英语培训中教与学的利弊

双子座99

    为什么迟迟不写英语学习？就是在英语教学方面有太多的教训，想想汗颜。虽然时常反醒，但不知如何写出？现在就拿这些教训，给后来的家长提个醒。
   先写一个方面：送孩子到培训机构学习英语的家长们，一定要多了解一下英语培训机构的情况，看看该机构的培训方法合不合适你孩子？再做决定。
02 年7月冬儿小学前，带冬儿幼儿园的老师到珠海玩（我们的家在珠海）。游玩时，发现珠海有很多英语培训中心，进去看看，很多小朋友在学习，还见识了老外教学。浓浓的英语学习氛围深深的吸引我，打听了一下教学内容和办学方法。
    到家和冬爸商量了一下，决定回黄冈办一所类似的学校。因为我和冬儿生活的城市，当时没有一家学习英语的专业机构。学校四年级才开始学英语。很想冬儿和她同龄的小朋友们早点在一个语言环境中接触英语，将来上初中可能相对轻松一些。
       8月28曰回到黄冈，和几个关系比较好的老师研讨了几天，主要是选教材。把当时市面上所用的培训教材全部摊开,一一对比,最后决定教材自编。虽然这是自讨苦吃，因为有很多现成的教学书可教，只要买来，孩子上学时卖给孩子就行了。但这个城市有很多的下岗工人，现成的书和磁带每套最少一百多元，对下岗家庭而言是一笔不小的费用，所以打算自编合适的教材免费给学生使用。
孩子从生下来开始到接触母语，都是跟着最亲近的人开始牙牙学语，父母家人反复不停教授，才一点点开口到越说越多。真正做为一门语言（语文）来学习，几乎都是上小学开始（也就是最少用六年的时间来学习母语的口语），所以很多孩子上小学母语口语大多已掌握熟练，不会说得人几乎没有。
现在孩子将英语做为一门语言来学。一切从头开始，没有语言环境，加上孩子太小，如何让孩子学习？当时参考了市面上很多的英语学习方法，老师们一致认为不能上来就教单词，虽然单词是英语基础的基础。但幼小的孩子只有在语境中才可能学习并记住单词，成了这次办学教学的目标，也是老师的共识。
请教了师院的英语系老师，最后定位是高起点，小班制。全部请黄冈师范学院外教来授课，每班配一个中国老师做助教，想当然的认为外教来教，语言环境不成问题。教材自编（把多种教材结合起来，由师院的老师把关）因为所教对象是初学儿童。
    古语说得好：“无知者无畏”。为了赶在孩子们开学的同时开课，只用了8天时间，从选址、教师、教材，几个人一气合成，把学校一下办了起来。学习时间是双休日，开学定在9月6号。当时的黄冈虽然在全国而言是个小城市，但学习气氛很浓，和全国所有家长一样，望子成龙的心是一样的…….家长都知英语在高考中的重要性，但如何让孩子学习同时学好，大多都是心中无数。
我们开的是第一家英语培训学校，又是以局人才交流中心名义开办，虽然很累，但头开的还算顺，各种手续的办理慢慢进行。9月6号的外教展示教学课开的很成功…….
从编书、校对到印出书，连赶三天，一连几天我和我的团队几乎没合眼。第一天上课书到孩子手里，书皮上的浆糊还没干。
    开课的第一天，发现了一个大问题，因为来自不同的国家，外教发出来的英语各是各的音，这个小城市的孩子们大都第一次看到老外，兴奋地跟着大声读……我这个只有学校那点英语基础的人，来来回回的每班听听，冷汗马上冒出来了……这要教下去不误人子弟啊？音都发错了，再如何往后学啊？黄冈师范学院都请了些什么人？哪个国家来的啊？
    赶快了解，原来大多的外教，是来中国旅游和学习汉语的各国学生，师院请来是给英语系有相当水平的学生，练听各国口音的英语所请得。
    请教了远在海外的冬爸：没有基础的孩子万万不能不能请这种人来教。大多的外教，和中国人一样，英语是他们的第二语言。
所以马上决定：不让外教上正课，只能客串。就是上午四节课，其中一节由外教来上，助教跟上。随着时间的推移，家长不满意了，讲得是外教来教，现在外教只上一节……由于当时收费很低，学校费用大多是社会资助，家长后来也能理解。
    所以家长们不要盲目相信广告和宣传，认为是外教教课，孩子一定说得好。重要是了解这些人的国家，官方语言是不是英语？后来就读的是否是英语国家大学或中学？这点很重要。有个肯尼亚来的外教，毕业于哈佛。英语教学就非常好，也知道如何与孩子交流。
    我们的外教队伍越来越大，英语教学中出现的弊端也越来越明显：
        1、刚开始定位就是轻轻松松上课。想想孩子们已上了一个星期课，周末就让孩子在这个学校轻松的环境中，开开心心上课学习。但中国大多是独生子女，有些孩子在自己上学的学校很压抑，看到外教脾气很好。所以在这放松又过了头，上课调皮捣蛋，助教说不听，大声喝斥，外教又不能理解，为什么要骂学生，不知所措……二种文化的差异在这碰撞。而孩子来上课是就是为了等外教，因为有游戏可玩，又可放松，还有吃得（外教自带）。其它三节课就无法收心，内教老师所教可想而之，真真是很头痛……再说学习英语本来就要慢慢来，家长一会半会看不到成效，也颇多怨言。
        2、办学之时自编的教材，是免费给学生使用。凝聚了本校和师院外语系老师的智慧，很多小短句生动有趣，外教也喜欢教，孩子们也爱学。但一年不到，很多家长提出要让孩子考极，也就是市面流行的剑桥英语考级…….我让学校赶快买来剑桥英语考级书，拿给来自澳大利亚的杰生老师看，他看后说：“这是中国式英语课书，肯定不是英国剑桥出的，教出来的句子都是中国式的。”让我们不要用这套书…….不用家长又有考级要求。为什么要让孩子考这种级啊？当时真真是两难，和我开始办学的美好愿望背道而弛……我不知如何办?
                                                                                                                           双子座的博客

