【原创】幼儿及中小学生英语学习辅导的经验与思考 袁鸿林

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越来越多的人认识到，英语学习日益重要。然而，真正有多少人认识到，学好英语要从幼儿、少儿抓起的？我不敢说。
（一）
    学英语多大开始为好？我有个犹太人外国朋友，他的六七岁的孩子能说四种语言：英、俄、法、伊色列语，居住在比利时。父亲从事国际贸易，每天的工作主要是用多种外语与世界各地的商人洽谈。据我这个朋友讲，环境加上父母的着意教育，使孩子学会了上述四种语言。他还说，他们犹太商人能使用三、四种以上语言的，很平常。随着我们国家进一步开放和世界的一体化进程，我相信我们华人也会出现很多能使用多种语言的家庭。根据现代科学关于儿童生理、心理发育规律的研究，语言（包括外语）的学习，从理论上讲是越早越好，如果家庭有条件，在孩子一岁左右呀呀学语之时，即开始教外语，那是最理想的。如果要想让外语成为孩子的第二、第三……母语，那么一定要在6岁前教，最迟不要晚于8岁。在十四、十五岁后学外语，除非有特殊的环境和条件，又特别下功夫，就很难有优异的成效。
结合我们华人的具体情况，有两点特别需要说明：一、汉语的发声、发音和语音、语调，以及思维习惯与英语（包括其他西语）有着很大的差异。而在3至8岁这个年龄段，孩子的听能、语言的模仿能力，以及思维的兼容性都处于学习外语的最佳时期。二、在此年龄段学习语言特别是外语，对孩子的智商开发极为有益。语言是高级思维的载体，也是知识的载体，语言能力的提高和发展，实质上就是思维能力的提高和发展，也是知识点的累积和面的拓展。从孩子的全面发展来讲，学外语就像学音乐一样，绝对是有益无害的，且越早越好。
（二）
    如何开始教孩子学习英语？各种教学方法，大概都有其长处和短处。但结合少幼儿的具体情况，利用他们对声像刺激的敏感，因而记忆容易、深切的特点，充分使用外语原声声像资料，应当是首选的方法。万事开头难。最初该怎么着手？以下则是少儿学习英语的较好选择：洪恩软件的《Go Go学英语》VCD，《迪斯尼神奇英语》VCD，和《剑桥少儿英语》预备级的书和磁带等。五百左右的词汇量，二、三百个简单句子。纯正的英美语音，孩子们会很有兴趣地视听、跟读。在最初，教唱一些英美儿歌，也是非常有效的方法。简单优美的乐曲，很容易使小孩跟着开口，有助于完成发声、发音的最初语音教学。从这个意义上讲，英语是可以唱会的。这一阶段最重要的环节是要不断地纠正少幼儿模仿中的语音错误，教会他们准确地发声、发音。只要能准确地朗读，听力自然会跟上来。眼看、耳听、嘴读，加上适当的拼写练习，认读和上口说就不成问题。
    以上方法，我用来训练女儿和一批幼儿，确实行之有效。我女儿三岁未到，我开始教她唱英文歌。四岁未到，我又开始每天教她英文课，约半年时间，基本消化了以上的英文资料。现在她五岁未满，就已能听、读、说近千个英文单词和几百个句子。目前正在同时学《新概念英语I》，《剑桥少儿英语》（一级）和洪恩《小乌龟学美语》（这是她继《Go Go》和《迪斯尼》之后的主要视听资料）。
    根据比较权威的数据，英语听说训练在达到4，000小时左右，才能真正进入类似母语的程度。虽然我女儿在英语方面听说读唱的时间，全部累计起来，还不到1，000小时，但所达到的听说读唱能力已经十分惊人，远非一般的中学生能比攀。我总结了一下，这主要归功于早期教育和听说读唱领先的正确教学方法。我相信，凡有爱心的父母，坚持早期教育，采用以上的方法，肯定能让孩子把英语变成他的第二母语，说一口优美流利的英语。
（三）
