家长别"拔苗助长"：孩子不该过早学英语

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家长别"拔苗助长"：孩子不该过早学英语

www.XINHUANET.com　　2005年01月22日 08:21:10　　来源：北京青年报

    与大学英语四、六级考试相比，小学英语课程是英语教育的“另一端”。据报道，从2005年秋季开学起，北京市中小学外语必修课课时将增加，小学一年级起开设英语课。北京市政协委员、中国翻译协会理事、社科院翻译系列高级职称评审委员会委员张树华对此则有不同声音。他提出，小学全面开设英语必修课应当缓行，少儿英语
也应和升学脱钩。

    张树华委员认为，小学一年级就开设英语必修课，挤占中文、数学以及文体活动时间，加重小学生的负担，是一种急功近利、提前透支、拔苗助长的做法。从长远看，最终效果也只能形成“一时泡沫”，得不偿失。目前本市英语师资缺乏，水平低下。据张委员的调查，北京市许多初中学校常常以非英语专业或刚刚毕业的学生来担当教师。而北京郊区的中小学英语教学情况更差。据报道，北京市郊区英语教师缺口达一半，约1000多人。而且，我国英语教育大量引进国外教材，却使用“中国教法”，英语学习和教学环境也比较差。

    张树华委员说，过早学习外语更严重的影响是将造成“认知的边际效率递减”效应。“刚开始学习外语时，孩子会感觉新鲜，家长也会为孩子的几个英语单词或几句对话感到欢欣鼓舞。实际上，这多是‘泡沫效应’，‘雨过地皮湿’。经常是费九牛二虎之力，孩子学会的一点英语很快就被忘记。即使没忘，小学生花费一个学期死记硬背的单词。同样的知识到高中阶段便容易掌握得多，并且可以理解和运用。过早开设英语，提前透支，反而会影响中学学习兴趣或认知能力，变得迟钝和模糊，表现出‘边际递减’的趋势。”

    张委员呼吁，家长们应该尽快“走出英语越早学越好”的误区。“中国绝大多数孩子没有生活在两种语境下的条件，况且也不能把多数孩子的早期教育仅仅局限于学习英语。现在一些精明的商人，利用社会上对英语的迷信，把英语推向刚满周岁的婴儿。试想，连母语还讲不清楚的儿童，能学到什么样的外语？”他认为，小学生最重要的任务是打下良好的中文（母语）基础。从语言学习的规律来看，必须掌握的仍然是母语。限于小学生的理解能力，外语教育从初中以后开始较为合理。对于极少数条件具备的中小学校，可以开设英语选修课作为特色。也可以保留几所外语学校。但一定要避免使英语考试、考绩与孩子升学联系起来。 （马宁）

航航宝贝

尹雯妈+-->引用:尹雯妈 环境很重要

同意的

Odys

丽莹妈咪+-->引用:丽莹妈咪 忘了说，上星期去参观女儿幼稚园搞的一个Coconut Project, 看到老师也是用mind mapping 法来指导孩子做这个project的, 请问edu, 伪科学能在各大院校大势横行吗？

完全有可能！
这有什么奇怪的？回顾一下科学发展历史，这样的例子比比皆是。

mimiwan

ｇｏｏｄ！！！！！！！！！

hq1966

　　讲2点意见：
　　1、

引用:<<!--quote1-->张树华委员说，过早学习外语更严重的影响是将造成“认知的边际效率递减”效应。“刚开始学习外语时，孩子会感觉新鲜，家长也会为孩子的几个英语单词或几句对话感到欢欣鼓舞。实际上，这多是‘泡沫效应’，‘雨过地皮湿’。经常是费九牛二虎之力，孩子学会的一点英语很快就被忘记。即使没忘，小学生花费一个学期死记硬背的单词。同样的知识到高中阶段便容易掌握得多，并且可以理解和运用。过早开设英语，提前透支，反而会影响中学学习兴趣或认知能力，变得迟钝和模糊，表现出‘边际递减’的趋势。”

　　这位委员说的专业术语我不懂，说英语早教会透支，我不认同，周围实例太多了。
　　2、

引用:<<!--quote1-->我以前在新加坡呆过四年多，那里大多数人会说双语，但是英语和华语都不好，这也许就是学习双语的代价。

　　简单地把没有学好语言的原因归于学习双语，太武断了吧。多了解一门语言，只会有助于你对语言更深一步的认识，而极少有拖后腿的，原因要从其他方面找。

lotusleaf

丽莹妈咪+-->引用:丽莹妈咪 忘了说，上星期去参观女儿幼稚园搞的一个Coconut Project, 看到老师也是用mind mapping 法来指导孩子做这个project的, 请问edu, 伪科学能在各大院校大势横行吗？

我看过mind mapping的书，感觉很不错

lotusleaf

前年听过1991年诺贝尔化学奖获得者Ernst教授的一个报告，用核磁研究大脑发现，在幼年接触双语的人，对两种语言的反映部位是重合的，而成年学习二外的人，对两种语言的反应部位是分离的，当然Ernst教授是由于对核磁的重要贡献而获奖的，他对语言的学习没有研究，报告中的内容也只是核磁应用的一个例子而已，但是核磁研究直接证明了语言学习应该趁早。
个人觉得讨论该不该学没有意义，而是应该讨论该怎样学，如果家长没有对英语的学习目的和方法有充分的认识的话，会直接影响孩子的学习，或者就如edu所说，学了还不如不学，起码省点时间和金钱。
建议斑竹开一个讨论英语学习方法的帖子，让有经验的妈妈（正面和负面的都行）介绍经验，可能会对各位有帮助，毕竟中国越来越国际化是个大趋势，学习英语也是顺应社会的潮流，远的不说，北京2008年奥运就很需要多语人才。

Liangl

一帘淡月+-->引用:一帘淡月 最近在网上看到一篇什么时候学英文是最佳时期,里面说幼儿学英文最好的时候是4岁-6岁.原因是根据科学研究人员的研究,人的大脑对这两种不同语言接受能力而定的.

前几年，在学校听过一个报告，是美国一个知名大学（好像是standford，不记得了）所做的心理实验，就是看双语儿童的大脑语言反应区。实验的结果仿佛就是现在大家认为的小孩越早学外语越好，因为在3-5岁之间学习外语的儿童，即所谓的语言发展关键期，其母语和外语的语言反应区是丛叠在一起的，儿童在进行两种语言的转换的时候，没有时间差。后来，就看见媒体上铺天盖地的这种说法。 但是，该报告最后承认，其实验的出的只是一个猜想，从心理生理学理论研究的角度，该报告的结论还缺乏更多的论证，其实验的论证过程还需要更强的说服力。不知道是不是经过这几年，其结论有了进一步的证实，并公布于众。另外，其结论只是涉及两种语言的转换。 就个人经验而言，语言的学习也是一个文化输入的过程，并不是一个单纯的语言学习。现在好多人都忽视了文化因素。

一帘淡月

最近在网上看到一篇什么时候学英文是最佳时期,里面说幼儿学英文最好的时候是4岁-6岁.原因是根据科学研究人员的研究,人的大脑对这两种不同语言接受能力而定的.

丽莹妈咪

忘了说，上星期去参观女儿幼稚园搞的一个Coconut Project,  看到老师也是用mind mapping  法来指导孩子做这个project的, 请问edu, 伪科学能在各大院校大势横行吗？