古文学习

zty1122bb

（转）

从近几年的文言文主观翻译题来看，考查的是对全句的理解，但命题人选择文句是独具慧眼的。他们往往会选择那些带有关键词语和重要语法现象的文句让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点，因此，考生必须特别注意这些采分点。文言文翻译的基本要求是：“信”“达”“雅”。这三个意思分别是：要准确表达文章的意思；翻译出来的文章要明白通畅；文采要好。而这些题目对不少学生还是有很大的难度的。如何科学、高效、到位地翻译文言文成为学生解决问题的关键所在。

一、2009年的高考文言文命题方式还会从以下几个方面的规律：

1. 选文标准——浅易突出，这方面的标准因该从以下几个方面来体现：

(1)从文章运用的词汇来看，主要是文言文中的常用词和次常用词。

（2从文章中出现的语法结构来看，主要采用中学语文课本中的文言句式。

（3从文章的体裁来看主要是传记、颂德类散文。

（4从文章的涉及范围来看，同古代文化背景知识的联系较为松散，少用典故。

（5从文章的整体风格来看属于典范的文言文作品。

2.今年的格式与往年基本一样。

3.翻译字数还是在40个字左右。

二、剖析文句设定，把握考察重点。

每年高考总是选择那些带有关键词语和重要语法现象的句子。

1. 积累性的重要实词和重要虚词为常考内容，也是得分点之一。

2. 规律性的——词类活用、固定结构和特殊句式。

三、方法指导

（一）遵循三条原则：

1、信：要使译文准确无误，忠实原文意思，如实恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。

2、达：就是要通顺畅达，要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病。

3、雅：就是 指译文要优美自然，要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格。

（二）坚持四个步骤：

1、审：看清文句中的关键词语和重要的语法现象，如省略、倒装、活用等。

2、切：以词为单位把句子切开，然后用下面介绍的六种方法逐一加以解释。

3、连：再把解释好的词义按照现代的汉语习惯连缀成一个语义通畅的句子。

4、誊：翻译完毕，带回原文，仔细检查，誊上卷子；要注意字迹工整，笔画清晰，不写错别字。

（三）熟悉六种方法：

1、留——凡是有古今意思相同的词语，以及专有名词，如国号、年号、帝号、冠名、地名、人名、器物明、书名等都可以保留下来，没有必要作变动。

例1、日待哺于东南之转饷，浙民已困，欲救此患莫若屯田。（08全国卷Ⅰ）

译文：每天等着吃从东南地区运来的军粮，浙地人民已经困乏，要解救这一患难不如屯田。

2、对——将已由单音节发展成双音节的词对译出来。对译时主要有下面两种情况：

(1)在原来的单音词前面或者后面加一个同义词或者近义词，合成一个双音词（原来的词语作为语素之一）。

例如：不可党邪陷正以求苟免。（04湖北卷）

译文：不能用阿附邪恶、陷害忠正的手段达到免祸的目的。

（2）换为完全不同的另一个词。

例如：吾但使国家无逋赋，吾职尽矣，不能复念尔民也。（07江西卷）

译文：我只要使国家没有人拖欠赋税，我的责职就尽到了，不能再考虑你们百姓了。

3、拆——文言中有两个单音词，在白话文中恰好有一个双音词，对这类词语，需要拆成两个单音词来翻译，而不能用白话中双音词的词义去翻译。

例如：如古语里面的‘是非’应该翻译成：“这不是”，“设备”应该翻译成“设置防备”。

4、增——增补句子的省略成分和词语活用后的新增内容。

（1）句子的省略部分一定要补出来。

例如：游学青、徐、并、冀之间，与交友者多异之。（07上海卷）

译文：仲长统在青州、徐州、并州、冀州一带游历求学，和（他）交朋友的大多认为他与众不同。

