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实战模拟:孩子在幼儿阶段认多少字好?

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1#
发表于 2012-6-16 07:16:50 | 只看该作者 回帖奖励 |正序浏览 |阅读模式
  今天,我再出一个实战模拟,也是生活中极其常见的情况,看大家都是如何进行处理的。这次我依然没有标准答案,一周以后我说说井中月自己的处理方法。当然,这也不一定都是对的,也是针对我女儿进行设计的,大家需要举一反三,不能生搬硬套。

  场景:前不久,遇到一个3岁的小侄子,他属于易养型孩子,非常聪明、乖巧,对文字也很敏感,只是在读书、讲故事,以及随机看到易学的字就说的情况下,小小年龄已经认识二、三百字了,且对认字非常有兴趣。对此,你是怎么看待这个情况?

  顺便说一下,对于这样的问题,请在选择前多深入想一下,然后看那个选择最符合大家的日常情况,同时这样做有没有问题,呵呵。

  请来的朋友,在下面投投票,呵呵。说明一下,如果你选“其他”,请在评论中说明一下,谢谢!当然,此几个选项可能还有我没有想到的,请大家一起补充。(作者:井中月,一个懂得尊重他人的人)
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22#
发表于 2015-5-6 14:25:38 | 只看该作者
看了大家的观点,心里踏实不少,我们也是对字感兴趣,两岁开始一个字说了一次,竟然再见了认识。所以现在我们快四岁了认识了有500字了,有些小书能自己读了,后来看到早识字不好,就没再引导过,但有时不认识会主动问我。
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21#
发表于 2012-6-18 00:05:42 | 只看该作者

回复 #20 Martina-Mm 的帖子

我儿子在一年级的时候左右不分,不要说写反字了,就连转弯都会搞错。
虽然哭笑不得,我还能记得我自己小时候的事,知道跟遗传有关系,发育时间到了自然就会好,所以也不忧心。

现在大了,基本上不会犯这类错误了。
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20#
发表于 2012-6-17 20:16:57 | 只看该作者
原帖由 井中月 于 2012-6-17 19:00 发表
玩需要手、眼、脑参与的游戏,比如最简单的石头剪刀布,就看你怎么和孩子玩了,呵呵。


今天Baidu了有关手、眼、脑配合的问题。回顾了一下,我女儿从小精细动作发育一直不错的,她从小一岁半就能自己拉拉链,扣纽扣,筷子也用得挺好,两岁多就能使用剪刀,学前最爱的是做手工,喜欢用各种材质自己设计制作一些小玩意。。。想来她手眼的配合是没问题的。

她的视觉学习能力,倒是相对较弱,就如我以前说过,她以前学钢琴时,识谱就比弹奏弱。估计还是视觉学习能力弱的问题吧。

不过最大的问题,还是现在学校超纲、超进度的问题。按一年级的教学大纲,每课要求认9个生字,会写其中的4个,但她们学校则是要会写全部9个生字及18个所组的词,量成倍增加。这样掌握起来自然不牢固了。还有女儿因是八月份的生日,在一、二年级估计也会处于劣势。

其实我自己对孩子读书一年来的进步是非常满意的,从学前的基本不认字到如今已能独立阅读一些简单的章节书,已经够神速了。可被学校一压一推,常常又会莫名烦恼,还是修炼不够啊,呵呵。
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19#
 楼主| 发表于 2012-6-17 19:00:19 | 只看该作者

回复 #18 Martina-Mm 的帖子

玩需要手、眼、脑参与的游戏,比如最简单的石头剪刀布,就看你怎么和孩子玩了,呵呵。
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18#
发表于 2012-6-17 08:32:28 | 只看该作者
原帖由 井中月 于 2012-6-17 07:45 发表
手、眼、脑的协调配合问题,呵呵。


请问对待这类问题,要特别针对性的训练呢,还是耐心等待?
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17#
发表于 2012-6-17 08:14:52 | 只看该作者
原帖由 shwyyan 于 2012-6-16 23:23 发表


每一个孩子都是上天的恩赐,不能把某一种天赋看得更重。现在,把识字、背唐诗、背英语、珠心算当成早教宝典的父母仍然大有人在。即便是出现钱钟书式的孩子,父母可能会在上学后发愁,学龄前估计是要引以为傲 ...


完全赞同您的观点,每个孩子都是上天的恩赐,孩子身上的每一种天赋就更是上天的额外恩赐。所有的天才都是自己长成的,只要提供足够好的环境。

把识字、背唐诗、背英语、珠心算当成早教宝典的父母,更多是在传递自己内心的不安与对未来的焦虑,这与认识、发掘孩子的天赋无关。相反,如果过早对孩子进行具体知识的灌输或学习,只会影响孩子正常内生性动力的成长,大大影响孩子可能发展的其他能力。

[ 本帖最后由 Martina-Mm 于 2012-6-17 09:12 编辑 ]
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16#
 楼主| 发表于 2012-6-17 07:45:39 | 只看该作者

回复 #11 Martina-Mm 的帖子

手、眼、脑的协调配合问题,呵呵。
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15#
发表于 2012-6-17 07:07:05 | 只看该作者
认字我家是个失败者,打的字卡,开始还可以,没有几个月就不认了,后来问了好多前辈方法,最管用的的是逛街,认店铺名,前提是有时间。还有就是看书,指读,开始是家长指读,后来是孩子指读,一定要孩子喜欢的读物,读上几十遍都烦的那种,孩子最后都背下来了,字也认得差不多了,还有一个优点,它不是单纯认字,孩子的阅读理解能力也提高了。还有,认和写是两回事。
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14#
发表于 2012-6-16 23:53:27 | 只看该作者
原帖由 Martina-Mm 于 2012-6-16 22:15 发表


这点跟我家姑娘一模一样,“愿”字总要在上面加一点,“墙”字右上写成“立”,最可笑的是“手”字那一勾她朝右边去了。这孩子跟孩子差别真是大啊!象这样的错误也不知是否能随着孩子年龄增大而自动消失?
...

都会改过来的,不要担心了。我没研究教育之前,也经常对孩子某方面焦虑。比如孩子gkh不分,大部分同龄的孩子都很清晰,当时觉得这孩子是不是大舌头,都考虑是不是上医院去矫正。一年后,一切正常了。这样的例子还有一些,不一一举了。
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