转朱畅思老师谈语文教学

学而妈妈

有关景山自编教材的解释——我的一封家长信

各位家长：

      您好！

      开学已经两周，您也初步了解了初中的学习生活。我再向您简单介绍一下语文新教材的特色和我的语文教学思路。

      景山学校自编教材从2002年开始就已经在六年级试验了，我当时是第一个试验者，我所带的当年的六年级一班是第一个试验班。根据我和后来的老师的试验结果，07年的时候，这套教材进行改版，现在孩子们使用的是第二版教材。并且，07年的时候，景山学校召开了教材研讨会，去年召开了第二次教材研讨会，我们这些试验者的汇报给国家部门的相关人员留下了很好的印象，现在，这部教材已经审批立项，即将通过。全国也有许多省份正在试验这套教材。    这套教材的编委都是景山学校建校时的第一批老专家，这些专家都是教授级别的人物，他们当年都是响应国家号召来到景山学校服务的。别看他们的平均年龄已经超过70，他们的思想是很先进的，首先是，50年前景山的语文教学已经走在时代前列并且高瞻远瞩；这些老专家不断更新知识，更新教学理念，所以新教材不是课文的重新排列，是有明显的景山学校语文教学理念的教材，既有传统又有更新。这些老专家们早就退出了教学第一线，我02年参加工作的时候，有幸成为了他们的徒弟。所以我是跟随他们成长起来的。对于新教材可以说是最熟悉的人之一。

      新教材最明显的特点是，大单元教学，可以生动的说成是：让你一次看个够。每个主题单元的课文都很多。所以要完成这样的教学必须要加快速度，这就在要求老师和学生不必对于现代文苛求词句的分析，那些支离破碎的分析，本也无功，况且无果——没有人会记得语文老师当年分析过什么的。而阅读的数量很重要，只要指导到位，个别经典课文精读，大多数文章是可以略读的。并且要多读书，读整部的书。六年级我们准备读《水浒传》。我会带着孩子们读。腾出时间来读书，比分析课文有意义。

      另一个特点是古诗文的数量大。相较于通行本教材，我们的古诗文含量很大。古诗文的学习，重点在于记忆，背诵和默写。翻译古诗文，本就是有争议的事情，因迫于考试压力，翻译是要做的，但是最正当的道路是“多见”，见多了，自然知道意思。不要死背译文，课下注释是要落实的，但是译文不必跟老师给的完全一样。而诗歌，是绝对不能翻译的。如果我们把精力花在翻译上，这么大的古文量是学不完的。

      新教材还有一个突出的特点：加大写作教学的力度。景山学校有很好的写作教学的传统，新教材集合了所有景山学校的写作教学经验。每一本书都有一个写作单元，注重读写结合。写作以自由练笔为阵地，学生应该写自己想写的，写真的，写喜欢的。所以不要教写作模式，不要刻意规范写作模板，不要迷信社会上的写作速成，那都是违反写作的根本原则的。写作的原因是“如鲠在喉不吐不快”，写作的方法是用合适的语句表达自我的真情。初中主要教写记叙文，除了真实，“具体”是第一要素，进而努力做到“生动”。多读好文章，多引导，多动笔，多交流，才是正当的方法。

     还有一个特点，是综合性学习。语文学习不是僵化的，也不是仅仅局限在课堂内的。它有工具性的一面，语文学习是为生活服务的，所以我们要给学生一个大的语文观。每个单元都有综合性学习，根据不同主题  开展语文活动。这其中还有口语训练——是的，语文学习也要练习口语表达，这是“听说读写”中很重要的一块内容。我们会从时事新闻开始，之后还要涉及新闻评论。建议您多多和孩子一起看报纸看电视新闻，多看一些评论型节目。

      具体到每一本教材，六年级上册主要用来培养学生学习语文的兴趣，所以从读书开始，到散文，童话和古诗文。选取学生喜欢的，或是时文。同时培养学习语文的习惯。六下七上是古诗文集中出现的两本书，在记忆最好的年龄，理科学习任务相对并不重的时期，多读多记，打好基础。七下有说明文的学习，八下有议论文的学习。九年级主要是文学赏读和复习。

      除此之外，吟诵也是景山学校语文教学的一大特色。这是中国传统的读书法，是有曲调的诵读，注意音律的和谐。景山学校可以说是全国第一个将吟诵带入中学的学校。吟诵可以为大量的古诗文学习保驾护航，还可以有助于学生对诗歌的理解。

      初中阶段，对于小学的70首诗歌要进行复背活动。六上复背小学70首古诗。主要采用吟诵的方法，以此给学生打好正确诵读诗歌的基础。

      有关于中考，景山自编教材已经经受了6次中考的考验，我有幸参与了5次。事实证明景山的新教材是经得住中考的考验的。我们的古文量远远大于中考要求的古文量，若说应付考试，当然绰绰有余。我们的字词量也大于中考要求。而中考对于课内现代文是没有考试要求的。只会考三种文体的阅读（记叙、说明、议论），上文我已经向您汇报了我们都会系统讲解。中考作文的要求相对简单、程式化。九年级的时候，略作调整便可以应对。