（2）词类发生活用时候，必须根据活用的类型增补有关活用后的新增内容。

例如：郭异之，持以白王。（07广东卷）

译文：郭感到非常奇怪，拿着纸来告诉王生。

5、删——文言文中的一些虚词没有实在意义，或者为语气助词，或者表示停顿，或者是凑足音节，或者起连接作用，在翻译时候可以删去，而不必硬译。

例如：盖忠臣执义（07全国卷Ⅰ）

译文：忠臣坚持道义。

6、调——把文言文中的倒装句子调整过来，使之符合现代语法的习惯。

例如：门前植槐一株，枝叶扶疏，时作麋哺饿者于其下。（07湖北卷）

译文：家门前种有一株槐树，枝叶繁茂，他时常在树下煮粥给那些饥民吃。

五月风

我们古文诵读没有坚持下去，惭愧啊

好妮

这个暑假小升初，我们才开始了古文观止的诵读

霏霏

感觉文言文犹如英文一样，需要大量的诵读积累。
一个是大量的诵读，还有就是一篇文章的诵读遍数，书读百遍其意自见就是这个道理吧。大孩子再配合工具来理解效果会更上几层楼。

zty1122bb

七上
世说新语二则，论语十二，虽有佳肴，河中石兽，智子疑邻，塞翁失马
七下
伤仲永，孙权劝学，口技，夸父逐日，共工怒触不周山 狼
八上
桃花源记 陋室铭  爱莲说 核舟记  大道之行也  三峡 答谢中书书 记承天寺夜游  观潮 湖心亭看雪
八下
与朱元思书 五柳先生传 马说 送东阳马生序 小石潭记 岳阳楼记 醉翁亭记 满井游记
九上
（古白话小说选）
智取生辰纲 杨修之死 范进中举 香菱学诗
（文言）
陈涉世家 唐雎不辱使命 隆中对 出师表
九下
阅读
公输《墨子》《孟子》两章 鱼我所欲也《孟子》《庄子》故事两则 邹忌讽齐王纳谏《战国策》愚公移山《列子》
======================================

大略翻阅了人教版初中教材，仅就古文而言，感觉大致有这样一些特点---渐进：
初一基本上以短文为主，且根据文章内容分散在各个主体单元中。
七上：古文更短小些，与小学古文有衔接，属于过渡。
七下：相对难一些，篇幅有所加长，但仍然处于启蒙阶段。
初二初三真正的古文入门，且独立单元。
八上：开始有些小散，篇目、篇幅都增加一倍以上。
八下：唐宋名篇增多。
九上：多为汉文，又上难度了。
九下：多先秦文。
初中三年，一年比一年功课紧，要平衡安排这部分学习，才不至于初三过于紧张。
=========
可惜在论坛里大同学这方面的交流不多，如果能多些经验之谈，会更清晰明朗。

athna

谢谢1122爸！我先收下了，暑假启用

lelemam

谢谢分享，低年级的收藏

苹果我爱

做个记号，论坛上来的顺利了，很多楼要慢慢爬。古文的楼，一定要仔细看的

zty1122bb

最近，一直在宋史这儿打转，找了些小常识推敲琢磨。孩子们感觉挺好玩。

1）北京2014年高考文综一模
《文献通考》描述宋代官制：“宰相不专用三省长官。中书、门下并列于外，又别置中书于禁中……与枢密院对掌大政。天下财赋、内廷诸司、中外管库，悉隶三司。”材料反映的宋代政治制度的突出特点是
   A．重视分权和制约     B．加强对军队的控制
   C．加强中央对地方的控制     D．重文轻武

2）北京市2013年高考语文古文阅读理解

二、本大题共5小题，共16分。阅读下面的文言文，完成6~10题。

  曹彬字国华，真定灵寿人。彬始生周岁，父母以百玩之具罗于席，观其所取。彬左手持干戈，右手持俎豆，斯须取一印，他无所视，人皆异之。

  五年，使吴越，致命讫即还。私觌之礼，一无所受。吴越人以轻舟追遗之，至于数四，彬犹不受。既而曰：“吾终拒之，是近名也。”遂受而籍之以归，悉上送官。

  初，太祖典禁旅，彬中立不倚，非公事未尝造门，群居燕会，亦所罕预，由是器重焉。建隆二年，自平阳召归，谓曰：“我畴昔常欲亲汝，汝何故疏我？”彬顿首谢曰：“臣为周室近亲，复忝内职，靖恭守位，犹恐获过，安敢妄有交结？”

