对一些Phonics教法的看法

丽莹妈咪

开这个新贴是想引起各位正在用Phonics教孩子英语的家长们注意或参与讨论。

我不记得哪位妈妈在一个贴子里提到她的孩子在用星之源教材学phonics, 当她的孩子从老师那里学到“When 2 vowels go walking, the first one does the talking [ 意思是说当2个元音在一起时，发第1个元音的字母音，第2个元音不发音]“
这条规则时，很兴奋。

老实说当我几年前知道第条规则时，我的感受同这位妈妈是完全一样的，可是随着教女儿Phonics的深入，以及对Phonics的进一步研究，我不得不同意某些专家的看法：“Two vowels going walking works on 27% of the time. It is consistent only with oa, oe, ee, ay, ai ( like boat, toe, see, day, rain).It never works with eu, ew, oy, oi, aw, au ( such as Europe, flew, boy, point, law, fault). It could, but usually does not, work with ey, ei, ou, ow, oo, ie, ui, ea, ear ( such as they, veil, ouch, how, foot, field, fruit, head, early).

一个孩子或学生假如学到“TwoVowels Go Walking" 这条规则，他很可能把“sea, head, great" 这些单词里的ea都读成/E/的发音，而事实上我们知道，这三个单词的ea读音分别是/E/, /e/和 /A/.   

tiantian妈妈还有这个论坛里的很多妈妈正在用word ending， such as reading a series of words by changing the first letter: cat, fat, bat, hat, mat, sat 法教孩子（一开始我也是这样教孩子的），这种教法的后果潜在的导致我的孩子把一些拼写相似的单词发音也相似，而实际上英语单词里有很多单词拼写相似，但发音完全不同，比如：timber,climber; rose, lose; to, go; have, cave; put, but; pant, want; are, care; both, cloth; hat, what ;heard, beard 等等。

鉴于此我认为用Word family 法教phonics并不是一个理想的方法，我现在改用phonogram法来教孩子，希望这种方法不会误导我的孩子太多。

ziyueyuzhu

现在才来，看了些帖子还在买书来学习72音图，自己英语 不好，你上面写的都有好多不懂，学那个能学会吗？

cuizhongsu

小学的课本单词，也有一些不好解释的，如listen,为什么t不发音？可能是跟词语的来源有关，我又不是个勤劳的妈妈，一律用例外来解释

Mandy宝贝

Phonics 非常有用，尤其对孩子阅读能力的培养和提高。谢谢分享心得！

Xieno

顶一下，方便需要的朋友。

airpoling

很高兴见到培训机构的人士出来谈PHONICS，不过，从楼主的话语中，似乎未能将PHONICS的精要讲完。从我了解的情况看，PHONICS的作用远不止这点。从我教小孩的情况看来，PHONICS的教学是难的。其难度不在于简单学习规律，而难在系统学习并达到它的预期效果。从我了解到的PHONICS配套资料来看，我们的资料太欠缺了。国内的估且不说，就拿国外的来讲，可能只适合国外的小朋友，对国内的，特别是初学英语的，感觉不适合，至少是不很适合。我们学PHONICS最大的难处就在于资料。

小辰辰612

正在学习，多谢各位的总结

穆小柔

重读些贴，又学习了很多。

瑜珈

视频中  i   第三个音也不采用。i

唉， 回错地方了。也好，把这个贴子推上来，这里已经有很多关于SWR和其它教学法的讨论了。

前面几个实施教学的都已体会到所谓word family 法和把一个音图所代表的多个音拆开来教的弊端。

其实多翻翻以前的贴子还是有用的，这些都是实践者的亲身体会。

[ 本帖最后由 瑜珈 于 2011-11-28 21:44 编辑 ]

awen99

所以Phonics只是一种辅助阅读的手段，而不是通过书本学习发音的手段。因此，除非口语能力达到相当程度的宝宝，我觉得是不适宜学习的。

同意 相当同意