按易版主要求重新整理教学方法

漂亮的小汽车

有两个问题请教：
1、我的问题：到底应该让他充分熟悉旧书再加新书，还是只管不断更新就行，因为都是些故事书。
2、儿童学习知识是需要不断重复巩固的，，我的问题是：我这种流水帐式的学习方式对他吸收新知识有利吗？
3、我的问题是：我这种不用他看书，都是我来讲的方式，会不会对他以后学习新的知识产生影响，例如过分依赖别人的输入。




以上为上一个贴子的内容，但据易版主回复有些问题交待得不是很清楚，故再发一贴：
1、知识水平：我不太会概括这个问题，只能分方面说说，
文字方面：我比较看重写作和阅读：
              （1）一周丁丁会编二篇日记，二个故事，然后我会和他一起看，指出其中非常好的地方，再指出一个需要           改的地方，一般一篇文章既然毛病很多，我也只选一处和他探讨，包括用词，开头，结构，中心等。然后我在电脑前打出来给他，他很高兴自己也有能出书。
              （2）阅读水平，丁丁有时自己看书，一般晚上固定的阅读时间我们一起看，看完我们会交流一两个关于文章的小问题，讨论的形式。独立阅读纯文字的儿童文学已经有大半年了，自己先后看完了《绿野仙踪》、《大林和小林》《木偶奇遇记》、《洋葱头历险记》、《小布头历险记》等十余部中篇儿童文学，短篇能有三四百篇。我下载原文打印大字给他看的，怕他看坏眼睛。现在我感觉他阅读速度很快，但怕他假阅读，每天看完我们都会有讨论，联系现实讲生活，他对文章内容基本全部理解。
             （3）经典学过《三字经》、《弟子规》、《论语》。《论语》正在读。
             （4）唐诗开始时是一周六首，背到二百多时变成四唐诗，一宋词，现在变成二首唐诗，一首宋词，二篇文言文的小短文。现在已经掌握二百多首唐诗，七八首宋词，七八篇短文。他背得最长的是长恨歌，其次是木兰诗，下一个打算孔雀东南飞。我个人比较喜欢这些，也喜欢让他记一些这种叙事性的诗文。丁丁学过所有的诗歌他全部知道内容。

数理方面：（1）他的数学知识大部分都是生活中来，去超市，吃水果，玩积木，所以理解得比较扎实。另一方面虽然基础比较扎实，但我也没有继续加大难度，计算只练100内加减法，争取到脱口而出，只讲过简单的凑整法，没加其他速算知识。等他大了再说吧。
                  （2）思维训练玩得比较多，但我总嫌自己教得不够全面，半年前买了二本华数，挑些他弱的项目玩玩，现在已经在讲二年级的内容了。（思维训练非常好，建议家长一定要带孩子玩）

历史地理：（1）对中国朝代的脉络很清楚，一些历史故事历史人物很熟悉，得益于《上下五千年》等历史故事，家里贴着一张长长的历史朝代表（像小时糊窗缝的纸条长长的），每讲完一个故事，就把名字写在小纸条上，贴在相应朝代下面。平时玩时，指哪讲哪，挺好玩。
                  （2）对世界地理有一定了解，我家里光是地图就贴了五张，我经常抱着他在地图前讲故事。从两河文明到索马里海盗，讲大江大河时会带一些冲积平原的知识，讲红海会带一些运河及索马里海盗的知识，这样结合地图他一下就明白为什么海盗要在那里。什么都讲，他非常喜欢听。我做了一个盒子，把讲过的故事名写在小纸条上放在盒子里，和他玩抽签，他抽到就讲给我听，我抽到就讲给他听。


生物天文：主要是参照一些百科全书，分专题，因为即使我们知道得比孩子多，但却不系统，自己讲会有所偏失，所以要参照书。但要比书讲得生动，所以我会备课，串线，编故事，带他去大自然中，例如这周要介绍植物的自我保护，带他去公园的时候就开始和讨论树的叶子等。

2、学习兴趣与主动性：丁丁学习很快乐也很主动。我想可能有两点原因（1）我为丁丁讲的内容都是经过准备的，充分考虑并符合他的认知能力，理解能力同时兼顾知识的系统性，有关联的内容孩子当然爱学了，就象讲珍珠港战役，之后又讲过轰炸东京，问他谁先谁后，他会分析，日本先炸太平洋舰队，美国抱仇就炸东京。（2）从小我给丁丁的输入就比较杂，什么都有，所以造在了他的接纳性较好。什么都不拒绝，都很感兴趣。
        每天我说：“丁丁学习了。”他无论在做什么都会放在飞快地跑过来。从来没有推脱过。我想可能学习对他是一件他愿意做的事情吧。因为在学习的时间里，他会和妈妈一起看有趣的书，和妈妈争论问题，会思考有趣的数学题等等，也是他最有成就感的时候。

我想把孩子教训成什么样的人：少为学习而烦恼，有更多时间享受生活的人。
我的观点：（1）现在教是为了将来不教。
                   （2）教孩子一定外松内紧，对内妈妈要做足功课，但一定不要让孩子知道。丁丁学知识一直是在放松自然的状态下学的。遇到什么场景就了解什么知识。（当然阴险的妈妈有时会故意制造这样的场景）
                     （3）我从来没想过几岁的孩子适合什么知识，只要他能快乐地接受就是适合他的。每次在旧知识内容上加一两个知识点，难度以让孩子抬抬脚就能够着最好，这点是培训机构所做不到的，只有妈妈是最适合自己孩子的。
                   （4）体育一直是爸爸来带他玩，我没过多关心过，检讨中。
                    （5）丁丁业余学了画画和围棋。

nyszsaq

写得太好了，学习了!

