2002.12小马英语起步

pozaimeijie

终于决定开帖子，记录儿子的英语起步。

明儿今年上三年级，学校正式开设英语课。

三年级前的英语学习：
1、幼儿园大班开设过《幼儿享受英语》，一周一次课，平日没有过多干预，仅在寒暑假和明儿一起读读（当时思想不对头，总认为孩子大一些学英语快，以至错失儿子打通英语耳朵的关键阶段）；
2、大班暑假应邻居请求，带着几个孩子一起学习了《快乐英语》（其实就是每次讲个故事，故事中的个别单词、句子用英语表达）；
3、一年级暑假中我带他读过《新世纪英语》第一册，只读，不要求背；
4、二年级寒假中读了第二册的一半，后在明儿的声讨中裹步不前；
5、二年级暑假有机会跟外教上了九次课，一次1.5小时，使用《迪士尼PHONICS》学习了二十六个英语字母（第一次学习！）拼读入门；
              在家提前预习了课本《牛津英语3A》，能读的滚瓜烂熟，（于是开学后明儿说英语课简单得很）；
               看书跟读PHONICS KIDS第二册；
               跟读SIGHT WORDS的1A1B2A,使用方法：先不看书跟读，能跟读后看书自己读

学英语的态度：
明儿说：“我今天不想读英语！”“为什么老要读英语？！”“录音太慢了，我要看着书自己读！
明儿爹说：“恭喜你培养出了儿子对英语的厌恶情绪。
我说：“从现在起，英语必须天天坚持！”“必须模仿着读！
虽说明儿的态度很不情愿，但最终会妥协；虽说我的态度很坚持，但会为目标的实现不停地调整方案……

开贴意图：
很羡慕坛上的好多家长，怎么孩子那么懂事，学习的内容五花八门，作息还安排的井井有条，执行起来也按部就班。是不是我的方式出了问题?记录下明儿英语起步的这一年生活，期盼得到大家的指点。

[ 本帖最后由 pozaimeijie 于 2011-10-21 01:29 编辑 ]

renhuali00

我有同感，我儿子也是很多单词会认会读却不会写。

pozaimeijie

六月是混乱的一个月，我出差，加上各种杂事，Ann放了羊……七月即将来临，一个新开始！打算学习SWR

期末考试成绩出来了，被扣了六分都是同一个题目里的：选出不是一类的那个词。Ann竟然不认识单词！看他每天念得那么溜，假象 提醒我们下一阶段要注重精读，必须的！

pozaimeijie

六月是混乱的一个月，我出差，加上各种杂事，Ann放了羊……七月即将来临，一个新开始！打算学习SWR

king1950

看了感觉不错！学习学习！

pozaimeijie

2012年5月29日 星期二

学习内容：

朗读：Get set go(3) Unit 18/17、16、15
听看：小乌龟2-1
睡前故事：oxford tree-read at home4(2册)

学习总结：

1、日记成了周记i，每天都按部就班地学习，也体会到为啥小马家总是只写内容很少有描述性的话，能在平淡中坚持已经很不容易了啊……
2、今天气不顺。学校庆六一表演，本来有咱家孩子，昨天接了老师个电话，说咱孩子没有表演服装，那我们自己找，能参加不？得到肯定答复。今天一早我东奔西跑，又跑去和老师交流，老师还是那句话：服装要统一！孩子为表演已经练了快一个月，结果如果因为服装的事儿黄了，咱还真看不得孩子的沮丧，于是中午顶着个大太阳又开始找，功夫不负有心人，让咱买到了，去学校拿给老师看，老师说衣服可以了，但……意思是不知道舞台到底有多大，孩子们的乐器太占地儿，节目时间太长云云。嘿，如果您趁早说为了节目的整体效果不得不砍掉他们这个节目，也是情理之中，为啥要搞这么多麻烦？刚刚放学时又说让孩子学会另一个曲目还可以参加，那到底舞台能放下吗？真不知道老师们是怎么安排的。其实好多麻烦都是人为的，为了避免直接拒绝的尴尬反而为双方增添了不必要的烦恼。

pozaimeijie

2012年5月23日 星期二

学习内容：

朗读：Get set go(3) Unit 12/11、10、9
听看：小乌龟1-3
睡前故事：oxford tree-read at home3(2册)

