听说读写--写--速度

zty1122bb

《转载》

学生升入三年级了，我经常给他们布置一些书写的作业。我发现：学生的书写速度差距挺大的。慢的和快的写字速度竟相差两三倍。原来，学生写作业有四种不同的表现：1.有的一眼看一句话2.有的一眼看一个词3.有的一眼看一个字4.有的一个字看几眼。当然，写时的行为习惯也不一样。写得快的学生拿笔，拿本子的速度快，抄写时专心致志；抄写慢的学生刚好相反，半天还找不到笔和本子，开始抄写了还在东张西望，手这里摸摸，那里摸摸，与抄写无关的动作很多。书写速度慢，看似小问题，其实不可小视。因为书写速度慢会带来一系列的问题：本来半个小时能完成的作业，他却要两三个小时才能完成，从早到晚忙于应付课业，负担重，休息少，影响身心发展；由于书写的时间长，他没有时间玩耍，没有时间交友，没有时间看课外书，个性发展和知识面的扩展受到限制；书写时，他关注的是字词怎么写，而不是句子的意义，不能一边抄写一边思考，影响思维的发展；一个字，一个词要重复看才能抄写下来，生字，生词就不能变成熟字，熟词，语言发展就会受到限制。总之，书写速度慢，是孩子成绩跟不上，成为后进学生的一个重要因素。因此，从中年级起，我们就须关注孩子作业的书写速度。
我认为，主要应该从一下几个方面去做：1.培养良好的书写习惯。中年级的学生年龄小，可塑性强，培养好习惯更显重要。作为老师，要经常有意识地培养学生良好的书写习惯，如：集中注意力书写，看清楚再写，边写边想，写时不东张西望，不做无关的事等。2.有意识地进行书写速度训练，教给学生一些提高书写速度的方法。如：训练学生抄写时由一眼看一个词到一眼看半句话，一句话；规定时间抄写一段话，加快抄写速度。书写速度与阅读速度也是密切相关的，因此，我在教学中同时注重阅读速度的训练。3.争取家长的大力支持。要想取得好的教学成果，还必须争取各方面的支持。如：老师布置一些有关书写速度训练的作业，争取家长的配合，通过及时反馈，及时调整，来加速提高学生的书写速度。


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做为家长，我们应做些什么呢？欢迎交流。

曈曈妈妈

他们班主任一般都是读一段话，让孩子们跟着写，能记下多少算多少，读完后再根据自己的记忆尽量补充完整。最后再把这段话作为写作示范段落让孩子们背下来。我觉得这方法真挺不错。

一年级二班

这个只有慢慢来，先一个字，再一个词，再半句话……

lisading

再次阅读，还是有所收获！

sunxian128

我家阳阳的问题是速度够快，但那字实在是不堪入目，让写得慢点，写前几个字还行，后来就又越写越快，字也就越写越差。

yangyang20048

看来是一个大问题，以前还没关注到

zty1122bb

其实我们开始的考虑也是源于《玩学习》，不过感觉纯粹抄写后默写字词，实在是枯燥，于是就改为文章听写。虽然仍在进行之中，但好处还逐步体现出来了。
书写速度，字词熟悉，笔顺矫正等基本目标自不必说，近来还体会到一些以前不能感觉的副产品。
段落听写，有助于贴近体会作文的结构顺序。
整句听写，有利于深入感受作者修辞用意。
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动笔默写，仿佛作者一般在进行创作，好处实践者自有体会。

luckyreddouding

我们家的也遇到这问题，头疼。

zhonghuapx

这两天看的一本书也提到这个问题，要求最终练到每小时写2000字，错误率千分之一。

原文摘录：（摘自《玩学习》）
“我采取的是“土办法”。用我的书写速度作为女儿们的书写速度标准，要求她们每小时达到2000字。
    练习写字，是个很枯燥无味的事，小学生的注视力只能维持几分钟，所以每天练几分钟十来分钟就可以了，要持之以恒。
    每次应该及时总结小孩所取得的进步，并进行表扬，切勿伤其自尊心，要知道，字不是一两天就能练得像样子的。
    误书字数要求为0，开始时小学生一时可能做不到，但一定要逐步达到。
    行书字形要求基本像，这个练习对于小学生来说可能有一定的难度。很显然，本练习是以学校写字课为基础的，只是加大了难度，要求学习行书。有的年龄太小，也可以改在三四年级进行，但一定迟早要教小孩学习行书。
    汉字总数有5万多个，但常用的只有几千个。根据信息产业的需要，专家们对汉字使用频度进行研究后，1981年制定了一项国家标准，即GB—2312—80《通讯用汉字字符集(基本集)及其交换码标准》。《基本集》收集汉字6763个，其中一级汉字3755个。这3755个汉字是使用频率较高的汉字，我根据小学初一语文教材，从其中选取了1400个常用字，分7个表，每表200字，供中小学生训练书写技术用。因为是常用字，使用频率高，这些字写得越熟，所得的效益就越大。
    开始练习，每表200字可能要花10分钟左右。误书字数要求为0，如果进行5表1000字训练时，误书率要求在千分之一以下，也就是说最多只允许错一个字。
    开始进行训练时，一定要让小孩对第1表200字多多的进行训练，最好让他能达到或超过参考速度，这样可以大大增强小孩子的书写兴趣。如果今天让他练第1表，表中的字还没写顺手，又换第2表来训练，第2表没练顺手，又换另一表，这样势必总在写生字，速度上不来，大大挫伤了孩子的兴趣，那样就会欲速则不达。
    最好制定一个训练计划。建议每表练习100遍。每2周训练一次，总训练量为32万字。(3年级~4年级的小学生总训练量可能需要200小时，可分三四个学年来进行广每周安排1个小时。)表面上看，这么大的训练量，对一个小学生来说，是一个大大的负担，但是，他每训练一次之后，书写速度提高了，就会节省不少时间，我认为，他一个星期节省的时间，会多于1个小时。小学能达到每半小时写1000字可以认为达标了。
    初中学生应当进行1400常用字的“马拉松”训练，也就是说，每个学期要进行1次或2次1400字全量书写训练。为了方便读者，这1400字，分7表分录后，每表200字，便于书写计数和计算误书率。同时设计了练习成绩记载。
    这1400常用字，我以为至少要书写50遍，我以为这是必要的。想一想，体育类的训练项目哪个不是几百小时的训练总量。我以为现在的小学生，书写训练太少了，在小学阶段不强化训练，到了初中、高中就难以承受大作业量的学习负荷。”

话梅糖

我们家的也遇到这问题，头疼。