[ 本帖最后由 双子座99 于 2010-8-29 08:46 编辑 ]

guihuaxiang

儿子没上培训班，都是自己学。

luckyreddouding

学习一下了~~~

benben96

很好。尽量在家给孩子多说英语。

dudandan2002

很好,学习一下了~~~

金月亮

实践得出的经验，对家有学子的家长真是弥足珍贵，谢谢！

叶知来

非常感谢笔者的真情见地！

tinasu

来学习的。

双子座99

现在说一说：少年学习英语的两个方面。第一：在培训中心学习
第二：在校学习和回家自习
先说第一方面：在培训中心学习。想让孩子参加英语培训学习的家长，一定要清楚自己的孩子到培训学校，学习英语的目的？可能家长会说，还能为了什么？不就是学习英语？这样想就错了。因为到培训学校学习英语的学生有几种：
1、是初学者。
2、在本校外的培训机构学过一些时间。
3、在本校学过一二个学期，但学得很差，来补习的。
4、在本校学得很好，想出来提高一下。
无论何种目的，都会在培训学校遇到下面的情况，所以要坚持几个原则：
1、分班尽量就低不就高：如果初学的孩子不要紧，可以从头开始。假若在校外其它培训班学了一点，有一定的基础，分在什么层次的班就非常重要。总之尽量就低不就高。
因为学习英语不是学其它兴趣，老师慢慢多说几次就能明白的。如果就了高，越过了孩子原有的水平，英语不是母语，如果不懂，老师就是说破了嗓子，也还是不懂。
一个几岁的孩子，坐一那里，听：听不懂，说：不会说。时间一长，不仅没了兴趣，还会产生自卑心理，对其它学科的学习也有很大的打击。所以要想有点基础的孩子接着学习英语，一定要让老师先测试一下，看看能进什么班？
无论哪个培训学校，报名的孩子不可能每班都很均衡，学校基本会根据各班报名情况，适当的调整。如果不是一个水平，低了一点还好说，要是调到高一级，一定不能让孩子去。
2、只要是六年义务教育学校外的英语教材，无论何种版本，都不重要：因为幼儿、少年英语教学在中华大地上，如流感一样，蔓延了十几年了。所以课本就如相同的病毒，基本大同小异。不是我当年办学时，没有多少可选。现在只需一个要件，孩子英语学到哪一级？
3、在本校学过一二个学期，但学得很差，来补习的。这样来学习的孩子，你家长一定要求培训学校教孩子学校上课的课本。因为你的目的就是为了孩子在期终考试，能有个好成绩。现实就是这样，小升初差一分，有时就会让孩子远离好的学校，或家长要出更多的钱来买。所以你只有让孩子重点学习课本上的知识，也就是让孩子再复习一遍所学知识。
这里和家长讲个真实的教训很深的事：有个孩子要让四年级了，英语学习很差，送到培训学校来学习。学了近一年，参加他学校考试，英语只考了19分。他父母都是我的朋友，也算是支持我办学，所以没好意思说出来。后来一个偶然，我知道了这事。培训学校的老师都不相信，因为这个孩子在培训学校学得很好。一打听：1、原来孩子学校英语考试总分是只有30分，19分算是及格了。2、他考的课本内容，培训学校《剑桥英语》课本上没讲到。这孩子在自己的学校本来就没学好，才来培训。培训的《剑桥英语》范围又不是课本上的内容。有点像语文的阅读理解，考试给出的阅读课文不是复习范围，肯定不会考好。所以为了孩子补课，在培训学校，一定要让孩子学自己的课本。如果学校无法满足你的要求，你家长一定要想办法让孩子用其它方法来补。而不是随意的上一个英语培训学校就行了，这样孩子会越学越差。
4、学习很好，为了更上一层的孩子。这样的孩子，家长一定要打听清楚：教材、师资都很重要。用什么课本？老师水平如何？
A、课本：上述的孩子，基础大多很好，没有其它课本，最好让孩子上《新概念英语》。低年级的孩子可以上《新概念英语》第一册，第一册的内容不是很难，只是一些不断加深的句型和单词。
小学一年级就开始学英语的孩子，学得又很好，再来学它就会感觉一点都不难。高年级的孩子上《新概念英语》第二册。因为这种孩子一般自学能力大都很强，如果学习上有困难，会想办法，自己动脑子或请教老师，真的层次上有点高低也能很快跟上。再有《新概念英语》第二册中大多是一些生动有趣的小故事，很有可看性，单词量也不大。其中的语法知识可以让孩子先不学，只学单词和课文。最好一篇一篇先慢慢背出来，让孩子有了一定的语感。到上初中时会轻松很多。因为学校根据教学大纲，到了一定时间，必然会学习语法知识。初中语法知识是重点，英语老师会反复强调。
小学三年级开始学英语的孩子，学得很好，出来培训加强学习，也可以用《新概念英语》。只是要从第一册开始，这个基础不能越过的。所以现在才只有五六岁的孩子，如果学校要三四年级才开始教英语，尽量早点让孩子接触到英语，对孩子大一点学习英语有很大帮助。
B、老师：上述学习很好的孩子，第一、不能上普通班，那是在里面跟着差生混日子，浪费宝贵的时间。第二、老师英语教学水平一定要高，也就是要有丰富的教学经验。不能请大学在校学生来教课。因为孩子英语学到一定的阶段，有一个颈瓶期，每个孩子颈瓶期都不相同，这时就要有多年教学经验的老师和有一定实践经验的老师，来发现孩子产生的问题，有针对性的帮助孩子。英语专业毕业的学生和在校大学生，就是自己英语水平再高，不会也不可能帮助到孩子的，不是不肯帮，是没有教学经验，不知问题出在什么地方？
有的家长可能会说，我不懂英语，也不知如何知道老师水平好坏？其实家长只要有心，为了孩子，没有做不到的。国外有人做过实验，任何一个人要想认识英国首相，只要通过六个人际关系网就能搭上。你这只是打听一个英语老师，能有多难？
所以想要孩子到培训学校学习英语的家长，一定要先了解你的孩子，同时清楚为什么送孩子到培训学校去学英语？

