【转帖】别让孩子学心算

馨儿

听大家这么一说，看来学不学也没什么了，反而是孩子，看幼儿园的小朋友学，他也要去!

lul020109

你想你再会教，孩子他才多大呀，他理解吗？就你教得好吗？至于孩子之所以学得好，多半且大部分都是靠死记硬背。虚荣的家长呀，可别让孩子成为你的炫耀工具。即使他会了，他又真正理解多少？
举个例子，孩子即使取得很高的级别了，大人也觉得心满意足了，过后，你让孩子是不是持之一恒了。丢几年又忘了，还得从头学起，我想问问家长们：就图个孩子手熟吗？再次捡起来跟理解后开始从头学有区别吗？

feixuetian

我孩子学的也十分辛苦，没事做些重复的机械运算，我非常不满老师的教法．

dawnch

lul020109+-->引用:lul020109 你想你再会教，孩子他才多大呀，他理解吗？就你教得好吗？至于孩子之所以学得好，多半且大部分都是靠死记硬背。虚荣的家长呀，可别让孩子成为你的炫耀工具。即使他会了，他又真正理解多少？举个例子，孩子即使取得很高的级别了，大人也觉得心满意足了，过后，你让孩子是不是持之一恒了。丢几年又忘了，还得从头学起，我想问问家长们：就图个孩子手熟吗？再次捡起来跟理解后开始从头学有区别吗？

  不要低估孩子的理解能力。理解并不是大人的专利。孩子有自己的思维方式与理解方式，能否了解顺应这种方式则看大人的本事了。 举蒙台梭利的例子，蒙氏的数学活动从孩子两岁就可以开始。十以内数与量的认识，三岁半即可开始。而这个年龄设置已经算保守的了。 为了给自己的孩子找合适的数学、思维训练教程，我研究了史丰收、珠心算、蒙台梭利、公文数学、奥数、东方之星、逻辑狗、三棋。 目前的结果，算术方面：以蒙氏数学为引导，以珠心算为训练，公文数学可作为辅助。思维方面，没有理想的教材，号称思维训练的如“东方之星”等，游戏设计得太粗糙。逻辑狗不错，可惜的是，孩子五岁就把逻辑狗全系列全部玩完了。最后只剩下奥数与三棋了。

娃娃鱼儿

真的象楼主说的这样吗？知道小孩子该学点什么东东？

dawnch

从现有的师资状况来看，珠心算最好是不学。但学前不做些数概念的准备是不行的。否则，识字、阅读、算术、英语加在一起，没有任何准备的孩子实际上是吃不消的。 这些准备，只有家长自己来做了，无人可代劳。如果开有蒙氏班的，建议大家可以去。现在的蒙班，一般专注于感官、数学、生活。语言类（识字）很少有开展。（其实蒙氏的体系是有语言文字阅读内容的）按东方爱婴的教案，从一与许多的认识，到邮票游戏，大概三期的课，也就是九个月。

江湖

可以用来锻炼身体，炼手指。

江湖

珠算在目前的成人社会已经渐渐的濒临灭绝的地位了，虽然它算+-还是比计算器来得快，有时候玩玩也挺有意思。参考蒙台梭利的算术木棍教具，算盘仍然表现出几个优点。首先，用独立的珠子表现数，具有良好的具体与抽象过渡的特色，对于儿童建立符号抽象思维有帮助。对于儿童建立对应量守恒比较理想。其次，算盘用上部的一个珠子代表5，则表现出高度的数字抽象，这一点往往年龄较小的儿童不能很好的领会（最好将这颗珠子染成其它颜色）。但也为他的智力发育起到很好的推动作用。最后，算盘可以在一个相当大的时段里发挥作用。综上所述，孩子一般可以从2岁起接触算盘到他形成完全独立的抽象的数为止（一般在学龄前），算盘能够有效的避免用手指计算导致对数的理解的延迟，由于算盘的不易携带会使孩子有较大机会把具体的数变成抽象的数。算盘对孩子掌握10以内数的构成有很好的作用，对于延伸成多位计算比其他方法直接，能使他们更方便的了解多位加减的实质，把一个看似质变的过程转化成量变过程。再有，就是必须适时地把借助珠算转变为心算。珠心算只是形成数的概念的工具不可以在这方面要求太高。要求太高是有副作用的，也没有实际意义。

小菜一大碟

真是公说公有里婆说婆有理！我觉得珠心算充其量只能算作一种技能，一切全看孩子的喜好程度，如果搞得让孩子对算术失去兴趣就事与愿违了！学习的过程是老师与家长共同引导的过程，掌握了正确的学习方法比要求他去学什么更重要！学习的过程即是成长的过程，学习不快乐即成长不快乐；所以说怎样让孩子拥有一个快乐的学习过程才是我们更需要关切的话题！！！

midiman

<i>我坚决反对单纯地教那些个速算法。喜欢在速算法之前，先让孩子通过蒙氏方法来学数学。</i>

很赞同这句话!可是什么叫"蒙氏方法"呢?