学习总结：

1、本周开始小乌龟第一集第三段跟读。前三天需要我纠正个别字儿音，每句都按暂停键跟读，后四天除了特长的句子，基本不按暂停键。今天早晨我放了整部的音频，Ann会无意识地跟几句。虽然这是输出的表现，但我总是很不安，到底他懂不懂啊？隔断时间总想问问：你能听懂吗？他一旦给我翻译几句，我就好像很满足。唉，看咱这妈当滴……
2、晚上读故事MISSING里面提到hamster，我试着问：can you spell the word HAMSTER?本以为这集小乌龟是讲spelling test，Ann应该对spelling这个词认识了，没想到Ann第一反应就是spell 是什么意思？我都快晕过去了。就问spelling test是什么？Ann答：听写考试啊。是拼写考试！看来我们在第一二天的学习中对词句的理解掌握还做的还不够啊。
3、get set go开始出现大段的文字，所以进度不能太快了，否则又被怀疑贪多嚼不烂。其实这个问题我一直很矛盾：到底是应该做大量阅读还是精读呢？大量阅读，在不同的场景下见到同一个字儿的几率会增大，见面多了就熟了；精读，量小，但学一个顶一个……

pozaimeijie

2012年5月23日 星期二

学习内容：

朗读：Get set go(3) Unit 12/11、10、9
听看：小乌龟1-3
睡前故事：oxford tree-read at home3(2册)

学习总结：

1、本周开始小乌龟第一集第三段跟读。前三天需要我纠正个别字儿音，每句都按暂停键跟读，后四天除了特长的句子，基本不按暂停键。今天早晨我放了整部的音频，Ann会无意识地跟几句。虽然这是输出的表现，但我总是很不安，到底他懂不懂啊？隔断时间总想问问：你能听懂吗？他一旦给我翻译几句，我就好像很满足。唉，看咱这妈当滴……
2、晚上读故事MISSING里面提到hamster，我试着问：can you spell the word HAMSTER?本以为这集小乌龟是讲spelling test，Ann应该对spelling这个词认识了，没想到Ann第一反应就是spell 是什么意思？我都快晕过去了。就问spelling test是什么？Ann答：听写考试啊。是拼写考试！看来我们在第一二天的学习中对词句的理解掌握还做的还不够啊。
3、get set go开始出现大段的文字，所以进度不能太快了，否则又被怀疑贪多嚼不烂。其实这个问题我一直很矛盾：到底是应该做大量阅读还是精读呢？大量阅读，在不同的场景下见到同一个字儿的几率会增大，见面多了就熟了；精读，量小，但学一个顶一个……

candy112233

家长好辛苦，我是新来的，学习了~

pozaimeijie

2012年5月16日 星期三

学习内容：

朗读：Get set go(3) Unit 10、9/8、7、6、5
听看：小乌龟1-2
睡前故事：oxford tree-stage2


学习总结：

1、晚上把oxford tree-stage2读完，拿出了read at home3，其中一个故事是spaceship。Ann看了后问：space是不是太空的意思？在小乌龟里有一句a space sticker，这是联系起来了。嗯，英语不就是那些单词嘛，这本里有那本里有，多见几次就会有印象。以前我还担心如何扩大词汇量，今天突然茅塞顿开：多看就是个方法。
2、Get set go这几个单元比较简单，句型是熟悉的，就是多了几个生词，我们也加快了速度。一个单元四页，保证每天读十六页，四个单元的量，但内容不局限于整四个单元，凡是读过的单元中不熟悉的挑出来，熟悉的坚持读两次就会收起来。打算这个月读完第三册。
3、这两周基本保证中午半小时小乌龟，下午半小时Get set go。坚持的还不错，鼓励一下自己。其实孩子能不能做完一件事，真要看家长的毅力……