瘦的，液晶的---”
4
强两天，中午放学，世泽跟我说：“今天考试的数学题跟我在奥数上学的一样。”我说：“那你可好了，做它还不易如反掌啊？”儿子说：“只有一道。”学奥数一周才上一次，儿子竟然还记得上课时做的题，看来，他报班没有白上。
2006年6月21日
1
世泽的数学老师（张）说，世泽现在上课大不如以前了，不认真听讲---
2
前天晚饭时，谈及儿子现在的学习情况（我给他妈妈说了张老师给我说的话），世泽说：“我为什么数学总是考八十多分呢？（他老师说这是他们班上仅有的几个考八十多分的，其他的都比他们考的好）数学老师叫我和刘雅雯还有---到她办公室里去，没说几句话就叫出来了。”我问：“为什么？”儿子说：“老师嫌我们苯呗。”说着他做年出老师对他们做的向地下吐唾沫的动作。我们问：“老师说你们苯了吗？往地下吐唾沫来吗？着下是你自己想的还是老师就这么说（做）的？”儿子笑而不答。我们也感觉出来，儿子现在的学习态度确实不如以前认真了，回家做作业也拖拖拉拉，而且也不让别人说他。世泽从我们搬进新家确实有些变了，他可能认为他（或我们）有了了不起的地方或---不过儿子现在比小的时候闯实多了，这比畏首畏脚要好的多。
2006年6月28日
今天我犯了一个不可饶恕的错误，中午我看到茶几上的杯子里的水是昏黄的，而早晨时不是这种颜色，是清的。因为今天儿子喝着中药，事实上是中药的颜色，我问儿子是不是他把一些玩油彩笔的水到入了杯子里，结果还没来得及听孩子辩解，我就怒不可遏的给他的屁股上来了两巴掌。他的眼泪当时就刷刷的流了下来，他说他根本就没弄，没倒墨水。中午吃饭时，他把自己反锁在厕所里哭泣，叫他吃饭也不吃。
确实不是他弄的，看着他屁股上血润的五个手指印，我让他打我的屁股一下，他看着我，知识轻轻的拍了一下。后来吃完饭小憩时，我搂着他说：“你再打我一下吧。”儿子说：“不了。”---这时（有时），孩子确实比大人懂事，以后在没有弄清事情的原委，不可怒，更不可动手打人。
2006年7月18日
1
放暑假后，把弟弟家的两个孩子接到我们家小住，世泽的“人来疯”可发挥出来了，兴奋、激动，两天了，早晨5点多就做他小时候常做的拿玩具（把它当个什么东西把自己当这当那）乱喊，说他也不听。
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世泽这几天干咳，强几天喝了冰糖梨水好了许多，一回老家，他太兴奋，现在又严重了，再喝冰糖梨水也不大管事了。
2006年7月19日
今天午饭时，儿子把馒头掉到了地上，我让他捡起来（口中说了脏话），让他把馒头剥了皮再吃，他大哭大闹：“你就会说‘娘个比’这几句脏话吗？你要再说脏话，晚上你就别睡在床上了，你睡在地上吧。”他说着说着就眼泪汪汪，不时看看他的两个堂兄的脸色，后来他就说不吃饭了，而且后来再让他吃，他说：“我说不吃就不吃。”---我确实有毛病，读那么多书何用？儿子现在要在团体中找位置了，我不能当着众人的面让他下不来台。
2006年7月23日
1
7月份，儿子体重：50斤，身高：1、23米。此时他6岁8个月。
2
昨晚，儿子因为他的堂兄穿着外面穿的裤头睡觉而跟他闹，说他脏，让他答应明天给他洗凉席。后来他妈妈让他到我们屋来睡了。
3
今天，世泽和他的两个哥哥到外面去玩，一会儿，他就赌气回来了并不让他的哥哥们回家。他说，他们两个说的都没道理，他们是兄弟，世泽和他们不是兄弟（儿子本也应该起名在立字辈）。直到吃午饭，他还说这件事。
2006年8月5日
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今天，世泽让我监督他写作业，我正忙着打字（大学时期写的一些诗歌），我不去，他硬要我去。他给我提出了问题：“你打这些字有什么用啊？你说啊？”我说：“没什么用，我想把它发到网上去。”“没思念用你做这个干什么/”他跟我大哭大闹，气得我直想揍他。后来我打完了那一本，要去看儿子的作业，儿子说：“不写了，本来想去写的，都是因为你，说话不算数，说好了要打完那一叶就去监督我写的，后来又打。”他眼泪汪汪，倔强得真是一点也不想去写。---他躺在沙发上双手捂着靠垫睡着了。确实，我不能光顾按自己的意志去做，那样做也不一定真有意义。
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世泽什么事都问个究竟。其实自己做事也是闲来无事找点事做的。我不能满足儿子的提问，他生气也是有理由的。
2006年8月10日
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儿子不愿和我一块洗澡，他妈妈的腿磕破了不能去洗澡，让儿子跟我一块洗。儿子说：“洗澡时，爸爸不能说脏话‘娘个比’什么的”（以前洗澡，他怕水雾吹着他而离水龙头很远，我当时不知道他不愿意让水喷着脸而喘不上气来，就骂了他）我很惭愧。
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儿子学跆拳道，差不多每次都把背心湿透了。我问他怎么回事。儿子说：“有一个动作我做了几十遍—就是踢腿的动作。”说着他复现了那个动作。
3
儿子做作业，不大用大人督促了，他自己决定什么时间完成这一天的工作。
4
夏天的晚上，我们带儿子到楼下乘凉遛弯，有近十几个小孩玩耍，玩一些自编的游戏或玩公用的健身器材。差不多每一天，儿子都玩得背心湿透了。前两天学爬竿，把脚背都磨破了一块皮，他却不嫌疼。
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儿子晚上睡觉，后半夜，当他小便回来或他醒来就到我们的卧室来，我们有时把他赶回去。
2006年8月16日
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昨晚，儿子和小朋友在楼下玩耍，他看到了我用双手交替爬那倾斜的铁竿。后来他来到我面前，说：“爸爸，你能再爬一次吗？让我的朋友也开开眼界。”我看到他身旁的韩非，说：“行啊。” 世泽自豪的给韩非说：“看看我爸爸。”
2
今天早晨，要下面条了，发现面条只有一小绺。儿子自告奋勇：“我挣钱的机会又来喽。”我给他三元钱到门口的小买部去买。儿子他妈在儿子快到楼下时喊他：“儿子，买来了吗？”“买来了。”“找给你钱了吗？”“找了。我能用剩下的钱买我的好吃的吗？”他妈妈不知是没听清还是不愿回答，催促儿子快上来还等着下面条呢，而儿子偏有在楼底下问---后来儿子上来了，把面条放在门口（敲了敲门），自己躲在一边。他妈妈拿了面条，生气的把门关上了。---后来儿子进家来就爬在桌子上哭了，说他妈妈装听不见---孩子不能蒙骗，也不能在不适当的时候说不适当的话，这一点其实跟对待大人一样。
3
世泽今天下午学最后一次暑假时的跆拳道，我说，你不如今天上午写完作业。儿子说：“吃了午饭写，我最短时间17分钟就写完。”他要按他的安排写。
4
前几日，当儿子快写完全部的暑假作业时，他妈妈说：“做完了再下小写字本，让你不 出题。”儿子不同意，我也不赞成，不能随意给孩子加作业。
5
昨天，儿子做完了“暑假作业”本，做完了“口算题卡”，只剩下描慕写字本没写完了。我说：“你一会儿就写完了，不如今天写两页。”儿子说：“妈妈说如果他今天写两页，就罚他今天把作业全写完。”---不能随便给孩子定规矩，规矩是孩子必须要遵守的教条。
6
世泽这两天光看电视了。他这几天用四肢撑着卧室的门框能爬上去了。
7
暑假的中午，我差不多每天都睡一会儿，儿子却从不睡，却每天精神十足，一天到头不闲着。他精力充沛，晚上一觉到天亮。
2006年8月20日  身高：1、25米；体重54斤
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不经意，儿子随口说出对我的评价：说脏话、骂人，是家里最不受欢迎的成员。我一定要改掉这些毛病。
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今天，孙承志来了。儿子说：“爸爸，我最好的朋友孙承志来了，你能---吗？”我说：“能”儿子说话斩钉截铁。
3
儿子看动画片《没头脑和不高兴》系列之“红、蓝军军事演习”，我问：“红军和蓝军，哪一方赢了？”儿子说：“我给你说了，就没意思了。”稍后又说：“其实，我也不知道。”
2006年8月25日
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昨天，世泽和我们到银座超市买了二、三百元的东西，出超市门口时，服务员要查付款单据，儿子说了句令在场的人无不惊异的话：“你们见过这样的单子吗？”服务员回道：“没见过，买了这么多东西啊！”看来人是喜欢炫耀的。实际上人家见过的多了，只不过我们没一次买过这么多东西罢了。
