【转帖】现代私塾随想录·关于功利主义、个性化和超前性（袁鸿林）

huge57

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时下，很多人都喜欢数落主张早教或家庭教育的家长过于功利主义。一些家长也忙不迭予以否认。好像教育就应该与功利性毫不相干似的。在我看来，这种提法本身就是虚伪或者荒唐的。

其实，教育从来就是功利主义的。教育的本质，就是要人为地提高受教育者的素质，并以培养某种人才为目标。因此教育在本质上就是功利主义的。我们批评一种教育的好坏，应该是看其是否科学合理，而不是是否带有功利性。排除了功利性，也就等于枪毙了教育。

功利主义，说白了就是一种价值取向。没有价值取向，或价值去向不明确的教育，会是一种什么东西呢？恐怕只能是假冒伪劣的东西了。

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教育本应是多样化的，尤其是进入现代多元社会后，教育更应当是千姿百态的。而且，也应当是有不同层次的。现在我国教育的最大问题，从根本上说，就在于它的历史落后性——国家的垄断和模式的单一，几乎所有学校都在培养统一的标准件似的学生，各种弊端遂由此而生。我曾说过，如果真有认真的教育改革，那就首先应当改革这种剥夺自由选择的垄断和这种一条路走到黑的单一模式。因此，我提出了个性化和超前性。而这个追求，在目前的中国，实难于从体制内实现，只好从体制外去尝试。

个性化的提法，就是以人为本，而且是以每一个实在的个性为本。孔子讲因材施教，也有这个意思在里面。教育应当充分挖掘每一个人的潜能，照顾到每一个人的兴趣爱好和独特优势，而且这种量体裁衣式的教育也要尽量贯穿整个过程始终。最终也要强调，应以个性化的个人与多元化的社会去对接。这一点，我想，讲清讲透了，就比较容易为人理解和接受。

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但对超前性的说法，理解就有所分歧，争议也就更大。

谈超前性，首先应当看到，教育的实施，某种程度总是滞后于现实生活的。这一点，古今中外，概莫能免，只是程度不同而已。明乎此，也就理解了为何就被我们认为教育发达的国家，也照样有学者在批评其主流教育的滞后性。比如，美国的家庭学校运动之所以兴起，且发展之势异常迅猛，影响渐至全球，其原因之一，就是要挑战主流学校的知识陈旧、教法因循和体制老态，而追求一种观念全新的个性化教育之路。

超前性的教育，在我观念中，绝对不是把现有的小学教育提前到学前，也不是将中学的压缩到小学，从而实现有限的、甚或暂时性时间上的提前。在我，更注重瞄准未来几十年之后的社会需求，将现有的知识教育结构全部打乱，重新编织早教、后续教育的知识链条，而且注意根据每个个性的实际情况随时不断予以调整。以此来确保个性化和长远的超前性。



（2005-5-20）

http://www.chinathink.net/forum/dispbbs...d=3102&id=38617

education2008

yuhongmin+-->引用:yuhongmin 我看他喜欢撕贴在床头的《丑小鸭》（分页贴的，撕了十来张，开始只会看、不会撕，后来自己找到了撕的窍门，很熟练，就经常撕，撕了我们再贴，呵呵），所以才买了一套类似的童话书让他玩的。经你这么一说，倒是给我提了个醒，我来验证一下他到底会撕几本，等他不撕了，我一定告诉你！呵呵！

撕书是阅读的开始？？？？？又一种新迷信。

yuhongmin

linkspeed+-->引用:linkspeed 》太好了，我的观点竟然在这里有共鸣，今天刚从书城买了一套30本的童话书（很薄、以图画为主、色彩
》鲜艳、形象可爱、每本3.5元），打算让孩子撕呢！以前他已经撕了一些了，呵呵！

你买太多了，如果你真的让他随便撕，5本就可以让他发现书和其他废纸是不一样的。
然后他就再也不会撕书了。最多用嘴咬咬。

我看他喜欢撕贴在床头的《丑小鸭》（分页贴的，撕了十来张，开始只会看、不会撕，后来自己找到了撕的窍门，很熟练，就经常撕，撕了我们再贴，呵呵），所以才买了一套类似的童话书让他玩的。经你这么一说，倒是给我提了个醒，我来验证一下他到底会撕几本，等他不撕了，我一定告诉你！呵呵！

linkspeed

》太好了，我的观点竟然在这里有共鸣，今天刚从书城买了一套30本的童话书（很薄、以图画为主、色彩
》鲜艳、形象可爱、每本3.5元），打算让孩子撕呢！以前他已经撕了一些了，呵呵！