     希望孩子们在初中的四年，多读书，多记忆，做好基础知识的落实工作，多动笔写作，多关心身边事，天下事。相信，真能如此，一定能够培养起很好的语文素质！

文章出处：朱畅思老师的百度空间 http://hi.baidu.com/812yingshi/item/e1ea240f6a39e2dfdce5b05c

朱畅思老师的教学视频系列：http://club.etjy.com/forum.php?m ... &extra=page%3D1

kenwoodwood

学而妈妈 发表于 2013-10-16 08:46
盈视古诗文吟诵教学班即将开班 盈视古诗文吟诵教学班

羡慕遇上这样的老师的同学

kenwoodwood

学而妈妈 发表于 2013-10-16 08:46
盈视古诗文吟诵教学班即将开班 盈视古诗文吟诵教学班

羡慕遇上这样的老师的同学CfEH

团团圆圆0505

要好好看看

天使不会飞

怎么报名呀？我们可以报名吗？

笛子少年

真心喜欢这样的老师，似乎我们孩子小学时的语文老师有点这个感觉，孩子现在进入初一后语文课上对一些文章的理解深度就跟其他孩子不一样，可惜的事是，基础知识打得不劳，错别字太多，应该的语文成绩就不是太理想。

candyxiao020

我们老师貌似也借鉴了小组学习的模式。

小雨皮皮

如果语文课都能这样就好了。

我们班也是语文课这样排座位的。 一团一团的。

惊蛰gothic

好想上朱老师的课啊，羡慕嫉妒

大大姑娘

看朱老师说的景山的语文教材的设置，和加州语文的模式很像哦。
一个单元分好几个主题，每个主题后面是一篇习作。加上大量的课外阅读。
不需要太多逐字逐句的分析赏析，多读自然就会有体会，到了时间就会如骨鲠在喉不吐不快啦。
可惜啊可惜。。。

学而妈妈

醒复醉——写在“盈视讲坛——苏东坡”之后   

      其实我想说，盈视讲坛对学生的作用，不大。咱就不说应试了，那作用是大大的小。就从知识的扩展来说，也扩大发了。我有的学生到了高中回来跟我说：老师您挺过分的。您说您初中讲那么多干吗？老师讲点什么我们都听过，觉得不新鲜了。所以说，有些知识，大可以日后知道，大可以日后去看，对文学没兴趣或者以后不从事此项工作的，一辈子不知道也没什么。我现在该讲的，是基础的文学知识，我该教得，是基本的语文技能。这是初中的任务。

      但从形式上说，盈视讲坛是可以改善的，这在我听了老师的课之后就更加觉得是如此了。它可以和文本结合得更加紧密，它可以让内容更加集中，它还可以……我有时候会把这些想得很明白，这叫做“醒”——清醒。

      关键问题是，我并不愿意。我只想说，它有害么？没有。它有利么，很多。那么便可以了。最关键的是，说到底，盈视讲坛更多的是我的一种爱好，进而成为一种坚持。所以，我称之为“醉”——陶醉。

      当年明月在《明朝那些事儿》的大结局最后一章，用很大的篇幅在崇祯皇帝都上吊了以后，写起了徐宏祖，这个拒绝科举，拒绝常规学习，却游历大江南北的人，他便是一代名人“徐霞客”！当年明月说，他想找一个人，一个能凌驾于王侯将相，功名利禄之上的人，最后他说，人生，就是该去做一些自己喜欢的事情的。

      是啊，我没那么超脱，但我可以去追求。回到平时课堂，我还得老老实实教着阅读理解，它也没有错。但是，我希望用一些课堂去教一些起码是我喜欢的东西。所以在宋梓浩跟我开了“也有人不喜欢盈视讲坛”的玩笑以后，我几乎问遍了学生：你喜欢盈视讲坛吗？我希望他们也不那么功利，希望他们也能多知道一些，多感悟一些，也许人生会因此更加精彩，也许让课堂这个愈加令人厌恶的地方多一些吸引力。所以我听到一个学生说：盈视讲坛还是少些为好，那样期末就不至于讲不完课了。我还是很震撼的。并不是我听到了反对的声音（其实我怀疑他并不是反对，因为他并不好好学习，我怀疑这只是标新立异罢了，这比任何都可怕），而是我惊讶学生已经被传统的意识所包围，其实我无须向学生解释语文的课文，讲哪个不讲哪个都无所谓，带过三届中考之后，愈发明白应付中考还是很简单的。我只是说，这样下去，学习到底是为什么，谁也就都说不清了。