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晚上，世泽和我们到楼下乘凉，他和孙承志、韩菲做什么“蒙上眼睛木头人”的游戏，儿子忽然大哭起来，他妈妈搂住他、哄他。原来该他闭着眼睛向前摸着走了，旁边有韩菲提示指挥，就在儿子快撞上 健身器材的铁柱时，韩菲还让他向前走，结果，儿子就撞上铁柱子了。旁边打扑克的侯嫂说：“哎呀，别这么认真，你睁开眼看看哎。”有许多事，儿子就是这样，守信，虽然看上去缺乏灵活，但它言必行，行必果，而灵活往往是以对自己有好处而言的。我还发现，这个年龄阶段的孩子，差不多都有这种特征，所以，美德的种子可能是这个时期种下的，到成年就开花结果了。
3
世泽跟小朋友玩耍，往往不知为什么就“生气了，不玩了---”不能让孩子在一些小事上和别人闹别扭而失去和人共处的快乐，要体验到宽容不是很简单的。
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世泽很多时候表现得很可爱，可有的时候面目可憎：歪着嘴、格（别）楞着头。：可爱：和“可憎”是对我表现出来的，它当然与“我”有关，如果我观念和判断本来就不怎么样，此种情况下，我对孩子的影响大概就是非正面的。只要我们成年人对孩子的影响不怎么正义，但也不那么非正义，即只要是中性的，孩子的成长就不可能是不健康的。
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昨天到泉城广场时广场上有一辆无偿献血的采血车，我们要到公交车站牌下等车回家，这时，儿子说“我的血是‘窝’型吗？”我们一听‘喔’型就是一愣，马上就明白了他指“O”型。我们说：“不是，你的血是‘B’型”儿子说：“急需喔型血，献血光荣”我们明白了，他是看到采血车上的文字。我说：“儿子，你正在长身体，不能献血。”儿子说：“可是献血光荣啊。”我说：“是光荣。”他妈妈接过话茬：“你首先要学会保护自己，然后才能去保护别人、帮助别人---”
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世泽晚上在楼下乘凉跟小朋友玩时，有两次，儿子不跟他们玩了，问他为什么，儿子说：“没意思。”旁边一位年近50岁的男人说：“什么有意思啊？”我没有给儿子营造（有时不是说你想营造就能营造出来的）一个促进智力增长的丰富的环境，在家里看电视时，他有时也说没好看的节目、没意思。
7
带儿子出去玩时，还在路上，儿子便关切的问：“中午，我吃什么？”
8
在超市里，我想给儿子买点罐头什么的，好吃的多的是，为什么非要去吃麦当劳，贵，有时还吃不饱，营养也不见的好，这些东西你还没吃过。儿子听了我的解释，马上反驳：“没吃过的几是好吃的吗？我就要吃麦当劳”最后，他还是去吃了12、5元（最便宜）的麦当劳儿童套餐，不过没有吃饱，又吃了我们买的麻团，喝了从超市买的一杯稀饭。
9
天将黑时，到我们家找世泽玩的小朋友走后，儿子打开电视机，一会儿，儿子对我说：“爸爸，咱家的钱不是几百元，而是还有几千元。”我问：“你怎么知道的？”儿子指手画脚的说：“我们到泉城广场一次就花了三百元，要是咱家只有几百元的话，那两天不就花完了，所以，咱家不是几百元，而是几千元。”
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今天，儿子小伙伴到我家来玩，儿子分给她们好吃的口香糖（木糖醇）。
2006年8月27日
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对待孩子，家长确实需要明确自己在这个行为中的位置，即自己对他行为的干预是否应该、在什么时刻、以及如何干预。如上（10）我曾心疼自己花钱买的东西分给别人吃，但孩子却没有如此小气，我不能把对自己的限制再传递到儿子身上。
2
孙承志、韩非的家长不让她们动自家的电脑，儿子却要求我允许他在自家玩电脑时也让他的小朋友来玩，虽然电脑的使用（我家刚买的）对物来说有损无增，但儿子却在小伙伴中取得了优越位置，也值得。
3
今日看到《中国教育报》上有“大气成大器，明事成名师”，确乎如此。今天的中央科学教育频道是上有“气球不能改变命运---”，都很有意义。
2006年8月29日
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前几日，儿子跟孙承志、韩非玩，他兴奋的拿着画棒和笔到韩非家，一上午他画了十几幅画，大都两公分长宽，画的有笔、刀、剑、小人头像之类。
早教理论中有关于儿童发展关键期的说法，在我对我儿子的关注中（差不多每个关键期我都注意也尝试着用到儿子身上，我没有看到该期不适当留下的后遗症，我相信有果一定会有因的，不会有无因之果。儿子的成就使我兴奋，虽然它看起来并不起眼。好几天来，我一直没有认真的思考过这件事，直到昨夜，在淅淅沥沥的雨声中，我关注到这一点。）它应该是他上幼儿园大班后期学了一学期的绘画的结果吧。
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今天中午，世泽到我们学校骑他的小自行车，沿着校园转了几圈之后，儿子骑入了泥巴地里摔倒了。他来找我把他扶起歪倒的自行车“你自己扶起来不就行了吗，还来叫我？”我说。儿子喘着粗起说：“扶不起来。”我跟他一块走到车子歪倒的地方，高书他别光扶把，抓住车座子一带就起来了。儿子于是把扭着车把的车子扶起来，骑上去玩了。
教育应该是一种影响力。它可以是强制的，也可以是引导的，也可能是表面上好象强制而实则引导或表面上看似引导实则是强制的等等诸多类型，但教育的影响大多是在些微出见到，而它发挥作用如“润物细无声”的。“让孩子干自己能干的事”几乎谁都知道，但要成为观念以指导实践远不如知道有这一种观念复杂的多。所以，教育从本质上看，首要的是对教育者的教育。
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今天儿子到我们学校传达室，画了两张乱七八糟的东西（乱涂的），他画好后给我们看：“看，我写的作文。”“不错。”我说。
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今天到我们学校的篮球场玩，他爬上下端半米高的水泥墙（上面有铁栏杆），校园里有个同事的对象跟他说话：“郎世泽，你回老家了吗？”儿子不回答却装出踢人家的样子。我喝道：“你这样不讲礼貌，没有人喜欢你。”儿子哼吱一声没说什么。
对孩子礼貌教育是有些欠缺，我不曾记得有意识的培养这方面的素质，着可能是一个疏忽的结果吧。但儿子踢人家却不是真踢，类似于撒娇或故作一种姿势的情形，也可能是礼貌教育缺失的后果，因为单凭一个孤立的行为，不足以判断孩子有或没有教育缺失的问题，但它不能不引起注意。
2006年8月30日
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近一段时间，儿子出门跟小朋友玩，总是不止一次的在门口提示我们：“爸爸，我出去玩了啊。”
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世泽学了跆拳道，经常在家里比划，却让我给他当靶子。我当然不愿意给他当靶子，但是我想，教育孩子有时就是给他当靶子，只要这种活动不至于成为锻炼他不尊重父母的习惯。
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今天下午，我在阳台上看书，因停电儿子没法看电视，光来缠磨我，他不小心把窗台上的花盆扒拉下来砸啊我的背上，我条件反射的骂了一句：“娘个比的光缠磨我。”当这个声音传入我的耳朵，我马上意识到我又犯了错误，接着就听到儿子道歉的话语：“我又不是故意的---”我想到此时儿子心里一定不好受，不用骂他，他就已经自责了，况且他手头没有事可做正闷得慌，我给他出主意（看书）他又不愿意。我说：“你去屋里去吧，别在我这儿。”儿子走着说：“我去看电视。”一会儿就听到电视里传来动画片的声音，原来，来电了。应该学学魏书生、林则徐，遇到发火时，自己先止怒三分钟，冷静后再处理。
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今天，儿子跟我下“五子棋”，以前一直是他先下，现在却让我先下，而且大没有以前凌厉的攻势，只是防守。我问他为什么不进攻，儿子说：“不懂防守，如何进攻。”他记住了电视上的一句广告语。可是下了两局，他都输了，着急了：“为什么总是我输？”（带有哭腔，以前都是他赢多）我说：“不能光守，还得进攻才行。”后来他用了以往凌厉的攻势，赢  好几局。孩子周围的环境很重要，你不知道有哪些会作用到他身上。
2006年8月31日
今天开学，儿子执意不让我送他，而让他妈妈送他，why?

