早教——别失去了它本来的意义（想到哪写到哪）

不颜草

看到越来越多的家长比较急进的给孩子做教育了，所以觉得挺可惜的。有的宝宝几个月说是会加减法了。有的宝宝说是一周岁会说成语了，又有的说是2岁的宝宝会数到100了。

可是这些家长有没有想到，宝宝理解了加法和减法的概念了没有？宝宝知道那成语是什么意思了没有？或者宝宝知道100代表什么了么？——肯定没有，一旦没有就会出现一个问题，那就是这些“知识”一旦长时间不复习就会消失。但是坏影响却出来了，比如1+1＝2。最笨拙的办法是让宝宝背下来，可一旦背下来。宝宝的头脑就不会成像，他没有想像力，只是文字游戏。

可是来看看我们当初是怎么学习1+1＝2的吧。宝宝手里一个苹果，妈妈又给了宝宝一个苹果，宝宝手里有几个苹果了？到了一定的阶段，宝宝自己会数2！这个答案是宝宝自己得出来的，不是死记硬背背下来的。这会有什么效果？再问宝宝1+1＝？宝宝还是会不知道，可是一旦问一个苹果再加上一个苹果有几个苹果，宝宝可能会马上回答你2个苹果。这时宝宝不但有了数的概念还发挥了他的空间想像能力，另外，当这类的题目越做越多，宝宝的概括能力也有所提高。这样的宝宝智力发育才是正常的。因为下次你可能会问一个桔子加上另一个桔子而不再是苹果。


宝宝的生理发育、心理发育、智力发育都有他的特点和阶段性，早教应该是放大宝宝的能力（即当能力出现时放大，而不是无中生有），无视这些盲目地灌输所谓的“知识”，只能是拔苗助长。

嘴角弯弯

很不错 期待更多的更新和教育心得

ritagao2266

受教,很认同早教要在生活中教,教方法和能力才是重点

2011fly

是哦,期待有更新呢.

wynnzhang

期待更新！呵呵！

超级老爸

原帖由 gh42 于 2011-8-31 11:00 发表
关于不颜草所说到的数学部分，其实理论同杜曼里面的数学圆点卡的教学是一样的，我虽然是那里的版主，但对杜曼数学的这套做法一直不赞成，因为数学最重要的是计算的过程，他是怎么算出来的，这点和语文的学习不同 ...

冬冬爸爸，还是先搞清楚什么是多曼，再下结论不迟。
总之不你想象出来的样子。
不颜草所说到的数学部分，不是指多曼。如果是，她就理解错了。

[ 本帖最后由 超级老爸 于 2011-9-20 12:39 编辑 ]

sandy2659

artfox

这篇文章写得很好，很有新意。支持，受教育了！

durling0

支持楼主一直写下去，也欢迎越来越多的人参与进来。早期教育欢迎大家来分享早教的方式方法，而且也希望您能选择合适的方式方法去实践并分享你的经验。读万卷书，行万里路，播万粒种。

gh42

的确，其实如果你能教会孩子学习的方法，那可以说你的早教就成功了，当然这也需要一步一步来，可以先从简单的教起来，当然也要视孩子而定，譬如有些东西在孩子遇到学习的阻力时，你不妨可以略微的提醒一下，让孩子有信心继续学习下去，而不是为了让孩子掌握方法而一定要孩子去领会，毕竟孩子的耐心有限，有时候会失去兴趣的。
所以，视孩子情况不同来决定你的早教方法，引导孩子的兴趣点是你早教成功的开端。