      在绝大多数学生们看来，本学期的盈视讲坛太少了，他们在上学期期末的评教评学中说希望多多开设盈视讲坛。而我还是醒了的，毕竟教学是有任务的，所以我砍掉了许多盈视讲坛。于是单元测试我们的分数很高，于是期中考试我们的成绩达到了85！抓成绩，还不简单。

      就在这85分出炉后，我终于还是陶醉了。我也把七二班的学生们再次带入陶醉的课堂，盈视讲坛——苏东坡。这过程真好似苏东坡，在出世与入世间徘徊，正如他说“夜饮东坡醒复醉”。     

      聪聪（马嘉阳小名）和娜娜来了。头天晚上我们吃饭的时候就说好了他俩一起来听盈视讲坛。聪聪和娜娜那个时侯，没有盈视讲坛，我在讲古文古诗的时候有个栏目叫“历史链接”。盈视讲坛正是从历史链接扩充而来的。这一扩充就扩充大发了。经过不断完善，到了新七二这一届的时候，盈视讲坛已经很成熟了。所以，我又总觉得欠了聪聪、娜娜他们什么。同是那一届的黄文斌多次说：我真想回去听听盈视讲坛。所以，我又实在很想把那人和班的能招回来的都招回来，给他们来一次盈视讲坛，不论孔子、孟子、韩非子；李白、杜甫、白居易；还是苏轼、陆游、李清照，任他们选。程飞不是说我几乎成立了一个宗教，他们都是教徒吗？所以我相信愿意的人会有很多：桐桐、豆豆、千千、然然、南南……

      我知道我是在醉，那不过是梦想。可是，我居然就总能心想事成，聪聪和娜娜回来了。这无疑是最好的代表，在大家不能都回来的前提下。这是两个我最早的语文课代表啊！聪聪还是最早的班长，最早的班主任助理，现在已演变成我最好的朋友之一……

当然，聪聪是名人，娜娜是美人，这俩人在我身边一站，景山顿时有点晃动。正如他俩一进班，班内就出了声音：这不是马嘉阳么。这女的是谁？——更有些初长成的小男生显然是被娜娜迷住了……


聪聪和娜娜想当年都是小矮个，不坐第一个也坐第二个，现在，被我安排到最后一个。聪聪细腻到给娜娜也准备了笔记本，娜娜和聪聪都拿起笔认真做笔记，那份认真是对我的很大尊重——我很欣慰。


盈视讲坛——苏东坡，如果往长远了说，准备了四年之久。我说了，聪聪、娜娜那一届的时候没有盈视讲坛，但是我曾经尝试着给他们做一个作家的专题讲座，那就是苏东坡。到今天为止，我使用的课件也是从那时的课件扩充的，即使扩充的内容已远远大于当时的内容。但我相信聪聪和娜娜还能找到当时的课件影子。而这次为了准备这一期的盈视讲坛，我从很早开始就查阅资料了。我的学历低，水平浅，想要给学生讲这样的内容就得使劲扩充知识，林语堂的《苏东坡传》，康震的《百家讲坛》，余秋雨的《文化苦旅》，《东坡志林》，外加百度知道，还有一些零散的奇闻异事……所以我说，这给初中学生讲，过了。

给初中学生讲，不仅仅内容丰富，还得在形式上下功夫。做课件对我来说并无难处，关键是音乐。聪聪说得好：轻音乐谁都会使，放之四海而皆准，对哪儿都合适。那不叫本事。如果能选择那些只能放在这里，特别恰当的音乐，有助于内容和精神的表现的音乐才是上品。所以虽然娜娜说我以前挑音乐就很合适，但是聪聪还是说我比以前进步了。聪聪真的是知音，在邢铭鑫有一次无意打击了我的音乐选择后，我便开始反思轻音乐的得失了。我再次选择音乐有了广度上的探索。在给现在的九三班讲盈视讲坛——李清照的时候，我使用了轻音乐与民乐的结合音乐。而到了盈视讲坛——李煜，则用上了日本的同人音乐。而这次盈视讲坛——苏东坡，使用的音乐涉及了《赤壁》、《情癫大圣》、《哈利波特》、《功夫之王》、《菊次郎的夏天》、《太阳照常升起》、的原声音乐以及林海的钢琴曲、民乐曲、《神思者故宫三部曲》等十几部专辑的音乐。

声音、图片，一切都伴随着盈视讲坛开始了。那两个已经逃脱了应试教育的“大”学生在一堆还有机会先不想应试教育的“小”学生堆里，听着那个陶醉于非应试教育的“小”老师的“大”讲坛。


   

我问了史昊辰，你觉得，盈视讲坛——苏东坡给你最大的感觉是什么。他只说了一个字：爽。


陶醉的事情谁不说爽？只要你是有热情，又真实的人。可是，期中回来后，还是得清醒的面对着应试。但愿我可以像苏东坡一样在出世入世间游刃有余，我相信，我还会把一个班级或者更多的孩子带醉了……
http://hi.baidu.com/812yingshi/item/7c32b009201701e3f55ba632