郎言君

人的记忆真是有限的浮现在意识里，当我整理还在前不久发生的事情的记录时，竟觉得好似看别人的。如果说人的认知始于好奇，这个好奇即是对为发生的事情的期待，也是对已经发生的事情的探究。做人之父母的一大好处是能关照到人的生命的整个阶段，这当然是指有意识的，不是说人都会经过自己的一生，自己生命的早期阶段如何如果父母不加述说，自己是难以意识到的，自己做了父母就可以在孩子身上使那个阶段显现出来，加上成年人对未来的展望就足以看到整个人生了。所以对生活做些记录是必要的，我欣赏朱永新、魏书生、李镇西叙述自己的教育人生的做法，不记录，当然不能说跟没有发生是一样的，但，差不多可以肯定，不记录自己的所作所为是难以提升自己的职业品位和人生品位的，我想这也就是反思，教育别人的同时也是教育自己。
2005年11月9日
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今天早上送儿子上学忘了带交钱的单子，半路上世泽想起来了，吵闹着要我转头回家去取，我说送到他学校之后再回来取，世泽不依，我骂了他，儿子说：“这个爸爸，忘了带东西，还骂人，我怎么给老师解释？”唉，管住自己真难，虽然骂了儿子后我即觉察到了。
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常常想，要培养有主见、有思想的孩子，但当孩子真的有逐渐、有思想的时候，却又怕了。今天的事不正是说明是这样的吗。
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今天早晨送儿子去上学，自行车上的钢丝不知怎么脱露出来了，儿子兴致勃勃，颇自信的说：“你不行，塞不进去。”我没看儿子的表情。当我推车走了几步后，醒悟了我又说了禁忌语。无论什么时候都不能说：“你不行。”我猜想，儿子听到我的话受到的肯定是打击而不是有信心去干。唉，真蠢啊！
2005年12月4日
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孩子是天才的学习家。前些日子我不知道该在空闲时间与儿子做些什么，世泽总是能找到活动的材料和适当的方式，要求我和他玩。如找到球一起抛接球、拿着玩具想象打仗的游戏等等。
2
昨天，世泽中午很早就去上学，因为他的老师要求他督导两个不爱学习的学生、教他们练字。儿子很高兴，说某某还是体育班长呢，他以前光管我欺负我，今天老师让我去管他了。他的脸上洋溢着快乐的笑意。
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看着小学一、二年级那些可爱的孩子，很难想象几年之后他们中有如此大比例的人变得什么都不学什么都不会，有些变的象畜生一样。我正在想用什么方法可以匡正其以往的失误，是不是还有方法、是不是不可修复了呢？如果可以纠正历史已经形成的结果，使它对未来有积极的影响，恐怕是件非常难、当然必然也是件非常有价值的事业。
2005年12月5 日
今天，天气温度从近一段时间的零度以上遽然降至零下九度，早晨送儿子上学，在
校服外面套上了羽绒服。到了学校门口，我让世泽穿着羽绒服进去，他就是不肯，这时上学的孩子们中有几个穿着羽绒服进了学校，我让儿子看看，给他说学校里同意学生穿着外套了，儿子说：“那不是我班的。”气得我骂了他：“---穿上它到教室里再脱吧，天这么冷，感冒了我可不管你了。”骂完了我就后悔极了，儿子遵守老师的嘱托，说明他上进，我怎么能以自己的无知来辱骂他呢？
2005年12月7日
今天中午接世泽放学回家时晚了一会儿，儿子闹着非要在中午吃烤地瓜，尽管时间上非常紧张。看来，不合理的要求都有它产生的合理的依据。
2005年12月9日
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我给儿子买了四盒青事牌钙锌饼干，世泽待他忙忙下班回来对她说：“爸爸给我买了这么多好吃的，我拿什么给他呢？把我的钱包（储钱罐）给他吧。”后来他妈妈悄悄的高兴的对我说了。
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世泽在学校里受到了欺负（至少他回家来的表现说明了这一点），当我们问他时，他总是不耐烦的说：“别问了。”他不知为什么不愿意说那些细节。
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我大概已经知道他为什么总是希望练武术的缘由了。儿子不时的说出：“我学会了武术，我就不怕他们了。”并且伸胳膊伸腿的以显示他的力量。
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昨天，世泽的妈妈下班回来说，她跟别人谈判又挣到了钱，看到她美滋滋的样子，儿子问：“是骗来的吗？”我愣了一下神，意识到这个问题必须澄清，就说：“不是，谈判就跟做买卖一样，买菜给人家钱，然后人家给你菜。”
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今天上午，儿子放学了，好一会儿也不见他出来。过了一刻肿，儿子出来了，我问他缘由，原来是儿子上课时没听清楚老师的要求，老师要这样写，他那样写了。结果被罚留下来纠正过来，所以这一刻钟光在那儿写东西了。他直说：“今天真倒霉---”这使我想起我在聊城三中上高一时，数学老师让我上讲台做题，我上去做的却不是老师要求做的题来了。
2005年12月24日
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前几日，世泽掉了下巴上的牙，成了豁牙子。
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儿子很希望去学武术，在上学或放学的路上，他就问：“什么时候去学武术？”
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快期末考试了，一次小考，儿子语文考了85分，数学考了98分，他说：“只差2分，我就考100分了。”
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现在，儿子放了学就做作业，做完了才玩、看电视。
2005年12月30日
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昨天，儿子放学后忙于做作业而忘了吃牛奶泡饼干，到晚饭时他想起来了，大哭大闹，怨我没听明白他的话（我给他烤了两块地瓜吃）。后来，我明白了，他大哭大闹的原因是他认为他只能在他定下的下午5点吃牛奶泡饼干，我指出了这一点，并说你愿意什么时候吃都可以，他马上就破涕为笑，高兴的吃起饼干来了。看来要明白孩子吵闹的真正原因不象成年人想象的那么简单，如果这次他挨打了，那是多大的冤枉和误会啊！
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前天，我打听到了附近有到星期六学武术的，我去问了，被告知星期六儿子可以学，儿子后来又说不学了，追问我交钱了没有？
2006年1月6日
1
元旦晚上去“一品鲜”家庭聚餐，世泽表现很好，唱了《新年好》歌，还祝福他二姥姥。聚餐时，儿子说他想考第一名。
2
元旦去聚餐的公交车上，世泽肚子痛，还以为是上午吃韭菜水饺造成的呢，可是大前天去接他姥姥来济南省立二院看病的路上，他又肚子疼了。以前乘车，世泽也有过肚子痛。
3
前日下午接儿子放学回来，儿子不知因什么说：“凭什么光听你的？”于是他做作业时下命令似的让我给他拿书包过来。
4
这几日世泽做作业需要用两、三个小时的时间，做一张语文试卷和一张数学试卷，有时须再做几页的练习册。昨天我给儿子买了饼干，在他做作业时，我说：“先吃了牛奶泡饼干再做吧。”一个小时后，我说给他拿碗来盛烫热的牛奶，因我正在包水饺，就让儿子自己拿碗，儿子到厨房说：“我够不着。”我说：“我给你去拿。”儿子走回来说：“还得浪费我的时间，还是在做完再吃吧。”
2006年1月12日
1
世泽经常指着我写在墙上（为的是让他早认字）、纸上的字说：“着儿写的不对---”
2
儿子在我发脾气时说：“你又说脏话了。”他流着泪，我惭愧---
3
装修我们的新房子时，给装修房子的留的香烟没有了，我在吃晚饭时谈到这件事，儿子说：“这正好改掉爸爸抽烟的坏毛病。”
4
一连三、四天的中午，接儿子放学的时候，看到儿子在路上跟小朋友争执蛤蟆是爬还是蹦的问题。一次儿子说：“郝立昭的姐姐真是个大傻瓜，她给郝立昭说蛤蟆是蹦的。”
5
世泽看到电脑桌放在我们的卧室而没有放在他的卧室，问这是为什么。我给他说，等买了电脑，他也可以来玩电脑。后来，儿子想用他储钱罐里的钱买一台小电脑，一次中午接他回家的路上，那天正好是王舍人大集，他看到周围的东西想到用他的钱去买，又一想，说：“我还要用小猪里的钱买台小电脑呢。”我想，不能忽略他的期望，有机会带他去商场去了解一下电脑的市场（价格等），让他自己决定吧。
2006年1月24日
1
在出去买东西回来的路上，儿子问我：“爸爸，小孩长大了要自己睡觉，那你和妈妈这么大了怎么还一块睡觉呢？”（我们决定到有了新的大房子要让儿子独自睡觉），我说，爸爸小的时候也自己睡。后来，到了晚上，世泽又问他妈妈，他妈妈说，别人家的孩子也是这样。儿子说：“这也不是理由呀！”
2
这两天，儿子下“五子棋”的技术长进很快，一次下棋时我封住了他的路，儿子说：“你可长见识了。”
2006年2月2日
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回老家过年，在世泽奶奶家住了三晚上，在他姥姥家住了两晚上。儿子感慨的说：“唉，这里的生活条件可不一样了：奶奶家连个电视也没有，姥姥家晚上睡觉被子也这么凉。”
2
今天，世泽搬出椅子拿出“五子棋”，他让我坐在靠暖气片的一边。我说：“你怕我冷吗？”儿子说：“当然喽，是爸爸妈妈养育了我嘛。”我身上涌起一股暖流。
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昨天，从老家回来的路上，儿子执意要去“麦当劳”快餐店。我说：“还有很远的路要走才到那里，我还提着这么重的包。”儿子说：“我替你提提一小段。”说着下手就提。看到我不情愿去，儿子说：“用我的钱，不用你花钱。”（他舅舅、姥姥给他三百块压岁钱）
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昨天送世泽姥姥去“齐鲁医院”我给他舅舅说，我身上才有一百多块钱。儿子说：“我还有钱，但是，我不借给你。”
2006年2月4日
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昨天，去世泽二姥姥家拜年，回来的路上，经过“泉城广场”，到地下“银座超市”给儿子买了两小箱酸奶，在书市看了一会儿书，出了超市迎着西下的夕阳，儿子说：“今天又是愉快的一天。”
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今天给儿子存上他今年的压岁钱，存折是用他的名。儿子说：“今天我最快乐了。”
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今天看了少儿频道上的《动漫狂欢曲》“杰克奇遇记”，忽然觉得它思想深刻，产生了教育上的问题：教育是使人走向自由的野生态还是受人庇护的衣食无忧但必须听话的生活呢？人类生活的游戏性、艺术的游戏性。另外娱乐（搞丑）走到极限则会面目可憎。
