小升初数学探究型课堂实践

ccpaging

（理论的话，先不要讲，上点干货再说。）

六年级：角色扮演游戏－－利率

今天下午跟几个六年级的童鞋结结实实玩了一次角色扮演游戏。这次的游戏是关于利率、利润率的。因为家长反映童鞋们不熟悉这方面的内容。对此，我在辅导家的六年级大男生时，也有所赶脚。原想，不就是几个公式么，有什么难的。

昨天刚跟一个妈妈聊过初中数学的话题，她发现，有些刚进入初中的优等生特别是女生，只是在做习题中“记住”了公式。所谓“记住”了，未必是费很大力气的死记硬背，因为这些孩子很聪明，记忆力好。但没有举其一隅而知三的动力，知其然而不知其所以然，不能灵活运用，到了初二初三数学成绩就稀里哗啦了。

而我自己早在进入初中前就已经进入了自我学习的状态，所以，没有能认识会出现这样的问题。现在带个探究班，遇到的孩子多了，形形色色，问题也就多了。

游戏角色分为：农场主（或者工厂主）、有钱人、银行家
五个同学加上我一共六人。各自自由选择，每个角色应不只一人，否则无法形成平等的市场竞争关系。其中，农场主两人，有钱人两人（一对可爱的双胞胎女孩），银行家两人。

游戏的背景：春天了，农场主买了种子、雇用农民、使用机械化设备完成了播种。眼见着刚长出了春苗，却突然遇到了旱灾。（备注：本来课前准备的内容是台风。有个同学爱抢话，直接说是“旱灾”，我想想也对。台风多发生于夏季，还是春旱更合理。抢话的孩子有时也是一种资源，只要老师能够随机应变。）可是农场主已经把所有的现金都用完了，变卖一部分财产也缓不应急。

游戏开始了

农场主1和农场主2都说：看来只好找银行家借钱了。
我说：“就算借10万元吧。”然后问银行家1：那么，你打算收多少借款利息呢？
银行家1几番踌躇，差点就翻书了，最后终于决定，“那就收2.5%的利息吧。”
这还真是个不贪钱的银行家。轮到银行家2（也就是我）。我先问农场主们：如果我借给你10万元，一年以后，你们估计能收回多少呢？
农场主2：15万元，也就是50%的利润率。当然是按照成本计算的，而不是按照收入计算的。
农场主1：20万元。
我惊讶了：100%的利润率啊。那好吧，我借给你们钱，利率是20%。

农场主们当然都愿意找 2.5% 的低息借款。这时，另外一个角色－－有钱人，出场了，因为银行家要借出钱首先要找到储户。
银行家2抢先了一步，问有钱人：现在我希望你们存钱到我的银行里来，我保证一年之后给你们15%的利息。
显然，这是另一个银行家所无法给出的条件。

有钱人问：为什么我要借钱给别人呢？
我说：因为农场主受灾了，如果你们不借钱给他们，农场主种不出粮食，我们全部都得挨饿。
于是，银行家2顺利的得到了10万元储蓄，贷给了农场主1。

一年以后，农场主1如愿获得了15万的产值，还贷款和利息共计12万元，获得毛利3万元。银行家2付给有钱人11.5万元，获得毛利0.5万元。有钱人连本带息收入11.5万元，新增收益1.5万元。至此，一个农场主、银行家、有钱人之间正常的借贷项目完美地结束了，大家都得到了各自的收益。

（后面更精彩，银行家2被流放到孤岛上去了、、、未完待续）

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2013-5-15 10:58 编辑 ]

yangran2002

爬楼学习，我家的需要补数学了

yangran2002

学习了。研究研究

hanhan0206

好帖,先收藏.谢谢楼主.

hanhan0206

好帖,先收藏.谢谢楼主.

hanhan0206

好帖,先收藏.谢谢楼主.

过眼云烟

学习啊。 真是总结得太好了。

ruixuemary

这种教学方法真好！感谢呀，孩子正好六年级了。

zqpzm

从来没有听过这样学数学,耳目一新啊.碰到这样的老师是福气啊

气象万千007

我们9月份开学就是六年级，先预热一下，