双子座99

不知何时英语成了国人必学的一门语言。内地一些城市学得晚点，孩子三四年级开始，学校才开始教。沿海很多城市孩子从幼儿园开始就是双语教育。从小升初开始，初升高，高考更不用说，占总成绩的150分。除非你不上学，或不参加高考。但孩子出国或走上社会也同样需要英语。成人的各种技能和职称考试，都离不开英语。这样的教育和社会现状，压得大人无可奈何，反过来逼自己唯一的孩子。

现在写写让孩子早点学习英语的“利”：

学英语成了和孩子吃饭一样，是同等重要的事。既然必需要学，那如何学？何时学？就是家长共同在思考的问题？

我不是个专搞教育的人，写出大多是英语接触过程中，不停摸索的一些经验，纯属一家之言。

一、幼儿学习：

1、语言学习在相同的语境中能很快很好的学会，人们早已达成了共识。成人和孩子来到一个陌生的地方，最先学会和流利使用当地语言的，肯定是孩子。这和孩子的小脑子正在不停的吸取各种知识和能量并一直运用有很大的关系。

我有个同学在香港，她也常上来看我的博。孩子比冬儿小50天。当年孩子生下来，外婆和妈妈说苏州话，妈妈和孩子说普通话，上幼儿园同学一起说广东话和英语，上了初中，学校是英语教学。去年过年回来和冬儿一起玩，苏州话、普通话、广东话、英语都成了她的母语。真是很吃惊这样快速的语言思维转换，和冬爸感慨不已。

所以如果孩子能在幼年时学习听、读、说另一种语言，比让孩子在少年时，学习接收起来肯定要快很多。虽然孩子当时可能听多说少，和说母语是一个概念。量到了一定阶段，就会起质的变化。所以越早接触越好，无论用何种形式。

昨天看了一个家长留言，她找了一张比较合适孩子的英言CD。天天给幼小的孩子看和听，孩子开始无语，但听多了，有时会冒出句子两句。这就是质的变化。

2、这里想提醒家长：刚出生的孩子，家长要是会一些英语，尽量和孩子说英语，主要是培育孩子英语的思维，致于其它家人说汉语不要紧的。

家长不会英语的幼儿，看电视或放录音，最好用说一句英文带一句中文翻译的版本。我找了几个很小的孩子试过。幼小的孩子不是大人，可以看着配套的书来学。孩子这时又不识字，如果没有一点英语基础，录音放纯粹的英语，他根本不懂，更不要说学了，就是会跟一二句也不知什么意思。如果是看电视或放录像，就是屏幕底下有中文：(1) 孩子不识字。(2)只专心情节了，哪里还会去注意听是如何说？

所以幼儿学习英语最好能有带中文翻译的版本。家长是成年人，虽然不会，一起听会明白中文是什么意思？就可以告诉幼小的孩子。时间听和看长了，孩子又到幼儿园学一点，就会在上学前打下一点英语基础。因为小学开始，数学、语文都来了，还要学和语文汉语拼音相似的英语。如果英语学习中，看到听到都是似曾相识，上手学习会相对快些，也就会自信很多。对其它学科的学习也有很大帮助。