由数学老师家长会上的举例想到的

happy_99

家长会上，老师们特别提到了请家长帮着提醒孩子注意课堂纪律，特别是数学，老师认为课堂上接嘴的风气已经严重影响了正常的教学和学习，他举了以下例子。

班上孩子思维很活跃，但跳跃性也很强，比如老师讲一道题时，原本是想从一楼讲到五楼，但有的孩子立刻就想到五楼上去了，马上把老师的话扯上五楼，而其他孩子，有一部分也有能力跟到五楼，另一部分则跟到四楼就掉将下来，掉下来的肯定很惨，跑上去的也好不到哪里，因为他忽略掉了二、三、四楼的东西。

因为时间关系，老师并没有多讲。俺家孩子没有能力一下扯到五楼上，但绝对是跟着就往五楼跑的那一拨，所以我仔细想了想老师的话，想理顺点再跟孩子讲，终于在今天早上跟他爹叨叨这事儿时想出来点门道，在此与大家分享，也请大家帮着想想孩子会不会服气这种说法，帮着再丰富一下。

仅是把老师的例子细化了一下。

老师带着孩子们参观某处楼址，正确的顺序是从一楼开始一层一层了解楼层布局，但看完一楼后，有孩子立刻发现规律是房间从左到右为一年级的一到六班，就开始询问老师五楼是否是从左到右依次为五年级一到六班？不管是与不是，大家伙儿立刻蜂涌而上到了五楼，了解了五楼的情况，孩子们很满足，觉得自己学到了很多。但是考试了，题目却是请问四楼的厕所在楼的左边还是右边。如果每层楼的厕所都在同一位置，这道题大家自然答起来没有问题，但不幸的是，有些时候，有些建筑中因各种原因，每层楼的厕所就是不在同一位置，好，这下子这道题就整错了。

再举严肃点的例子，不是参观，而是消防队员们了解楼层结构。消防队员们这样一下从一楼到了五楼，下次失火的话，如果楼梯没有被火封掉，这些消防队员要去救火倒没有问题，顺着楼梯冲上五楼就是了。但当楼梯被火蛇挡住去路时呢？需要架消防云梯，但二、三、四楼哪里适合架云梯？不知道！

回到数学题上，跳跃性思维成习惯了，遇上自己得心应手的题，就如从一楼的楼梯走上五楼一样，用普通的方法即可解出来；但当题目稍微转个弯，情况略有变化时，这个消防云梯往哪里架就不知道了，做题就找不到正确的方法，或者知道方法，却没有办法找出正确的线路，例如几何题，知道该通过加辅助线解决问题，但就是不知道这条线应该加在什么地方。

打算这周末等孩子回来与他讨论这个问题，大家也帮忙想想这样能否说服他？他会提出些什么样的反驳意见？还应该准备些什么说辞？

cjm_fnnh

这应是老师的问题！

小熊的妈妈

学习。。。。。。。。。

happy_99

复习本贴，联想到今年暑假偶自己试水了一把当老师，就教10个孩子演讲，而且10个孩子个个都是别人眼里的牛娃，但对课堂的把握上，偶真的经常有黔驴技穷的感觉，有时候觉得都快支持不下去了。所以今天重读此贴，倒比当初还要支持家长配合老师一些。

其实老师是在家长会上提出这个问题的，我们并不能由他的话就认为他在课堂上打压了接嘴的孩子。反而，试想如果他是简单地打压孩子接嘴，不允许同学们发言讨论，可能也就不会存在这个问题了。

当老师不易啊！由衷之言

yoma

说白了，老师是从他的角度考虑，他希望他讲完课，讲完他的内容，完成教学任务，而且学生能够掌握。
但是不能因为这样而打击了一些积极思考，主动提问的学生的积极性。
关键还是老师要好好把握，力求点面俱到。

ada_ideal

是14*4，这个现在已经在小学的奥数里面出现了，点和线段的问题，还有类似的，爬一层楼梯要9级，如果15楼，要多少级爬，9*14.还有延伸的如果是一个圈的点和段，就不一样了。

蚂蚁爱豆

其实课堂活跃的气氛和孩子跳跃的思维从另一个角度来看其实还是好事

我为卿狂

呵呵，孩子很活跃啊，接嘴总比全班闭嘴好吧，这样大家注意力集中，不打渴睡，吵得不可开交，好的老师如果常遇到这种情况，一定会去想办法解决，既不打消孩子们的积极参与，又不影响课程进度

jiangying

接嘴行为当然是不好的行为。

但是老师是否在课堂上给孩子留有自由辩论的时间？
这才是问题的关键。

rainboww

还要再多说几句
学校对老师的考核应该是整个班级的学习情况，最现实的就是孩子们的学习成绩
整堂课都被优秀孩子插嘴，导致更多的孩子学习基础上跟不上，有没有想过等到考试的时候会如何？到时候老师的考核该怎样？
既然数学老师都已经提出来了，说明她认为这个问题相当严重，也相当不认可这种行为
我们是不是也要再功利的想一下
那些插嘴孩子虽然你很优秀，但是作为老师，能带给她更大成就的（或者说更多奖励的）是某一个孩子在数学比赛获奖（有时候可未必是这个老师教的啊！！），还是整个班级的数学成绩总体优秀？？
那如果真是影响了全班成绩，会不会让老师会对这个孩子有点点不良情绪？
说话可能很难听，但是我怕这是现实，反倒会更耽误孩子了