lotusleaf+-->引用:lotusleaf <p align="left">我是一名幼儿速算研究员，多年来，我在多家速算机构工作。我也亲自教出许多的珠心算神童。同时，我也自创指心算法，数码心算等方法，都能让孩子算得快如闪电，在家长露出的喜悦的笑脸里，我却心情十分沉重。这些算法都是相通的，换汤不药。孩子会算，都是死记硬练出来，会算而不明理，学得特别死，到了高年级，孩子并没有多少优势。说实在的，聪明不学速算也还是聪明，大脑不行的还是没有办法。我们口口声声对家长说，让孩子先会后理。但孩子真正会算之后，就再也没有心情去教孩子去理解算理。花了大量的时间，却并没有真正多少实用的价值。
dawnch+-->引用:dawnch 珠心算我是自学的。与此同时孩子还学过蒙氏数学。幼儿园老师，以及市面上培训班的老师的教法怎样我不清楚。 我不知道他们是否也会教数理。 我坚决反对单纯地教那些个速算法。喜欢在速算法之前，先让孩子通过蒙氏方法来学数学。
园心+-->引用:园心 为什么什么东西都有人说不
Marggie+-->引用:Marggie 也许在小学高年级的时候学习珠心算和速算更好，这样孩子已经有了数理基础，容易理解，也能很好地融会贯通，提高学习数学的兴趣。
dawnch+-->引用:dawnch [quote]lotusleaf+-->引用:lotusleaf <p align="left">会算而不明理，学得特别死
怎么会这样呢？
只能说是老师不会教了。
我在教孩子珠心算的时候，从来不教口诀，都会把其中的数理讲清楚的。
比如，破五进位，象这样的题：6+7，口诀是去五进十上二。我就不教这种口诀，而是让孩子理解：
6+7=6+5+2
由此类推：
5+8=5+5+3
5+6=5+5+1
。。。。。。
孩子很自然就会找到珠象演变的方法。
当然，我并不把这种算术当作数学。
而是作为图像思维的一种方法。
ggf377+-->引用:ggf377 我儿子计算的时候就用的这种方法，没想到儿子无意中用到了珠心算，比方说让他算16+23=？ 他会先算16+20 然后再加3。其实父母可以把这个道理讲给孩子听，我觉得慢慢地就会接受的。
子云+-->引用:子云 开发右脑有许多方法吧,不用采取这种太过枯燥的方法吧!我是会计,也会珠算,能手五级,可我不会背珠算口决,很奇怪吧?速算会一点,可现在用电脑,几乎忘光了.我的观点是让小孩受这种折磨,惨无人道.
whfzj+-->引用:whfzj 如此说来珠心算可以让孩子学,但一定要有好老师.可是怎样才知道该老师是不是合格呢?最近幼儿园正在宣传珠心算,鼓动家长为孩子报名.我们真要好好考察一下.
dawnch+-->引用:dawnch 珠心算的特点在于利用脑中的珠子图象来计算。
是一种图象思维。因此对培养孩子专注力，开发右脑的功能，发展记忆力是有好处的。
其中，珠子图象变化的原理，则与一般的算术原理没有什么不同。
欣雨761021+-->引用:欣雨761021 但是学珠心算的学习过程是相当机械的,除非,你一直能坚持,不然一段时间不练,马上就慢下来.而且学的不好的人,这没学好,还会影响小学笔算的学习.笔算是从个位算起的,而珠心算是从高位算的.
lul020109+-->引用:lul020109 你想你再会教，孩子他才多大呀，他理解吗？就你教得好吗？至于孩子之所以学得好，多半且大部分都是靠死记硬背。虚荣的家长呀，可别让孩子成为你的炫耀工具。即使他会了，他又真正理解多少？举个例子，孩子即使取得很高的级别了，大人也觉得心满意足了，过后，你让孩子是不是持之一恒了。丢几年又忘了，还得从头学起，我想问问家长们：就图个孩子手熟吗？再次捡起来跟理解后开始从头学有区别吗？
lotusleaf+-->引用:lotusleaf <p align="left">我是一名幼儿速算研究员，多年来，我在多家速算机构工作。我也亲自教出许多的珠心算神童。同时，我也自创指心算法，数码心算等方法，都能让孩子算得快如闪电，在家长露出的喜悦的笑脸里，我却心情十分沉重。这些算法都是相通的，换汤不药。孩子会算，都是死记硬练出来，会算而不明理，学得特别死，到了高年级，孩子并没有多少优势。说实在的，聪明不学速算也还是聪明，大脑不行的还是没有办法。我们口口声声对家长说，让孩子先会后理。但孩子真正会算之后，就再也没有心情去教孩子去理解算理。花了大量的时间，却并没有真正多少实用的价值。
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dawnch
我在教孩子珠心算的时候，从来不教口诀，都会把其中的数理讲清楚的。
比如，破五进位，象这样的题：6+7，口诀是去五进十上二。我就不教这种口诀，而是让孩子理解：
6+7=6+5+2
由此类推：
5+8=5+5+3
5+6=5+5+1
。。。。。。
孩子很自然就会找到珠象演变的方法。
当然，我并不把这种算术当作数学。
而是作为图像思维的一种方法。
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我在教孩子珠心算的时候，从来不教口诀，都会把其中的数理讲清楚的。
比如，破五进位，象这样的题：6+7，口诀是去五进十上二。我就不教这种口诀，而是让孩子理解：
6+7=6+5+2
由此类推：
5+8=5+5+3
5+6=5+5+1
。。。。。。
孩子很自然就会找到珠象演变的方法。
当然，我并不把这种算术当作数学。
而是作为图像思维的一种方法。
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dawnch+-->引用:dawnch [quote]lotusleaf+-->引用:lotusleaf <p align="left">会算而不明理，学得特别死
怎么会这样呢？
只能说是老师不会教了。
我在教孩子珠心算的时候，从来不教口诀，都会把其中的数理讲清楚的。
比如，破五进位，象这样的题：6+7，口诀是去五进十上二。我就不教这种口诀，而是让孩子理解：
6+7=6+5+2
由此类推：
5+8=5+5+3
5+6=5+5+1
。。。。。。
孩子很自然就会找到珠象演变的方法。
当然，我并不把这种算术当作数学。
而是作为图像思维的一种方法。
小菜一大碟+2005-06-18 06:04-->引用:小菜一大碟 @ 2005-06-18 06:04 真是公说公有里婆说婆有理！我觉得珠心算充其量只能算作一种技能，一切全看孩子的喜好程度，如果搞得让孩子对算术失去兴趣就事与愿违了！学习的过程是老师与家长共同引导的过程，掌握了正确的学习方法比要求他去学什么更重要！学习的过程即是成长的过程，学习不快乐即成长不快乐；所以说怎样让孩子拥有一个快乐的学习过程才是我们更需要关切的话题！！！
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