如何解决海盐中小学生在英语学习中的普遍问题？我在海盐开设“哈利快乐英语角”，至今已达一年。一年来遇到的中、小学生最多。与北京、上海、广州等大城市的学生相比，勿庸讳言，海盐的学生在总体水平上相差甚远。学生的问题，实际上反映了家长和学校的问题。家长是否重视孩子的英文学习，这是一方面的问题，另一方面则是学校的师资条件、教学环境和教学方法是否得当的问题。而这些问题汇总起来，则成了学生的问题：首先是读不出，读不准，接着是听不懂，说不出；随之便是记不住，考不出。学校方面的问题，当然教育部门要考虑。至少三个方面的问题需要解决：一、鼓励学前外语教育和注意解决学前教育与小学教育的衔接；二、注重解决现有中小学外语师资水平的提高和优良教学方法的推广；三、改善外语教学环境和充分发挥社会办学力量也是题中应有之义。家长应特别注意的是，孩子的外语学习，应当早点抓，重点抓。自己不懂不会，不等于就不能为孩子创造合适的英语学习环境或基本的条件。事实上，面对现时的竞争性社会，海盐现有的中小学生大概百分之九十需要英语补习，而其中约一半几乎要从基础语音开始补起。当家长们埋怨孩子英语不好，考不出时，有没有想过自己又为孩子做过些什么呢？！
中小学生学英语首先要注意的是语音，我国传统落后的教学方法，基本上是撇开语音，专讲语法，死背单词。结果学了多少年，好一点的学生只是能够对付考试，听说还是不行，差一点的就几乎是一无所得。这种残废式的英语学习方法必须摈弃。英语是一种拼音文字，完全不同于象形文字汉语，用学汉语的方法对付英语，自然文不对题，事倍功半，学生学得很累，所得甚少。这实在是英语学习和教学上的最大误区。如果从语音基础入手，能读、能听、也能说；了解了读音和字母组合的关系，能够读出的单词，百分之九十五以上都能拼写出来。试想：几千个甚至上万个的单词不用死背，英语学起来不就容易了吗？但请记住：前提是语音要准确。可见，语音学习必须是第一位的。一定要不断地听和读，请语音纯正的老师教一下发声、发音的方法和纠正一下语音语调，也是十分必要的。在打好语音基础的同时，学会区分音节，记住基本的字母读音组合（这差不多类似学习汉语拼音，只是英语的组合比较复杂一些而已），记忆单词的问题就很容易解决了。在大量听、读的基础上（听读时无形中培养了英语的语感），理解和复述就十分自然，英语学习也就变得轻松而愉快。届时，你就会发现，你的英语已经有了长足的进步。
    谈及中小学生的英语学习，很有必要点一下课外的学习教材或资料。目前，小学生流行学《剑桥少儿英语》。该书编得比较符合少儿的兴趣，录音带是标准的英式英语，学完第三级，就有了一个较好的基础。中学生则可选《新概念英语》一、二册。学好第二册，什么中考高考应不成问题。《新概念英语》是至今为止，教非英语母语的人学英语的最佳教材，系统经典，练习配套，功能齐全。有的学生有兴趣学美音，则《疯狂英语》的一些资料就很适合语音训练。而洪恩的《美国，您好！》则是一部可选的连续剧式的视听资料。如果学生年幼，前面提到的《小乌龟学美语》就是一套较好的视听资料。
（四）
对于一个好老师来说，实施个性化辅导，采用合适的教方法，针对每一个孩子的具体情况。引发他们的学习兴趣，以及帮助他们找到适合自己的学习方法是十分重要的，这个目标，是本人自开设英语角以来，不懈的追求。比如教幼儿学英语，与游戏相结合，效果就很好。我曾用打牌和下棋的方式教学，那些孩子玩不释手，从未学过英语的六岁幼儿，玩几小时牌，就记住了所有的字母，一个月下来（约二十小时课），就能记住一二百个单词。七、八岁的孩子，两个月（约四十小时课）学会十几首英文歌，会唱会读，语音准确。这些效果，在开英语角前，我连想都未曾想过。
但我现在敢想了，三至八岁的正常孩子，交给我两三年，我一定能让英语成为他们的第二母语。我相信早期教育，并呼吁充满爱心的家长们，把你们的爱心倾注到孩子的早期教育中去。


