讨论：用格连杜曼方法教孩子学习《字经》

用心才会赢

　　孩子的大脑就像是一个空白磁盘，对于他们来说，记忆不是负担，而是一种生理需要，这一时期若是错过了将终生无法弥补。

　　我想，在用格连杜曼方法教孩子认字时，孩子一定不懂得学的字到底是什么意思。既然教他“人、口、手”和教他“人之初”对孩子来说都一样，那么，如果用格连杜曼方法教孩子学习《字经》，效果岂不是会更好？

“乾坤有序，宇宙无疆。星辰密布，斗柄指航。昼白夜黑，日明月亮。风驰雪舞，电闪雷响……”

　　我没用过格连杜曼方法教孩子认字，完全是个门外旱，这个设想只是抛砖引玉，请各位格连杜曼方法实践者多多指教。[ Last edited by 用心才会赢 on 2004-1-20 at 12:01 PM ]

libotaolhy

有没有谁有 字卡 物卡 圆点的实物图片，发上来给我们瞧瞧

cissy666

谢谢各位前辈！！

dawnch

[quote=用心才会赢]重在兴趣与阅读，多谢里仁了。
我的孩子已经三岁一个多月，似乎已经过了用格连杜蔓方法的最好时机，看大家讨论、实践得那么热烈，真实羡慕不已～～
您曾经指点过我对孩子读经的看法：


这个您可以放心。
我对四到六岁的孩子用过杜曼的方法，与其它的识字办法比起来，闪卡识字效率还是很高的。
杜曼的方法中，点卡对这样的大孩子效果不好。字卡、百科却仍是可以使用的。

如果说识字，字经不算是个好教材。识字的目的是阅读（杜曼的办法本身就是阅读），尽快让孩子开始文字阅读才是重要的。而字经的很多字都比较冷僻。
不如先找从日常生活中的常用字教起。或者也可以从儿童读物上的字教起，识完一本就读一本，孩子容易有成就感。
如果学童蒙经典，可以从《弟子规》开始。

szanny

我觉得认多少字不是目的，即使认了四千字，这种脱离生活的文言文，宝宝顶多是练习了记忆力，对阅读好象帮助不大。个人体会，没什么理论依据，呵呵。我的感觉是多多最爱看的书是关于她自己的，什么《多多的书》《多多在海边》之类的，每次都要求一看再看，看几遍就一字不差地背下来了。再来是儿歌，不管有图没图都看得津津有味，再下面是童话故事。我觉得保持宝宝对于阅读的兴趣是第一位，然后是阅读，然后是识字。 至于唐诗和读经，我倾向于三岁前还是在听和背的阶段，三岁后再开始指读，有现成书的给她看，爱看就看看。这些东西是要一辈子去理解的。 昨天公司在一个海边的别墅区开年会，生平第一次看到真正的“海上升明月”的景象，海面上鳞光闪烁，天空中月色如洗，那种美丽近乎梦境真是难以言表，才真真正正体会到这句简简单单的唐诗中所缊含的深远意境。凭海临风，再重新背诵“海上升明月，天涯共此时”心情澎湃，久久不能平静！记得第一次读这首唐诗是在小学的时候，这首诗并被赋以很多政治意义，但真正令我感动却是在二十多年之后，这正是唐诗经典的魅力之所在罢！

一米阳光

谢谢小相然的爸爸
辛苦了

marykay99

wc25

同意从宝宝感兴趣的常用的词学起! 我的一个朋友，孩子生在美国，会认很多中国字，但句子看不懂，“十二月二十日”不知什么意思！应该说话为先导，从孩子最喜欢的讲故事，游戏，玩着手，学的快乐，自然能有进步。只有主动的有兴趣的学习，才能促进脑细胞的发展。美国实用主义创始人皮亚杰，父亲从小陪他通宵达旦地玩游戏，培养了他能高度集中注意力的能力，对他一生学习有很大的帮助。千万不要设定认多少字为目标，弄得孩子怕学习，就反尔会丧失兴趣。急功近利，欲速则不达。有一个报道说，北美考前几名的学生有一个特点，强烈的进取心，非常努力，达不到预期的成绩心理就很难过。态度，性格，理想，习惯，在人的一生中，更重要。我女儿8岁，生在新加坡，从小教她双语，在加拿大读一年级，英语无法同本地人比，她的起点是1级，同班的5个本地人，起点为18级或以上，能读小说。经过一年的努力，已经超过了他们，名列第一。被评为年级里各方面最出色的学生。态度好，可以后来居上。不要怕输在起跑线上。很多神童，输不起，态度有问题被淘汰的不少。

小桐洋

我想从宝宝感兴趣的常用的词学起!