莱恩大叔

这位妈妈怎么什么都懂啊,太厉害了,上知天文下知地理,不过小孩该玩还是让他玩,不要灌输太多知识了,否则太辛苦了,呵呵

xzj928

真佩服啊，小汽车妈妈，向你学习，妈妈好伟大。

老易

物是人非，小汽车怎么不来了？
谁知道她的下落？

susanyujin

真是佩服楼主，我真是惭愧

漂亮的小汽车

确实孩子是很小的,用能力这样的词来形容有此过.
只不过想让他逐渐会具备这种能力.


孩子小的时候,我是以自我为导向,
我经常买很多的玩具和书给孩子,但他明显玩不过来,尽管明知道这样多东西对他来说根本不能物尽其用,但总是想,哪怕他看一眼书,玩过一次玩具,对他也是有好处的.

后来随着孩子的长大,我逐渐认为这种做法是投入与产出的极端不平衡,这是金钱上的,
还有就是用过一段杜曼的百科卡,要用很多时间与精力整理收集记录.我坚持得也不好,效果也不明显.最后放弃了.这也是时间与精力上的投入产出严重不配比.

后来我便以孩子的态度为导向,只要他提出过;他感兴趣;我认为他会感兴趣;我认为应该的,我就想办法让他接触,原则是----只要他能快乐并且轻松地接受,我就认为可以教给他.孩子是比较愿意接受挑战而且成功后孩子的喜悦决不是得到一件玩具所能相比的.
帮助孩子做他力所能及的事情.尽管有些时候他并不知道原来他也能.


也看过一些书介绍孩子在几岁会具备什么能力,应该具备什么能力.但在实践中我认为孩子的潜力非常大,而只有家长才能感受得到,也应该尽力帮助他发挥出来

老易

我觉得你的教学，如果说不考虑孩子的年龄，
应该可以用完美来形容，

但考虑到孩子的年龄，我觉得诸如“能力”这样的词
应该慎用。

能力的发展与心理或者说大脑的成熟度密切相关，
有的时候不是靠“人力”所能改变的。

或者，即使可以通过训练提高，
但可能花费的时间与精力会比孩子成熟之后要多很多。

这里便存在着一个投入产出比的问题。

漂亮的小汽车

[quote]原帖由 老易 于 2009-4-30 20:20 发表


我前面几次谈教学目标了，因为现在没时间，没有展开。
感觉你的教学，从具体的方式来说非常好，比较科学，
但是，大方向上有些问题。




回易版主:
易版主说过的关于事实性知识的掌握程度问题我非常赞同,而且我在教育孩子过程中也是有所侧重的,
数学方面主要是计算速度和数学思维的培养.
语文方面是多读书,多听名家朗诵,默读与朗读相结合,背诵古典诗词,理解意境多编故事(多离奇都行)等.
英语方面是多阅读,多朗读,多听多说,在阅读中识记单词.
以上三点是我比较重视并打算一直做下去.做为以后学校教育的补充.学校教的东西我是很少教的.

百科类的知识我从来没有打算让丁丁全部记下来,我是想通过百科知识的学习,能够增强孩子其他方面的一些能力.所以不是记忆为主.
例如:讲水星时,
第一个方面思考能力:我会引导他去思考水星离太阳最近,那水星会是什么样子呢(温度高没有水,光芒被当看不见)等
第二个方面用图画解决问题的能力一个专题孩子会画一张画,这样他会明白,他也可以用图画的方法来表达他的想法,这点在他学习奥数方面尤其有用.
第三个方面性格我的孩子有些内向,近二年经过幼儿园老师的培养和我的关注,已经有很大改变,但决不能说他就此成了外向的孩子.另外以前看过你的一个材料,学习金字塔,所以我想趁学习百科的机会,通过自己的画,把自己知道的内容有条理地讲出来,做一个落落大方的孩子现时巩固了知道两全起美,做妈妈的总是免不了贪心.

在教育的路上,一直是摸索着前进,不知道会把孩子带到什么方向上,所以自己一直是小心冀冀.

请易版主多指教.

明天可以会下雨,准备提前带丁丁去公园看蚂蚁搬家,顺便挖两个蚁巢.看看里面什么样子.

老易

例如上一周，我们用了三个晚上，每晚上10分钟左右的时候讨论了太阳系的八大行星流量慧星陨石，位置特征等，以前零星告诉过他许多关于太阳系的知识点，孩子的知识范围小时是无法讨论的。..

必须提醒楼主。
要注意孩子的年龄。
注意教学目标。

我前面几次谈教学目标了，因为现在没时间，没有展开。
感觉你的教学，从具体的方式来说非常好，比较科学，
但是，大方向上有些问题。

像引用的那段教学内容，属于“事实类的知识”，know-what，
这类知识，我觉得这么小的孩子记住没多大意义，
就是成人记住也没多大意义。

这些事实类的知识，很容易查到，真的有必要非得存在脑子里吗？

有必要存在脑子里的是这样的知识：

比如，外语，古典诗词等等。因为需要通过口头来提取，现查赶不上用。

所以还是要注意方向。方向错了，操作再完美可能也是事倍功半。