你买太多了，如果你真的让他随便撕，5本就可以让他发现书和其他废纸是不一样的。
然后他就再也不会撕书了。最多用嘴咬咬。

jerryhao

yingyingma+-->引用:yingyingma 中国的少年天赋在成年以后成功的太少,这正说明的我们的学校教育的落后,一个孩子7岁以后他的大部分时间都是在学校度过的但是最后却由一个天才变成了庸才,你说是谁的原因.

你错了,是评判标准的问题,其实我们似乎在知识上胜过了人家一点,实际上是在人家后面呢

yuhongmin

linkspeed+-->引用:linkspeed http://www.zerotothree.org/BrainWonders/EarlyLiteracy.html

这是1篇关于早期语言和读写能力开发的文章。
目前的早期读写能力理论认为孩子的语言和阅读学习并非在上学以后才开始，而是从一出生
就开始了。婴儿的阅读行为分下列步骤：
1。对书的操作和物理活动，比如翻，撕，咬。这是他开始学习如何使用书
2。看和分辨，发现书的内容，并开始与之交互，开始注意到和分辨出书中的图画
3。图片和故事的理解，开始指认图片，或者模仿图片中的行为
4。故事阅读，开始发现文字，并有口头的阅读。（这个阅读可能仅仅是哦哦哦哦的叫唤）

以前的理论认为孩子只有大了，到入学的年龄才开始学习阅读。事实上孩子从1出生就开始了。
我们要做的是
1。不人为的阻碍这一过程。比如不让他撕书咬书
2。早期读写能力开发并非是强迫孩子过早进入正轨的课堂教育。
3。提供积极正面的，和孩子互动的，丰富的阅读环境，使得孩子能够顺利的，比较良好的发展
   他的阅读技能。

这个是谁说的孩子最好放养，自然成长？看看第3条。

太好了，我的观点竟然在这里有共鸣，今天刚从书城买了一套30本的童话书（很薄、以图画为主、色彩鲜艳、形象可爱、每本3.5元），打算让孩子撕呢！以前他已经撕了一些了，呵呵！

附：宝宝5个月！

yingyingma

jerryhao+-->引用:jerryhao
中国少年天赋的人太多太多，成年后能成功的太少太少，难道这不是给超前性的一个很好诠释么？

笨鸟要先飞，难道我们中国的孩子天生都是笨鸟么？

中国的少年天赋在成年以后成功的太少,这正说明的我们的学校教育的落后,一个孩子7岁以后他的大部分时间都是在学校度过的但是最后却由一个天才变成了庸才,你说是谁的原因.

huge57

谢谢Linkspeed，这是个很不错的网站，值得认真一读！

linkspeed

http://www.zerotothree.org/BrainWonders/EarlyLiteracy.html

这是1篇关于早期语言和读写能力开发的文章。
目前的早期读写能力理论认为孩子的语言和阅读学习并非在上学以后才开始，而是从一出生
就开始了。婴儿的阅读行为分下列步骤：
1。对书的操作和物理活动，比如翻，撕，咬。这是他开始学习如何使用书
2。看和分辨，发现书的内容，并开始与之交互，开始注意到和分辨出书中的图画
3。图片和故事的理解，开始指认图片，或者模仿图片中的行为
4。故事阅读，开始发现文字，并有口头的阅读。（这个阅读可能仅仅是哦哦哦哦的叫唤）

以前的理论认为孩子只有大了，到入学的年龄才开始学习阅读。事实上孩子从1出生就开始了。
我们要做的是
1。不人为的阻碍这一过程。比如不让他撕书咬书
2。早期读写能力开发并非是强迫孩子过早进入正轨的课堂教育。
3。提供积极正面的，和孩子互动的，丰富的阅读环境，使得孩子能够顺利的，比较良好的发展
     他的阅读技能。

这个是谁说的孩子最好放养，自然成长？看看第3条。

康乐妈妈

看到八楼转贴的文章很有感触。我小的时候也曾经被这样一个老师伤害过，这样“优秀”的老师还有不少。。。。。。如果父母把教育孩子这样一件大事交给学校，真的有点像“押宝”