我现在的疑问是早教效果怎么延续~~~

elinorlj

我一直都主张早教，看到坛子里好多坛友的早教成果更是令我很整风，坛子里的宝宝很小的时候就很优秀的也很多，我想如果孩子在比同龄的孩子思维能力，认知能力都强的情况下，却要和同龄的孩子同时上小学，在小学里待6年，那些他（她）本来就已经超前的东西再慢慢学一遍，是不是又回到原地了呢，还不如当时就不用教反正她以后会学，现在想早念书时更本不可能，但是不知道对于优秀的孩子是否可以跳级呢？看到大家的早教情况其实小学的东西大多很早就基本都会了，在标准教育的大坏境下，这些受到良好早教的孩子如何一直保持早教成果的优势呢？

我是花园

原帖由 wy3000 于 2009-7-30 05:20 发表
　　早期教育应该是以情商教育为主，智商教育为辅的一个教育体系！
　　我们实施早教的目的，是为了激发孩子的潜能，培养孩子好的生活、学习习惯。并不是为了让孩子跳级，打造所谓的“人中龙凤”。如何养成好的 ...

写的太好了,
转贴到我的小楼里去啦,谢谢

sairou

我赞成

cuty

据我所知，今年咱们这里的高考状元，基本上都有接受过早教的。

katel

儿童早期识字可以提早独立阅读，知识积累相应就快得多，儿童认知和理解事物的年龄也会提前。

NOD

lttsp

,做家长不容易啊

elinorlj

对 ~  文字是人类智慧的精华 认字并不是为了认字而已，其背后有正真更重要的目的。现在令郎满目的早教资料让我们眼花缭乱的，走歧途真的很容易~~我个人觉得有的知识是需要早点教培养其能力的，有的更本没什么必要，有时候一不小心就钻牛角尖里去了，还需要根据自己孩子的特殊情况，不能跟风，在流行之下我们要保持情形的头脑。

lymxy82

醬果果講得很好啊，嚴重同意，關鍵要認清早教的目的

elinorlj

谢谢大家指导，大家说的很有道理~~，我总算有点清楚了，早教重要但是一定要把握方向，不然就会陷入急功近利的泥潭~~~！！

wy3000

　　早期教育应该是以情商教育为主，智商教育为辅的一个教育体系！
　　我们实施早教的目的，是为了激发孩子的潜能，培养孩子好的生活、学习习惯。并不是为了让孩子跳级，打造所谓的“人中龙凤”。如何养成好的习惯？每个孩子都是一个独立的个体，父母要结合家庭情况分析孩子的特点，找出最适合孩子的办法，有些孩子适合严格训练，有些则需要慢慢引导。
　　家长自己图省事，找到一个成功早教的例子，不加分析人云亦云跟风而上后，才发现原来根本不是这么一回事，这时又不反思自己的草率，更有甚者因此对早期教育失去信心，认为早教只不过是一个骗局。
　　现在互联网已经进入各家各户，极个别的伪专家、伪学者，甚至是不怀好意的一些人，与主流唱着反调，有些是为了哗众取宠，有些是为自己的懒惰找一个借口，发表一些根本站不住脚的文章，来愚弄善良的家长。这就需要家长不断更新早教方面的知识，练就一双火眼金睛，看透他看穿他既而ＰＳ他。
　　我曾经看到过一篇文章，是讲幼儿识字的，大意是：“经研究表明，孩子早期认识的汉字，上学后经过二、三年的学习，没有经过早期识字的孩子认识的字与经过早期识字的孩子一样多时，后者的优势就不明显的，甚至没有优势了……”中间还有某个未经点名的小学老师的“证词”，证明确有其事。
　　我就好笑了，写这篇文章的人，连幼儿识字到底是为什么都还没弄明白，就敢出来瞎咧咧。难道是他勇口刻了一个“勇”字？就不怕我鄙视他，不怕我也要ＰＳ他，你害自己的孩子就好了，别出来误人子弟。
　　众所周知，幼儿识字不是目的，目的是为了阅读。儿童早期识字可以提早独立阅读，知识积累相应就快得多，儿童认知和理解事物的年龄也会提前。文字是人们学习各种知识的工具，如果较早接触、较多运用，可以熟能生巧、运用自如。当前我国幼儿的语言发展过多依赖于听觉语言，缺乏视觉语言影响。幼儿没有机会利用文字来获取比听觉更为广泛和丰富的信息刺激，促进智力的发展。
　　通常来讲，阅读是幼儿发展各项素质的坚实基础。很多口语能力正常但写不出通顺的书面语的小学生，很大程度上就是因为识字太迟、喜欢电视节目而不喜欢阅读文字。在幼儿的诸项素质中，理解力是非常重要的，没有很好的理解力，就不能很好地掌握知识、处理问题、与人沟通。一些幼儿在进入小学后总是不能很好地完成数学应用题，这就是他们对文字理解力太低而造成的。
　　大量事实证明，幼儿接触文字的时间越早，其日后的阅读能力、理解能力和应用能力就会越强。幼儿通过识字阅读培养起来的综合素质，有助于他在以后的生活、学习和工作中较为高效地处理各类问题。
　　综上所述，经过早期识字教育的孩子，绝不会因为若干年后，没有经过早期识字的孩子，认识的字与他一样多时，优势就会消失殆尽的。
　　打住了，累了，早教是一个系统的工程，不是一句话两句话，一篇文章两篇文章就能表述的清楚的，暂时告一段落，欢迎我ＰＳ的专家或者是心怀鬼胎的人与我ＰＫ。