七年，伐江南。长围中，彬每缓师，冀李煜归服。城垂克，彬忽称疾不视事，诸将皆来问疾。彬曰：“余之疾非药石所能愈，惟须诸公诚心自誓，以克城之日，不妄杀一人，则自愈矣。”诸将许诺。明日，稍愈。又明日，城陷。煜与其臣百余人诣军门请罪，彬慰安之，待以宾礼，请煜入宫治装，彬以数骑待宫门外。左右密谓彬曰：“煜入或不测，奈何？”彬笑曰：“煜素懦无断，必不能自引决。”煜之君臣， 卒赖保全。

  初，彬之总师也，太祖谓曰：“俟克李煜，当以卿为使相。”副帅潘美预以为贺。彬曰：“不然，夫是行也，仗天威，遵庙谟，乃能成事，吾何功哉，况使相极品乎！”美曰：“何谓也？”彬曰：“太原未平尔。”及还，献俘。上谓曰：“本授卿使相，然刘继元未下，姑少待之。”既闻此语，美窃视彬微笑。上觉，遽诘所以，美不敢隐，遂以实对。上亦大笑，乃赐彬钱二十万。彬退曰：“人生何必使相，好官亦不过多得钱尔。”

  咸平二年，被疾。上趣驾临问，手为和药，仍赐白金万两。六月薨，年六十九。上临哭之恸。（取材于《宋史·曹彬列传》）

① 觌（dí）：相见

6.下列语句中，加点词语的解释不正确的一项是（3分）

A.遂受而籍之以归    籍:登记造册

B．太祖典禁旅     典：主管，掌管

C.副帅潘美预以为贺   预：参与，加入

D仍赐白金万两      仍：于是，又

7.下列各组语句中，加点的词意义和用法不相同的一项是（3分）

  A．以百玩之具罗于席       吴越人以轻舟追遣之

  B．观其所取     一无所受

  C．汝何故疏我    吾何功哉

  D．彬之总师也    上临哭之恸

8．对下列文中语句的解释，不符合文意的一项是（3分）

   A．使吴越，致命讫即还

      出使吴越，传达旨意完毕即刻返回

   B．吾终拒之，是近名也

      我若果一直拒绝收礼，就会得到好的名声

   C．请煜入宫治装

      请李煜进入宫殿收拾行装

   D．上觉，遽诘所以

      皇帝察觉了，急忙追问其中的缘故

9．下列的理解和分析，不符合文意的一项是（3分）

A．曹彬拒绝借公务而取私利，不过他做人处事也讲究变通，收下礼品后如数上交。

B．曹彬为官清正，对宋太祖不巴结逢迎，对同僚也不结党营私，深得太祖的赏识。

C．曹彬突然称病，意在要求部下破城后不妄杀一人。他尊重降者人格，以礼相待。

D．曹彬富有智慧，才能出众，宋太祖虽然器重他，但是又心存戒备，并有所防范。

10．文中第5段写道“美窃视彬微笑”、“上亦大笑”，请分别简述两处“笑”的缘由。（4分）

=========================================

上面的题目亦文亦史，会者不难，难者不会。据说最后一道问答，北京市的平均得分只有0.6分，可叹。

感觉古文学习既要学文，同时也要多进行历史常识的积累。百家讲坛是一个渠道，阅读通史演义也会很有收获。

而这类学习绝不是一两年的功夫，需要更长的时间。

lyggym

好方法，感谢分享！

zty1122bb

前日，辅导孩子古文有感，搜到此文，特传来一观。