中国式homeschool给孩子的到底是什么

瑜珈

上周五女儿上完外教课，就脸色沉重地跟我说“妈妈，你知道中国也有孩子在homeschool吗？”我说：“有啊，不过很少”。女儿说：“今天Corinne跟我讲了在跟她上课的一个中国homeschool孩子，那个孩子一点都不喜欢homeschool，太可怜了，整天学习，没有朋友，还不敢跟父母说。”

无意评说中国式homeschool的是非，那是家长的自由选择，他们选择homeschool一定有自己的理由，嫌学校效率低学知识进度太慢？嫌学校填鸭式重复劳动多？嫌学校教育洗脑？嫌学校教材太差？对中国学校教育您也许是有这样或那样的不满，但如果在家上学做过了头，也许给孩子带来的伤害会更多。听了这段录音后感觉有些沉重，希望引起家长一点思考吧。
http://www.tudou.com/programs/view/TgO10Qkm-3w/

Martina-Mm

是啊，学校就是小社会，孩子们在学校里学习着如何与喜欢或不喜欢的人相处，如何建立友谊，这些其实跟学习知识同样或更重要。

瑜珈

其实在这个案例里，我感受更深的痛是孩子的孤独，缺少同龄人的交往，缺少同伴一起嬉戏的快乐，并不是上这课上那课，正如上面各位谈到的，无论是在家上学还是学校上学，孩子都有可能会被各种课挤压。这个案例中孩子上的课也并不全是学知识的那种课，也有运动、才艺方面的，我想，肯定也是有孩子喜欢上的课的，也不全是父母逼迫而上的课。


女儿现在每天回来跟我讲学校里的活动，说现在学生活动都是学生自己张罗的，老师不管的，中午校园就象个市场，各社团团长们吆喝着介绍自己的社团，她被好几个社团邀请，当然她只会参加一个。她上周六晚上花了两小时做的“好声音”活动方案，被部长认可了，对主持词提了点修改意见，她准备跟班里一位文采特别好的同学商量修改。她在准备着参加好声音活动的曲目，每天晚上自弹吉他自唱地在练习。她在问我中秋小长假家庭聚会是哪天，不要跟这个新班同学一起玩的聚会冲突了。虽然她每天都很忙，学习也辛苦，但是她很快乐。

shwyyan

重要的不是在家还是在学校，如果充满了功利的思想，惟恐孩子学的少，在哪里对孩子都是一种痛苦。

曈曈妈

好像现在这样的家长还不少，我儿子幼儿园的同学妈妈也和另外几个组成这样的一个团体。他们刚开始是蒙台梭利理念后来又改为华德福。现在上小学了，也是他们几个妈妈自己教，也收些其他学生。好不好不敢断言，不过我真佩服他们的勇气。

瑜珈

“学校也是一个小社会”，那天晚上，女儿还跟我说了这样一句话。背后的意思，你懂的。

悠悠

呃，还是不说了吧。很多时候，我的想法和大家都不一样，再讨论也意义不大。

Xieno

“学习金字塔”理论  美国学者埃德加·戴尔（Edgar Dale）1946年提出了“学习金字塔”（Cone of Learning）的理论。以语言学习为例，在初次学习两个星期后：学习金字塔理论告诉我们：不同的学习方法达到的学习效果不同，研究表明在两周之后之后，学生对知识的保持率，从5%——90%不等。用耳朵听讲授，知识保留5%；用眼去阅读，知识保留10%；视听结合，知识保留20%；用演示的办法，知识保留30%；分组讨论法，知识保留50%；练习操作实践，知识保留75%；向别人讲授相互教，快速使用，知识保留90% 。

01012003

这种方式除了有钱有闲,最好还是有一个圈子,要不孩子是比较孤单

lotusleaf

很好的话题，不管是否在家教育，我们其实都应该注意，学习知识不是教育的全部。

记得大学有两个同学就是这样的家庭氛围出来的，在咱们那个年代比较少见，家长特别重视教育，抓紧一切时间进行知识的灌输，一个是从小背唐诗背古文，一个是家长是中学数学老师，天天做好多数学题，他俩在大学里的共同语言就是共同谴责家长，共同回忆自己痛苦的童年。其他的好像没看出他们有什么过人之处，就是和我们一样的普通人吧。

带月儿

Homeschool需要家长本身有丰富的知识，有可以自由支配的时间。否则的话就只是一句空话。