(初稿于2004年8月)

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不管是美音还是英音，只要纯正就好。我个人倾向于美音，主要是因为美音用得多一些，这与美国的No.1的地位有关系。您选的洪恩就是美音的，只要您孩子喜欢，我想就是好的方法。不过，现中小学的老师似乎说美音的不多，语音稍微好一点的，也以英音为主，初学者处于两种语音中，也会造成孩子混乱。这一点，开始的时候，家长要考虑到。

xhzyf

楼主，我想问一下，学英语是学纯正的英式发音好还是美式的？我女儿现八周岁，我现在才意识到学英语的重要性。所以现在每天早晨用半小时的时间学唱洪恩巴迪节拍英语，以前没用过什么教材。我想还是先让孩子对英语感兴趣，会唱一些英语儿歌和英文童谣后再进行自然拼音的教单词，你觉得我这样做得对吗？我先用洪恩巴迪节拍英语做为入门的材料不知是否做对？因为我觉得洪恩的语速较慢，咬音清晰，有中文解析，而且边唱边跳，孩子很喜欢。

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Angel:既然女儿喜欢GOGO学英语之类的碟，不妨买多一点这样的碟，由浅入深,让她自己看，自己学。必要时，请个老师纠正一下语音。

angle

在女儿小时候，很喜欢看《洪恩GOGO学英语》，经常要我给她讲英语，特别是经常向我提问一些东西英语怎么说，对于有把握的我就直接告诉她，但是没有把握的就去查字典，有时十分担心会教错女儿，让她有很深的印象，对于自己的发音，更担心会是中国式英语，误导了孩子，破坏语感，不敢多用英语与她会话，只能用英语歌谣与她分享快乐，真不知道该如何指导现阶段的英语学习？特向你请教。

llglp

pharmacist+2005-01-17 05:25-->引用:pharmacist @ 2005-01-17 05:25 但我对语言类学习的最深体会是：语言不是学会的，而是用会的。 我学十几年英文，不及我用一年。 当然要达到傅雷等高手的水平是需要专门深造。普通的只是一般用途的话，从小给些环境，一直有接触，等孩子真正需要的话，自然就很容易上手。

很赞同这一观点，学习语言最重要是环境！

piaoyao

谢谢，这个说得很好
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　专家指出：让语言扎根最重要

　2001年09月03日 10:19　北京青年报


　　“我认为小孩2岁至3岁的时候就可以学英语了，因为他们的母语已经固定，同时对学习语言很好奇，兴趣很大，这样事半功倍。”昨天上午在北京师范大学英东学术会堂，教育、心理学专家及部分幼儿园园长和一些儿童英语教育工作者，共同探讨了儿童英语教育方法。

　　随着越来越多的幼儿园开设外语教学，小孩子学习外语已经成为许多家长的一块心病，到底多大学习外语最合适，如何对待孩子学习外语中出现的错误，学习英语会不会开发孩子的早期智力发育，这些问题也同样是幼教专家们正在研究的课题。“儿童学习语言是整体学习，而不是像成人一个字一个词一个语法地学习，让儿童学习外语最重要的是让语言扎下根”。许多专家结合实际教学就如何在英语教学中确立正确的英语教育目标，树立科学的教育理念和选择正确的教学法进行了探讨。

　　此次研讨会由北京华普隆剑桥儿童英语教育机构组织，这家机构正与剑桥大学出版社合作，在中国推广一种通过听说手工和动作实现多感官刺激，让孩子在愉快中习得英语，并在学习英语的同时达到多元智力开发的smile英语教学法。(牛金荣）

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英语没有浪费教育资源
http://www.sina.com.cn 2005/01/22 09:56  新京报


　　最近因为英语四六级考试泄题，引起人们对英语教育的反思。许多学者认为，当前中国的教育过度强调英语。甚至有位政协委员、中科院学部委员说英语浪费了教育资源。

　　四六级英语考试泄题，引起制度反思和对英语教学方法的批评是自然而然的事。但由此谴责英语在教育中比重太大，则未免“殃及池鱼”。中国正处于全球化的时代。沃尔玛的订货竟占了中国GDP的1%.我们如此依赖国外市场，现在的英语教育，恐怕还满足不了社会的需求。