2006年2月20日
1
昨天，我们到建材市场去购置面盆，我们一直要求：“能不能再便宜点？”此时，儿子接上话茬：“占小便宜吃大亏。”惹得我们和经销商都笑了。
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前天晚上。我们赴在济钢工作的高中同学为在高唐工作的高中同学来济南开会举办的宴会，宴会厅富丽堂皇，一张直径约有三、四米的带着转盘的大餐桌，铺着红、蓝色织成图案的地毯。儿子很兴奋，脱了鞋子围着餐桌跑，就餐时站在椅子上转转盘吃东西，我们给他夹食物，他说：“你又不知道我喜欢吃什么。”而同学的儿子（正上初一）还是象他小的时候一样安静。
3
这段时间，儿子跟我学会了下“五子棋”和“象棋”，他就常缠着我跟他下棋。我只知道象棋的棋子行走规则，而过了两天，我还真下不过他了，被他“将死”。有时我不愿意跟他下了，他就沮伤的说：“光在家里，不下棋，有什么意思啊？！” 世泽的精神健壮了，他要寻找能满足他的东西了，而我提供给他的东西快不能满足他了。
4
最使我到难堪的是，儿子经常说我说话不算数，我答应过儿子：“以后，爸爸不再说脏化了。”可是当我生气的时候，有时仍会不自觉的说出来，这时儿子就说：“你又说脏话了，你说过不说脏话，你说话不算数！”我此时的愤怒已经被羞愧淹没了。有时，儿子自己也会说出我说过的脏话，我惊奇，但我象没听到一样。以身作则，做个榜样，这样一个简单的道理，要在实际中体现出来，不是一件容易的事情。
5
种瓜得瓜，种豆得豆。一、两年前我和世泽做的词语接龙的游戏，现在是他经常提议和我们一块做了。得做一些表达事物及现象的游戏以发展他的表达能力了（表达的流畅性、逻辑性）
2006年2月25日
1
今天上午，历城少年宫在实验小学举行语文、数学方面的试听课，我去接他时，还没有下课，可是没有在教室里发现儿子，一会儿，儿子从院子里走到他们上课的门口。我问：“儿子，你怎么没有上课啊？”“啊呀，没意思。我愿上奥数，那个老师比教我们的数学老师温柔。”。原来，后来上的这节课是语文。
2
中午吃过饭，儿子做作业时问我：“蒲公英的蒲字怎么写啊？”我说去查查字典吧。儿子说：“原来你是不会写啊，别装摸做样了。”
2006年3月6日
今天中午，午餐时儿子想开电视，我不让他开，他就跟我大发脾气：“你当大人的有什么了不起？！当小孩的就该听大人的吗？凭什么？凭什么？---”他的脸快贴到我脸上了。流着泪不停的叫嚷“你怎么不去管外面的小孩去啊？---”我说：“外面的小孩我还不给他做饭、不送他上学哩，你出去吧，我也不管你啦，就象《三毛流浪记》上的三毛一样，你愿意到哪里就到哪里去吧。”儿子说：“吃饭和看电视有什么关系？”“吃饭时看电视影响消化，消化不好，你就不想吃饭，不吃饭就长不高，变成大笨蛋。”在这场吵闹中，儿子把电视上的控制器摔在床上，还把他自己的象棋摔在地上，棋子散了满地，棋盒也摔碎了，为此，他被掴了耳光、打了屁股。他又说：“你说话不算数，你说过说话不再说脏话，你又说脏话了。”“说脏话也是你惹的，气的我。”儿子大哭大叫：“你得给我买新象棋，要不就得给我修好。”“我凭什么给你买新的、给你修好啊？它是谁摔坏的？”儿子大哭：“都是你惹我生气，都是你---”“我怎么惹你生气啦，你说说嗳。”
后来终于让儿子坐在当作餐桌的椅子边上了，儿子流着泪拖着哭腔：“你们都不关心我。”“我们不关心你，谁关心你，我们给你买了新床，爸爸妈妈还是用这个破床；给你买了护眼灯，爸爸妈妈还没有---”“反正就是不关心我。”“现在吃饭的时候不让你看电视就是关心你，不然的话，养成了不好的习惯，往后消化不好，不愿吃饭，长不高了，变成大笨蛋了。” 世泽不苦恼了，看得出来他的气也消了一大半了。而就在吵闹时儿子还骂了我，为此他多挨了揍。
——在原则问题上，在事关教育和成长的坎上，决不妥协；要让孩子不说脏话，自己得不说；成长不是一帆风顺的，也许正是这些沟沟坎坎促成了孩子的健康成长。
2006年3月9日
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昨晚，世泽给他妈妈说他的同桌不让他进去（他在里面），他妈妈问：“他为什么不让你进去？你告诉老师了吗？”“没有。”“他挡你几次了？”“一次。”“一次也不行，他在欺负你，要是你学了武术，他就不敢了。” 世泽问“为什么？”他妈妈说：“学了武术，你就身强力壮，一拉架势，他们就都害怕了。”儿子沉吟片刻，说：“我决定学武术了，我要学武术！”（他妈妈是看到儿子的眼圈有些红肿，问儿子是怎么回事而引出这段话的）
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经过那天中午为了不让儿子看电视而引发的一场吵闹之后，这几天世泽变的不任性了，这不只是他不再要求吃饭时看电视了，在生活中的许多细节上，儿子都不那么任性了。
2006年3月10日
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今天实验小学开春季运动会，中午接儿子回家的路上我得知他没有比赛项目，只是观看。他说他在看的时候，一个小孩叫王都光惹他，弄得他身上到处是土，还把土洒到他的眼上，迷了他的眼，儿子说：“我越来越不喜欢这个学校了，这是培养的什么小孩啊？越培养越坏了。”如果不是亲耳听到这些话，还真以为我写的这些话是自己杜撰出来的呢。
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今天中午回到家，儿子看到他自己的毛巾脏了，就自己动手去洗，我说还是我洗吧，儿子说：“不用了，还是我洗吧，你给我弄水去。”
2006年3月12日
近一、两个月，郎世泽是鼻涕不断，特别是早晨刚醒来，要擦好几次稠鼻涕。
2006年3月15日
1
前天下午放学后，世泽回到家，我问他：“今天作业多吗？”“多，可多了。看来以后的日子难熬了。”
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今天，世泽六点就起床了，他也让我们起床，我说：“等一会儿，到六点半在起。”儿子说：“你们这两个大懒虫，我拿你们真是没办法。”
2006年3月22日
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一次，儿子起床后老是磨叽，我说：“都快晚了（上学迟到），还不快点。”儿子振振有辞：“我都不急，你急什么？”
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前天，儿子的电动赛车坏了，他让我把它修好，并让我给他换新电池：“孙承志换上了充电电池，我的赛车不如她的跑得快。”昨天，我给他修好了赛车，换上了南孚电池。他兴奋的去找孙承志比赛赛车，在校园里转了个遍。后来去她家找到了她，可是只跑了一会儿孙承志就不玩赛车而跟比她小的小孩玩球去了。儿子却给我闹。
2006年3月26日
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给世泽买的零食，往往在儿子写作业的时候他还想着吃，当我提醒他“做事要专心”时，儿子说：“你把饼干放到我看不见的地方吧，我看见它就想吃。”他已经想到并实践怎样控制他的欲望了。
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这几天，儿子一改以往不关心新房子的态度，变得急于要搬进去住了。
2006年4月5日
1
今天上午去王舍人实验小学听了一节世泽班上的语文公开课，儿子的同位是个典型的多动的孩子，整整一节课他都站起来又自行坐下，从未打开语文书按老师的指示读课文，有一小段时间他安静些，那是因为他歪着头向门外看，不知是注意哪一个来听课的家长还是想什么。儿子在一节的时间里也没有举手回答问题，他倒是按老师的要求去做了。在放学的路上我跟儿子的班主任说给世泽调一下位，说明了他们在一起的相互的负面影响（他老师是想让我儿子带动一下那个小孩），他老师同意了。
3
中午放学，我光顾着跟世泽老师说话，没注意儿子，等儿子要上车时，我发现他的严厉噙满了泪花，他说：“后面的某某光踩他的鞋子，还望他鞋里踢土。”我说你怎么不回过头来推他一下，他说：“我推他了，他还打我，光这样，也不是个办法呀。”
3
这几天，儿子放学后回家喜欢寻找我们学校的学生吃完方便面后扔掉的放在袋里的脑筋急转弯的卡片。有一天，他捡到一张卡片，并念给我听：有两对父子俩上山去打猎，每人打到一只兔子，可是他们总共只打到三只，为什么？我想了一会儿 说：“那是因为有俩人共同打到一只兔子。”儿子说不对，他看了看谜底说：“是祖孙三人。”昨天他捡到的卡片上写着：老王擦桌子擦了好几遍，可是看看桌面上还是不干净，为什么？我说：“是抹布不干净。”儿子说：“不对，是老王戴的老花镜脏了。”
2006年4月15日
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今天找了辆车把不用的家具运回了老家，世泽也跟着回去了。今天上午他上奥数，老师奖励他一块兰色橡皮，在老回家的车上他向爸爸妈妈炫耀，他的高兴与自信溢于言表。
2
搬新家以后，世泽很兴奋。可是这几天他有些张狂，送东西回老家时，他姥爷看到他拿着塑料泡沫打大人的样子说他：你这样可没礼貌，怎么能打爹骂娘的呢？叫人家笑话。
3
往老家搬东西时也把捡到的一辆破自行车装上了车，儿子看到了这种情况说：“这是偷的吗？你怕犯罪呀？”我心里一怔：孩子是决不能欺骗的，应该让他知道大人做了些什么。这使我想到教育学上的一个原则：孩子是父母的一面镜子，父母的行为是如何潜移默化的影响孩子的。
2006年4月30日
1
昨晚，儿子可能是凉着肚子了，今天一大早就肚子疼。临上学前（吃早饭时）还拉了一点，沾在了春秋裤上。后来儿子又上了一次厕所。泻了一次。
2
这几天儿子学习认识钟表，他说上课的时候没学会，到复习的时候又会了。我问他为什么上课时没学会，他说，不能告诉我们，不然我们幽要批评他了。在我的一再坚持下，他靠近我的耳根说：“上课时没认真听讲。”并要求我不能把这个说出去，我答应了他。
3
昨天下午放学回家后，世泽因为老是想着早点看他的妈妈给他买的奥特曼光盘而急噪、哭闹。他因读表读错而在写给他老师看的纸上的答案也就错了，他用橡皮擦时哭闹着说都是因为我而浪费了他玩的时间，我骂他了，我们俩吵了起来，后来，他进了他的房间不让我进去。我开门时他说：“你来干什么，出去！”后来我借给他房间里的芦荟浇水进了他的房间。我说：“刚才是我情绪不对---”儿子说：“那你也不能骂人啊？你说过你不骂人哩---”我说：“我不该骂你，可是你发火什么呢？又不是我的原因使你做错的，是你自己做错的。”---我们俩又和好了。
2006年5月8日
送世泽上学的路上，世泽说过了暑假就上二年级了，到了二年级就更难熬了。我反问：“难熬了？”他说：“题更难了呗。”
2006年5月19日
1
前日晚饭时，世泽妈妈说她在公交车上站了很长时间，所以她累得懒得说话。儿子说：“这是考察你的耐力。”他妈妈说：“那你怎么不去考察？---”
2
今天儿子发烧中午到了39、6度，下午出了点汗体温是38、7度，吃了退烧药后，体温基本正常了。这个月他感冒两次了。
2006年5月24日
天快黑的时候，世泽给我出了一个谜语：鼻子、耳朵都讨厌它，眼睛不讨厌的东西是什么？我猜不出来，儿子说：“是眼镜！你看你的眼镜压在鼻子上，眼镜的后腿挂在耳朵上，它们都讨厌它，你的眼睛近视，没有眼镜看不清东西，所以你的眼睛不讨厌它、还喜欢它呢!”
2006年5月25日
今天下午五点多钟，我和儿子看了cctv-10频道的story节目，故事说的是一个13岁的儿子的最后心愿：想看一眼在监狱里服刑的父亲（无期徒刑），记者帮他完成了心愿（通过视频聊天）。后来儿子说的话使我非常吃惊，他说：“你和妈妈还不如不结婚好呢。”我问：“为什么呢？我们要是不结婚哪还有你吗？”儿子说：“没有。”“那没有你还好什么？”---
2006年5月28日
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前几日，世泽说他们班的一个学生考数学连20分都考不到，这是他们的数学老师说的。儿子说这个同学是个傻瓜，长大后肯定的个大笨蛋。我就给他说，人是不一样的，有的人虽然考试不好，但也不能说他是个傻瓜---
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记忆中，儿子还有件有价值的事去记录，就这几天发生的，前天想起没有动笔，今天动笔却又忘记是什么具体事了。
2006年6月5日
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这一段时间，世泽早上醒来就从他的卧室到我们的房间里来说闹，熊他了，他就是挤在我们旁边再睡一会儿。
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今天儿子给我出了一个谜语：鼻子、耳朵、眼睛都不喜欢的东西是什么？（打一物）以前他给我出了鼻子、耳朵不喜欢但眼睛喜欢的东西是眼镜；今天他让我猜的也是眼镜，他解释：鼻子、耳朵不喜欢，因为受眼镜的压制，而眼睛呢是好眼睛、不近视，可是眼镜呢是个近视镜，戴上它眼睛就看不清楚、就晕了。（儿子戴过我的近视镜）
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昨天下午，天快黑时，儿子学骑自行车，基本上会骑了。他的手被车把磨破了一点皮，直叫疼痛。我说痛一点怕什么，再骑车回去，他就从院子里骑车会到楼下了。
2006年6月6日
世泽说，他的老师今天重新排位，他不愿意和他的同桌在一个位上了，同桌上课时光戳他。
2006年6月16日
以前世泽会到他奶奶家里，说要把郎立超领到我们家里一起玩，现在我又重提此事，儿子说：“那要让他在你们房间里。”我说：“应该在你房间里，你的这张床比我们的还要大，你自己占一张床。”儿子说：“那就住一晚上吧。”我说：“拾晚上。”儿子：“啊！拾晚上！？”儿子说：“郎立超

郎言君

5——6岁
对孩子教育，如果在孩子周围形成一种协同的氛围和力量，那无疑会促使孩子向着那个方向快速发展；如果这个方向是朝着全人的，就会使孩子身心健康，即在人性的各方面协调发展，在智力、品德、身体、辨别事物是非善恶、区分事物曲直美丑等诸种能力品行上日臻完善；如果孩子周围环境的力量是不和谐的，那么，不管在哪一个方面出现，都会使孩子失去向完人发展的机会，虽然人无完人，但我们不能因此就自甘堕落，就象人注定要消于无形但决不会因此就气馁一样。我努力使孩子协调自然的发展，我知道我不会使孩子成为天才儿童，象所有普通家长的心愿一样，我希望孩子快乐的成长为对家庭对社会有用之人。
2004年11月4日
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前几日，儿子去例奶奶家，李奶奶给了他几小块地瓜吃。他从她家里出来看见我说：“我在李奶奶家吃了地瓜，很好吃，我忘了谢谢她了。”
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儿子跟着他妈妈起洗澡，到了澡堂他就钻进了一楼的男澡堂，他妈妈在二楼上喊他出来上二楼，儿子说：“女人真是麻烦，还得上二楼。”
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孙承志今天来找世泽玩，她又想用以前的手段让他去她家去玩。世泽说：“你快回家吧，我也有作业。”他指的是作画。
2004年11月22日
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今日，儿子从幼儿园回来玩他妈妈刚拿回家的计数器，他算了几道加法题，结果都很正确，我说：“它怎么蒜得这么快呀？”儿子说：“它在里边伸手指头伸得快。”
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昨天，儿子说他不愿跟幼儿园的一个小朋友玩，我问为什么，儿子说：“他光惹老师生气，老师不喜欢他。”我说：“你就因为这个不愿意跟他玩啊？”儿子：“对，我要跟他玩，老师就不喜欢我了。”我说：“不会的，老师喜欢你，只要你不惹老师生气就行了。小朋友愿意跟你玩，你也就个他玩好了，要不你就没有好朋友了。”儿子皱起眉头。这使我想起前段时间他说不愿上幼儿园的事来了，“幼儿园里净坏孩子，韩非不上学了，就男孩子跟男孩子玩，女孩跟女孩玩，可是男孩是坏孩子。”看来对孩子你若理解他不指导他，他回无助而沮伤的。
2005年1月7日
儿子现在有时很执拗，做错了事有时会说：“你又没说过！”“你怎么不早说啊？”
儿子做事好象不太麻利，早晨快到点了，还说：“不用慌”呢。----后来我从一本书上看到，说孩子若早产的话，小的时候会磨蹭，到上小学五年级也就自然消除这些了。（我的孩子就不到天数就出生了）
2005年1月12日
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前日晚上，有位同事来找我说换班的事，我们说着，儿子说：“看来，我们当中得有一个人出去了。”说完就推我出门，不一会儿，那位同事只好出去走了。
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今天儿子说：“那天，你和妈妈不高兴的事都赶到一块了，你和妈妈吵架，你还踩坏了我的肥皂盒。”我想起来了，那是一、两年前的事了。“你看，我把桌子上的花不小心折断了，你们老是埋怨我》”我说：“你是爸爸妈妈的心肝宝贝，什么时候埋怨你了？”儿子：“那一天妈妈说我。”
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今天，儿子看少儿频道，靠到了“巧巧手”上做摇响器，他也要做一个，而且非要爸爸把这件事写下来。他看见绿泡泡和红果果拿着摇响器摇，他也摇了起来。
2005年1月22日
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晚上儿子说：“有一只小虫字一会儿就绕地球转了一周，这是为什么，请回答。”爸妈：“不知道，你说为什么？”儿子：“我也不知道。”
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儿子：“妈妈，你再把我吃下去吧。”“吃下去？！为什么？”儿子：“你把我吃到肚里，再把我生出来，你不是说我是从你肚子里出来的吗？”
2005年1月26日
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有一天，儿子问：“爸爸，地球是圆的吗？”我说：“是呀。”“可是，我怎么可是内着是平的呢？”---
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一天，儿子不知为什么跟我吵了起来，儿子大嚷：“那是因为你有点老了，记不清楚了。”---
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晚上，儿子有时也让给他讲故事，应该给他示范逻辑表达了，以锻炼他的头脑。今晚就给他讲“如果我是---”和叙述某物的优缺点以及某物的替代品的训练。
2005年1月28日
今日放寒假，世泽和我下午到化肥场影院观看学校艺术节表演，他看见了孙承志等几个小朋友，可是他们不跟他玩，世泽哭了。我给他出主意，儿子说：“那都是老办法了，能当什么事？”我说：“你又不看节目，在外面等着又等不着，回家吧！”儿子：“你又不了解我的心情，---怎么办呢？---”他大哭。为此儿子挨打了，没看完节目就带他回家了。回到家里，我看见他的羽绒服胸前被泪水湿了一小片。
2005年2月4日
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今日上午，儿子给我说（当时我正在读书并做着笔记）：“爸爸，我真想到一个地方，到那里把我想说的说出来，把想做的做出来。”我说：“那你就说吧。”“可是我说不出来呀！”
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昨天上午，儿子和我讨论了亲戚和生长、死亡方面的问题，儿子说：“我很久就想问你一些问题，可是我不敢问。”“什么问题？”“这些问题，我们已经说过了。”
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昨天，儿子起得很早就去尿尿，后又去拉屎，儿子说：“今天我真倒霉，这么早就拉屎、尿尿，害得爸爸妈妈也不能睡觉。”当时我们真的有些烦。——说小孩子不懂事，那就大错特错了，他们的理解力有时超乎成人的想象，有时孩子要比我们这些自以为是的成年人要懂事得多。这里的懂事当然不是仅指在获取和占有财物上让他们自愧不如的手段和计谋，而是指符合自然性、逻辑性上孩子有着天然的优势，许多大科学家、大艺术家苦苦寻觅的就是孩子们的眼光和感觉，关于这一点许多书上都有这样的记载。
2005年2月9日。大年初一
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前天我给儿子说：“晚上有联欢晚会，白天要睡一会儿，要不晚上就没精神了。”儿子：“就是开一个会耶，有什么好看的。”
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昨天，孩子他妈早下班回来，儿子说：“你还不如上班呢，能多挣钱，也好多懂个道理（他妈好说他）。
2005年2月28日
前日中午，儿子跟我去“永义小吃店“买包子吃，在等买时，儿子转悠着转到附近的店门口了，后来儿子大喊：“爸爸”，我答应着，儿子跑过来说：“你怎么跑到这儿来了啊？”我说：“我没动啊，你到那边去干什么了？”过了一会儿，儿子说：“爸爸，你要是看见汽车、电动车，给我买行吗？”我还以为他想要玩具车呢：“你要那个干什么呀？”儿子：“等出来时，你骑自行车，我骑电瓶车。”
2005年3月5日