　　那些学者举出英语无用的例子，大多数是似是而非。

　　比如，美院学国画的学生不用学英语，读中国古典文学的不用学英语等。试问：读这样的专业的人，究竟才有几个呢？难道13亿大国的教育制度要围绕这些人设计吗？就说这些少数从事中国文化研究的学术精英，他们真不需要英语吗？笔者在美多年，亲眼见到搞国画的人向美国人推销自己的作品，国内中国文化的顶尖学者如走马灯般地出来访问。你问问他们就知道：大部分人非常珍惜出来的机会，也有非常强烈的学英语的意愿。如果这些人回来后告诉大家不要学英语，我就简单怀疑他们是否想垄断出国机会了。

　　也许有人会说，一流的国学家没有必要跑到国外去，学问都在自己家里。那么，你不妨看看，美国的美国学家，日本的日本学家，法国的法国学家，有几个只懂自己的语言？又有人会说，卖画的人不是纯艺术家。难道纯艺术家真不卖画？难道美术学院的目标只是培养纯艺术家？看看日本和印度，人家的卡通片纷纷打入美国市场，大量运用了本国艺术的遗产，对好莱坞颇有冲击。可是惟独不见中国的产品。难道我们只能给人家做衬衫、袜子和内衣吗？美院学生多学学英语，说不定中国会多出一大出口产业。

　　日本跨入本世纪，把国际化奉为既定国策，甚至要把英语作为第二官方语言。

　　印度的服务业近年来突飞猛进，成为“世界的办公室”，产业层次和利润率明显高出我们这个非智能型的“世界工厂”。难怪有一些经济学家称印度有望在未来几十年超过中国。人家的一大优势，就是英语。最近我的计算机出了问题，找厂家寻求技术服务，一个电话就被接到印度。本来，我想象印度人的母语就是英语，中国人在这方面与之很难竞争。其实，一用这种服务就明白，印度人说英语很吃力，很难听懂，中国人完全可以在这些产业与之竞争。

　　问题是，人家那里英语班到处都是，我们这里却有许多人忙着宣扬不用学英语。

　　事实上，英语的风行，并非因为国家在教育中过分强调英语课程，而是老百姓自觉要学。这也是为什么英语在文科中是利润最大的教育产业之一。在市场经济中，消费者是最精明的，用不着一些有地位的专家告诉他们什么才是他们的利益所在。同时，我们也应该注意，出来讲这些话的专家，多半在50岁以上，“文革”中被耽误，缺乏外语训练。后辈英语好，很快在学术上就会超过他们。说句玩笑话，听他们的话，要多长个心眼才是。我相信，即使是真正致力于中国文化研究的人，也不希望自己的学问停留在这一代人的水平上。我个人作为一个研究中国历史的教书匠，从来不忘告诫后辈：学好英语，关注世界。历史学界有句名言：“一切历史都是当代史”。而当代的中国，再也不是封闭的中国了。(文/旅美知名学者)

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丽莹妈咪+-->引用:丽莹妈咪 说的很有道理。“认读时，用自然字母拼音法，学会它，小孩子不用背单词。”这个不是大家所说的Phonics 教学法么？！小逸爸， 能详细谈谈你是如何教小逸语音的吗？

从唱歌开始，非常认真地不断纠正。因英文的很多音素，中文没有，小孩子有时就含糊过去，比如th的发音要用舌头伸出来摩擦门齿。我教那么多孩子，没有一个例外，都需要反复纠正。再比如说，中文更多用口腔的前半部发音，而英文大部分要压到口腔后部去发音，口型的大小等，这都需要经常提醒，不是靠听一些碟片就能解决的，尽管小孩子的模仿能力很强。
基本发声发音没问题了，就教技巧，连读、失去爆破、变音等，逐渐把语速带起来。并让她体会“轻、重、长、短、强、弱”六个字。中文靠四声来辨音，英文听词就要靠轻、重、长、短来搞清元音，在句中更有强弱的变化需要注意。而这些体会就要靠朗读来培养，我的语音很纯正，所以小逸主要是模仿我。等自己读音没问题了，语速也有了，听力也就上来了。输入到一定的时候，她自然就会脱口而出纯正的英语了。我总觉得，语音不好，听力难上，学英语一辈子会很累。电视台主持人问她，爸爸是怎么教你英语的，她说：先教会我语音，然后再教我读。——她说的是实话，而且是最简单的概括。