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前几日，有一天儿子早晨上厕所，问我：“爸爸我问你一个问题？”“什么问题呀？”听到儿子说：“砖上有一个大圆圈的一半，有一半是小圆圈，这是怎么回事呀？”“我还真不知道呢，等我仔细想想再回答你吧。后来下午接他从幼儿园回家的路上，我回答了他的问题：“我猜是造砖的模子造成的---”儿子说：“答对了，我是从砖上发现的这个问题的。”
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今天下午，我帮儿子用塑料片贴上红、黄纸，旋转看颜色变化的实验。后来，儿子哭起来了，因为我会玩他不会玩、我又笑他了。儿子的自尊心强起来了。
2005年3月15日
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昨天接儿子时，我看见别的家长拿着什么画册，我就让儿子拿出来，儿子说：“今天学英语的没画画，没画完的才拿回家画呢。”我还是让儿子把书拿出来并带回家了。路上，儿子就跟我大闹：“送回去，送回去。”回到家又伤心的哭了一场。我跟他解释说“给老师说了”并安慰他。儿子这时又说了这一段时间一到生气常说的那句话：“自己还觉得怪能的，能什么能呀，说的倒轻巧。”他是怕老师误认为他没有做完作业而如何看待他。这确实是件好事，儿子要面子，上进心十足，要善加引导才回有好结果。
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儿子今天一起来就不停的讲《哪吒传奇》上的故事到厕所里嘴也不闲着的讲。他智慧的大门打开了。
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今天早上送儿子上幼儿园，交上了昨天该交而忘交的作业，儿子的数学老师王艳华说：“你儿子计算没问题。”他看了看写在纸上的习题：“今天要发下作业本，已经买来了。”她对儿子不错，她认为儿子挺聪明。
2005年3月30日
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昨天，幼儿园里老师让家长带全家照，上课时让孩子讲父母的生日、工作、喜欢吃的、喜欢做的事情等，可是我送儿子去时忘了带照片。下午我接他回来时问他：“儿子，今天爸爸忘了带照片，你上课受影响了吗？”“---什么影响？”“上课时老师让你讲了吗？”“没有。”“那么，那么班上谁讲的最好？”儿子思忖片刻说：“没有一个好的，我觉得我讲的好。”“那你讲讲吧。”儿子又不讲了。
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昨天下午儿子放学后，买了一个用泥巴做的奥特曼，回到家后，他用橡皮泥专注的忙活了一个多小时，终于捏出了一个仿造的奥特曼，可是因为它的腿和身子粘的不牢固，掉下来了。儿子流着泪发脾气。（我骂他了，他说：“你又说脏话了---”）后来儿子说：“我不想哭，可是眼泪就是掉下来了。” 现在总觉得在教育孩子上，老是在犯了错误之后才缓过劲来。之前，这样的感觉产生过好多次了。——在我整理这些文字的时候，我不能不内疚。我当时为什么那么糊涂，自己在孩子最需要安慰和鼓励的时候，得到的却是恶语相向，我不但没有保护孩子的自尊心，反而伤害了它。幸好孩子要比大人宽容大度得多，我做了那么多伤害孩子事情，孩子都没有记恨，说来惭愧。爱因斯坦做小板凳的故事，苏霍母林斯基的要象保护树叶上的露珠一样的保护孩子的自尊心的话，不是在我脑子里的吗，在行动上它们到哪儿去了呢？人们说诗有别才，其实教育也需有别才，这一点只要看看古今中外的大教育家就会明白。
2005年4月2日
昨晚，儿子在家里被问起幼儿园里的事、在家做什么事。儿子说：“我在幼儿园里可能了，回到家怎么就不能了呢？”
今天上午，儿子在外面跟一个小朋友玩，一会儿，哪个小朋友被他爸爸叫去背唐诗了，之后我对正在玩沙子的儿子说：“我给你提个建议”儿子：“什么建议？”我说：“你看这样安排时间行不行？现在咱们回家，你写你的作业，写完后咱们俩一块去放风筝。”儿子：“我才不上你的当呢，回到家里我就不厉害了。”（之前，他说过他今天玩个痛快，明天写作业，写玩作业再玩个痛快。）
2005年4月5日
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今天送儿子去幼儿园忘了带他的作业—画的画。儿子闹着让我回家去取，当我重返幼儿园时，他的老师说：“他现在高兴了，刚才呀还在抹眼泪。”
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近一段时间，儿子从幼儿园回来，若有小朋友，他就跟小朋友玩；若没小碰有，他就转转悠悠的自己玩。儿子正在独立的发现世界。
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昨晚，儿子给他妈妈说：“爸爸可能了，他回到家里，一会儿就能把电视修好。”
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有一次，儿子跟在操场上打球的学生玩了一会儿篮球后跟我说：“那个学生可厉害了，他会这样打球。”他边说边给我比画；从腿下、从身后运球。
2005年4月8日
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前天儿子从幼儿园回到家里，找到英语书非要让我给他读单词。:儿子：“这些你都会？”我说：“有的单词不会读，是看着音标读的。”
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儿子还是沉浸在自己的世界里自得其乐。
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今天早晨，儿子因穿袜子又哭起来了：“都是你（指他妈妈），光惹我生气，我不上幼儿园了。”他妈妈：“不上拉倒，我还少给你花钱叫给幼儿园了哩。”儿子哭的更厉害了。他妈妈总是打岔，把事情搞的更糟。
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有一天放幼儿园回家，在自行车上儿子问我：“为什么天空看起来有时是紫色的？”我的解释当然不能使他满意，因为我也不是很清楚。一会儿，儿子说：“我的头通邮点痛。”我问：“是里边还是外边？”儿子：“是里边。”我说：“别想那些问题了，回到家好好玩玩。”
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有一天晚上，儿子说他睡不着觉，光想问题。我说：“你不想它了，不就行了？”儿子：“我想过这样做，可是我做不到。”
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今天下午，儿子回到家。我问他早晨的事应该怨谁呢？儿子说：“你光看人家的缺点，不看优点吗？”
2005年5月6日
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“五。一”长假期间，我们先去了世泽姥姥家，第二天，世泽说：“我要回奶奶家，去找浪立超，他是我的兄弟，因为他姓郎，我也姓郎呀！”他妈妈问：“你爸爸也姓郎，你为什么叫他爸爸呢？”儿子深思一会儿说：“可能是爸爸那个郎和我这个郎不一样。”
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今天中午，儿子想找孙承志去玩，我不知为什么瞪着眼骂道：“你愿去就去吧，死了也别找我。”儿子后来说：“说话你就急，像你这样怎么当老师呀？”确实如此。
2005年5越1日
昨天领儿子去卫生院看病（感冒），交钱时儿子看到我把钱都交上了，有些惊慌和忧虑的说：“我们成穷人了？！”我随口道：“成穷人了。”儿子去摸我的裤袋：“奥，还有钱哩，我们不是穷人。”他摸到几块钱后说。这引的周围的人都笑了。
2005年5月22日
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早晨儿子问：“爸爸，咱们昨天看的那个故事，巫婆把她的女儿变成了鲸鱼，鲸鱼会不会生鲸鱼宝宝？”我说：“这个问题我不大清楚。”
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昨天，一个学生问我：“老师，我到里面去行吗？”儿子听到了嘟囔：“老师？爸爸是什么老师呀？”我---
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儿子：“爸爸，你知道下雨后为什么天上会有彩虹吗？”我说：“---不大清楚。”儿子：“你知道彩虹有什么用吗？”我说：--不大清楚。”儿子道：“是马跑的”儿子学着马跑的样子“天上有马。”
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我回家吃饭，儿子说：“我正想去找你呢，你怎么这么晚才回来呀？”我吃饭，他还是缠磨我。我说：“儿子，你应该想着自己做点事，不能光跟爸爸妈妈玩。”儿子：“可是，我不知道怎么玩呀？”
2005年5月23日
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今天早上儿子问我：“爸爸，你今天值传达吗？”我说：“不值呀。”儿子：“那你今天干什么呢？”我说：“学习呀。”儿子：“学英语啊？”我说：“对。”
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早晨儿子去了幼儿园，在门口见到他班的小朋友封帆正跟她的母亲闹着，非要回家。我对儿子说：“你去劝劝她让她回来吧。”儿子不肯去做，说：“她妈妈送她。” 封帆被她班的另一个小朋友霍英波的妈妈推着回来了，我拉着儿子的手让他去拉封帆的手。儿子不肯。到了大二班门口，儿子大声说：“王老师好！”听到了王老师的回答后儿子进了屋里。在班上他对着站在屋里的张老师大喊：“张老师好！”。孩子是否有些太自私？应该研究一下了。
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昨天儿子让我给他讲故事，我说：“你得给我捶捶背我才给你讲。”儿子真的给我捶背了，而这之前，我让儿子捶儿子怎么也不肯。
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儿子从幼儿园回家后找到了夏龙珠（一个比他小的女孩）玩，用了她 的小筛子、小铲子、小桶在沙子堆旁玩做蛋糕的游戏，一会儿孙承志来了（夏龙珠立即起身迎向他们并喊他们的名字，跟他们走了）儿子站起身来看了孙承志一眼：“我们正玩做蛋糕的游戏，我用的是夏龙珠的东西。”儿子仍在那儿做他那一套。一会儿，儿子喊：“夏龙珠，你不做蛋糕了？”
2005年5月26日
儿子从幼儿园回家跟小朋友在院子里玩，一会儿我下楼去看他。我站着看了他一会儿，他看见我后跑过来，脸上严肃，用手在我独自上猛打，我问他为什么打我，他就是不说。一刻钟后，他上楼，我问他，他说：“你觉得我像坏蛋？”我再问，他就说：“你别管了。”他有点太不让人理解了。
2005年5月28日
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星期六去济钢公园，到鲍山上的大铁秋千里摇了一会儿。儿子看到另一个秋千上有个十四、五岁的姑娘在荡秋千，旁边有一个跟她年龄相仿的姑娘替她摇，儿子也要作上去，作在秋千上的姑娘却不敢让荡高。儿子说：“我都不害怕，你都这么大个人啦还害怕?”吗笑的在旁边摇的姑娘脸都红了，说：“真可爱，她呀，有恐高症。”
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下午，儿子到校园里学骑自行车，我扶着他的车把说：“其实，你骑得很好了，就是不肯让我放手。”后来儿子老是问我：“为什么你说骑得很好了？”夸奖要符合事实才行。
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儿子早晨起来穿衣服老是慢腾腾的。有一天我说：“我只提醒你一次，现在是7点钟了，晚了你自己想办法。”儿子很利索的穿起了衣服，而此前，儿子总是说：“慌什么？”---让他做决定并承担责任，他很快就会自立起来。
2005年6月日
昨天幼儿园里举行了庆祝“六。一”儿童节联欢会，我和张永红都去观看了。儿子表演的“小小摔跤手”动作连贯、自然利索，很投入很精彩。回到家里（晚上），我们夸奖他：“你做的动作很棒耶。”儿子：“你们是不是哄我高兴故意这么说的？”我们愕然。
2005年6月6日
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今晚，儿子翻出影集，找到他出生前父母的照片，对我说：“我现在都不记得了”他指着照片：“那时候的事，我都不记得了。”
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儿子指着他6 个月的照片说：“这是我年轻时候的照片。”
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今晚，儿子教会了爸妈一个绕口令：白白胖胖小兔子，要做一条肥裤子，量了裤子量肚子，做好了裤子提不上肚子，不知道是量错了裤子还是不会用尺子，粗心大意小兔子。
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今晚，儿子对我说：“爸爸你要当了官，为人民做事情，多好啊。”我---
2005年6月13日
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今天，儿子放学后喝了一盒佳宝牛奶，剩下一点没喝完，他递给我：“你喝吧，喝了就充满活力了。”（最后一句是佳宝的广告语）
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昨天出去玩，在泉城广场，儿子看到一个穿轮滑鞋的男孩，他盯了人家一会儿走过去推了人家一下（那个小孩的后背），那个小孩和看护他的老年女人立刻怒目而视，那个小孩还要揣我儿子。后来妈妈跟儿子为此事争执起来，儿子还挨了巴掌，他躲在一个角落里伤心。后来，在回家的路上，我问儿子：“你在广场上是想推一下那个小孩让他跑得快呀？”儿子：“对呀。”“可是人家还以为你想揍他、对吗？”儿子委屈且不耐烦的说：“你就别说了。”
2005年6月23日
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前天早晨，儿子为晚上捉来的知了猴放在蚊帐里没有变成知了而难过，他缠着我说：“爸爸，你给我变个魔术，让知了会飞”我说我不会变魔术，儿子说：“以前你说你会变魔术，你骗我，你骗我---“我有些发怒了，可能是恶语相加了。我想起早上他一睁眼就去找他的知了猴，而当我骂他时，他失神的蹲着发愣。他不过是因为那只治疗猴没有如他所愿而发泄情绪而已。应该检点自己的行为了。
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昨天，儿子没有上幼儿园，在学校门口捉到一只刚学飞的麻雀，他兴奋极了，在屋子里随着小麻雀钻床底，满脸泥土。我又怒目而视恶语相加了。我因为我让他在一个不惊扰麻雀的地方观察它而他没有按我的意图去干而破口大骂。
儿子没有镜子照他满脸灰尘的脸，但却看到了我的丑恶嘴脸，他哭着跑到屋外：“你还是老师哩，算什么老师呀？”儿子的泪洗涤了我心灵的污垢。有时大人真不如孩子懂事。成人的心灵远不如孩子轻盈丰满。
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一天，儿子给他妈妈说：：“爸爸在家，有好处，也有不好处。好处是他可以给我讲故事，不好处是晚上睡觉时太挤得慌。”
2005年7月5日
今天上午到幼儿园办退园手续，儿子也去了，我让他到他班上去看看，可是他不肯去，我带他去了，他也没有喊老师好，而一强他是以最响亮的声音喊的，并且，如果老师没听到，他会一直喊到老师听到为止的。回家的路上他为什么不喊老师好、走时也不说再见了？儿子说：“我又不在哪儿上了。”
2005年7月15日
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一日，儿子问我：“爸爸，地球是圆的，要是站在上边掉不下去，那要是站在边上呢？为什么也掉不下去呢？”
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这几日，有时父母跟儿子说话，儿子说：“不跟你说，反正跟你说了你也不懂。”
2005年8月10日
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儿子和我在暑假里到他奶奶、姥姥家去，回来后妈妈问他：“你想妈妈吗？”儿子：“没想，一点也没想，我和郎立超玩得很快乐，在梦里我都没看见过你。”
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一次，        子对我说：“爸爸，有一次咱们争吵，还真是我错了哩。”“哪一次？”我问。世泽说“就是那一次你说的---把帽子扔在地上 让你捡---”“对，我记得。”---相对于孩子我这个做父亲的却没有这样的胸襟
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这段时间，世泽特别关注人际交往。在老家，忙着与小朋友（郎立超）玩，回来后忙着与韩菲玩。
2005年8月13日
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前天领儿子到济钢游泳池游泳，在结束时我们从更衣室最后出来前发现一个水球，我给儿子说：“拿着这个球吧。”儿子说：“又不是咱们的，拿它什么？” 出来后，儿子问：“你为什么让我拿那个球？”我说：“没人要了。”儿子：“我又想要那个带豆豆的球了。”真不该给儿子说拿那个球。
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孩子对精神的追求确实比对衣食物质的追求强烈，儿子为快乐为了“有意思”可以奋不顾身。
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有时儿子问的问题确实不易回答：“晚上为什么天上有的地方是深蓝色的，有的地方是淡紫色的？”---
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昨晚，儿子与我散步突然冒出一句“他妈个必的”，我很惊异，问：“这句话你是跟谁学的？”“跟你。”我---人真的很无知，即使自己认为懂得不少，特别是对自己的了解。
2005年8月18日
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儿子昨天大哭大闹：“没意思，干什么都没意思。”
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这几天儿子常以“你再这样，我就把你们打架的事说出去，看你们怎么和别人说话。”相威胁。
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现在，儿子对交际和活动的需要远胜于食物和看电视。
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那天，韩非把伞忘到我们家了，我让儿子给她送去，儿子不去。问其原因，儿子说：“别人看见怎么办啊？”---小孩子有许多大人不懂的心思，这使我想起强段时间他常说的话：“给你们说了，你们也不明白。”或“我就是不说。”
2005年8月25日
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今天，给儿子去小学报名，王舍人小学嫌儿子小两个月而拒绝接受，后去实验小学恰巧也参加了它的考试，考了55分，校长不想要，后因儿子之前有个小女孩考了45分而收下了，故儿子也收下了。
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今晚吃饭时，世泽的妈妈跟世泽说话，儿子说：“我怕我考不上（好）”，他妈妈说：“你不是已经考上小学了吗？”“我是怕我考试时落到后面。”他妈妈说：“你不会落到后面的，你很聪明。”儿子说：“我不聪明。”
2005年8月27日
今日读书，忽记起前几日儿子跟我谈话时说的话：“我就是有点小脾气。”这是他对自己的一种检讨，我有一种感动。
2005年9月2日
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世泽穿上校服回到家也不愿脱（紧口，天气热），说：“我觉得穿上这身衣服很英俊。”
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昨天，世泽第一天上学，很兴奋，也很高兴。
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昨天中午，吃饭时，不知是世泽没听清楚老师的要求还是老师根本没有提出下午带什么书的要求。问及儿子：你要是不知道下午上什么课，那你就需要带全部的5本书，因为你如果只带一本，不上这门课，咋办？儿子听了（有责备之意），放下筷子就出去了：“我不吃饭了！谁让你说那样的话？”
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中午，儿子要去数学，我说还不到时间呢，儿子说：“俺不想着吃喝，俺光想着要是去晚了怎么办？”
2005年9月17日
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今天中午吃饭时，儿子说：“我上幼儿园的时候啊，看见人家背书包，俺那个羡慕呀---现在俺背上书包了，觉得背书包也没有什么好处。”
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午饭，我给儿子讲：“一户人家养着两头大牛—一头母牛、一头公牛，一天母牛生了两头小牛，这家一共有几头牛啦？”儿子不屑一顾：“4头牛，我都上一年纪啦，又不是上幼儿园。”
2005年9月24日
昨天上午，儿子放学在我去食堂打饭的空挡自己又去学校门口的小商店里买烤馒头锅巴，回来后我质问他：“你拿了多少钱？”我看到他手里大约拿着十块钱的钢蹦子。他说：“我都上小学了，都没有自由的权利吗？”“你有这个只有，可是你拿了多少钱？”“我在小猪里拿的！”---后来他坚决不吃午饭、发脾气的狠劲开关门，近一个小时后他吃了一个包子，喝了一碗大米粥后数学去了。
2005年9月26日
昨天，儿子同意学画画，我们去了之后（到文化馆），儿子说：“怎么到这儿来了？怎么不到学校去？”（他在幼儿园学画画时就在他们班里）我说：“报班的都不在学校里。”儿子听后说：“我不学了。”说完转身就走，我追上他给他解释、说明，他就是不回头。蹲在地上嘟囔：“我今天真倒霉。”后来，我自己骑自行车回家，世泽自己走着回家了。
2005年9月30日
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昨天晚上熄灯后，儿子突然问：“我拿回来要父母签字的那张红纸（买书单），你们写了吗？”---他起来拉开灯，我找到那张纸签了字。
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今天早晨，儿子问：“你们把老师让拿回家的那张红纸放到书包里了吗？你们要是忘了，我可就倒霉了。”
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前几日送儿子上学的路上，儿子很担心晚了，我们看到他的校长也在路上，我说：“晚什么晚，你看你们的校长也才去。” 世泽说：“校长去晚了没事，我就不行。”
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前几天中午放学回家的路上，我顺便到菜市场买菜，儿子爬到我耳根上说：“我想喝大豆奶粉”---“那有什么秘密啊？”“那是老人喝的，不能让别人知道。”我想起了他在他姥姥家喝过给他姥姥买的这种奶粉。
2005年10月14日
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昨天，儿子让我给他讲故事，我指着刚从图书馆借来的一套《世界经典童话故事全集》说：“好，我讲这上面的故事。”儿子说：“我不是让你讲那上面的故事，我让你自己讲故事。”我说：“我没有那么大本事。”这是传递无能啊，我真是蠢极了。在什么时候，都不能流无能，这样儿子才能自信且一往无前啊。我是在以自己的行动给儿子示范预设在他前面的墙啊！我应该说：“行，我编一个小故事”或为了互相激发“我讲上部分，你续编下部分，这样分工好吗？”
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今天饿很早就要起床，因为今天是儿子值日，平时，儿子也是嚷着比大人起的早，因为大人懒，所以他老是吵闹：“又晚了。”而此时，我则说：“不晚，还早呢，你先起吧。”以后不能这样了。要起早。儿子早晨常说肚子痛，是不是顾虑担心去得晚引起的呢？我猜，有这个原因的可能。
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世泽不是一个急性子了，至少不是行动表现上的急性子了。虽然他早晨常常嚷着晚了，可是到了学校门口，他就不匆匆忙忙的走向学校，而是看起来度着方步，没有一点紧张的样子，即使真的晚了，也是这样。
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昨天的一道列算式的数学题，儿子列上了，我认为列得不对，给他讲明，图中的虚线把图上的小鸭子分成左右两半，列数学式子（减法算式）应该是从总数减去左边的数等于右边的数，或减去右边的数等于左边的数，可是儿子坚持认为减1（中间的虚线）或5，说：“我还想老师给我划对号呢！”
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一天，        世泽说：“你们真好，没有作业。”他忙忙说：“忙忙小的时候也做作业。”一次，世泽问我：“你怎么不上班啊？”我说：“上啊，不上班谁给钱呢？”儿子又说：“那怎么见你光在家里呢？”一次，世泽对他忙忙说：“我长大了，也到你公司去上班，玩电脑。”他忙忙说：“你认为我上班用电脑关是玩吗？还得干活，你玩电脑，谁给你钱啊？”儿子似懂非懂的说：“奥。”一次儿子读我说：“我长大了，也干传达。”我说：“干这个干什么，干这个活的人都是没有本事的人。”儿子不解的嘟囔：“没本事的人---”一次儿子问我：“爸爸，你天天看书写字，你想当科学家啊？”我顺口答道：“想当科学家。”心里不是个滋味。
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放学接世泽回家，儿子常在排队走出校门的队伍里低着头走路。有一次，儿子到了路口上车时想喝“饮乐多”（饮料），那天天气阴沉沉的，我说到明天吧，儿子眼里噙着泪水：“到明天就没有了。就像那天买小面包一样，以后就不来了。”---他在学校里可能累了或感到委屈了吧。
2005年10月20日
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前几日，儿子常在站椅子上并招呼我过去，拉近我，说：“比一比，咱们俩谁高？”我说：“你真的长高了。”近日看了一本书上一位心理学家克德勒说人类的一切行为都跟自卑有关：小孩靠父母供养，仰视父母而感到自卑，我想，儿子要跟他老爸抗衡了。
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今天中午接世泽回家，一见面，儿子就泪流满面：“今天真倒霉，这张纸弄破了，上课时因没带那张红纸罚站了。”说着让我看他的书法课上的作业纸，有一个角因用橡皮檫而撕破。我欲去问他老师关于那张红纸的买书的事，儿子拉住我不让去。后来还是去问了，没什么大事，儿子脸上露出了笑意。
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好长时间以前，儿子不知因什么事对我埋怨责备：“你就光会在家里看呀看的，那算什么本事？你说说呀！你说说呀！“我真是很羞愧，我当然不会光这样的。
2005年10月21日
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一日，儿子对我说：“爸爸，上地方课程，我最喜欢了，你知道为什么吗？—看动画片！“每到星期三，儿子就非常高兴和开朗，回家的路上他给我讲看的什么片，有时让我猜看的什么片。有一次，儿子给我说：“上地方课程，是不是为了放松放松啊？”我说：“
可能是吧。”儿子：“我上的学校比韩非上的学校好，她那个学校不看动画片。”一片得意的样子。
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过那个十字路口的马路时，有时为了赶时间我看看路上无车的空挡，亮着红灯就过去了。儿子每每默默的抬头看看信号灯。我观察到这一点，我有些羞愧也有些疑惑：把孩子培养成灵活的人？
2005年10月23日
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昨天，孙承志和鞠国静（比儿子大的女孩）找儿子去滑冰。她们是刚买来的轮滑鞋，儿子已经买了两年了。这天上午，胡茜泽（比儿子大的女孩）也和她们一块玩，它也许早就会滑了，它知指导她们滑，不到一上午，他们就都有滑轮滑的样子了，而儿子已经不害怕。到了下午，世泽已经明显表现出会滑了。到了今天上午，他已经信心十足的在操场上飞快的滑了。下午，没有人跟他比轮滑了。我说我把轮滑鞋拿下去你自己滑去吧！儿子说：“不去，一个人滑没意思。我说你去找鞠国静吧，她在家没出去。儿子说：“找她没意思。”
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今天上午，儿子拿着轮滑鞋找韩非去玩，在篮球场上  他摔了跟头，却跟我大哭大闹，说是我把鞋弄得太滑了（我给他的鞋子洒上 了碳粉），我骂了他并打了他的屁股。后来他回家了。他妈妈告诉我，儿子给她说：“我是不是不该哭啊？”他忙忙说：“当然了，哭什么，真丢人。”
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下午，世泽他忙忙叫他去做什么，儿子说：“你们有你们的事，我有我的事。”说完就出去了。
2005年10月27日
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第一次和儿子下跳棋，竟然下输了。到下午放学后，我要求再下一局。儿子说：“你觉得输了一盘，不服气吗？”我说：“不服气。”后来下到快要结束时，儿子把棋盘全划了，他可能认为赢的把握不大吧。
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昨天，儿子想去滑轮滑，可是他不愿意一个人去，他说：“我一个人哗没有意思。”看来团体动力学还真起作用啊。
005年11月2日
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今日中午午饭时，儿子说今天要早去上学，因为有作业，我说：“本来准备今天中午休息一会哩，看来又不能休息了。”儿子说：“老师亲口说的，写不完作业下午要留下写，你想让我丢脸啊！？”我说：“好吃吧，吃完咱就走。”
2这几天，儿子早晨起得很早，我们不让他起早，为此还有一次的哭了一场，他说：“人家有的得了好几个小红星了，我才得了一个。”原来，他们老师为早晨去得最早的小朋友（前三名）发小红星。