家庭教育怎么“作弊”

老易

作弊有两种表现形式，一种是直接的作弊，比如考场上抄袭或者带纸条等等。
另外一种是间接作弊。比如，普通孩子每天的学习时间是10小时，有的学校搞成18个小时。
详见二楼，三楼的两篇文章。

这多出来的8个小时本质上是作弊。类似于运动员服用兴奋剂。
前面我有文章反复强调，高考的本质就是竞技。
所以从这个角度思考问题才能切中肯綮。

兴奋剂有短期效果，但是，对身体副作用很大。
像中青报的文章中提到，有的孩子受不了这么大的压力，竟然在课堂上猝死。
另外一个孩子则选择了自杀。

但由于巨大的利益驱动，不少运动员会铤而走险。
而这个学校，类似于教练员，本质上是组织旗下的运动员集体服用兴奋剂。

由于高考是零和博弈，人家作弊，你不作弊，你就会被淘汰。
就像三聚氰胺，为什么一些好企业也被迫加这些东西，因为你不加，别人加，
你的价格就拼不过人家，价格拼不过就会被淘汰。

这个问题，不要只把板子打在蒙牛和伊利身上，问题出在监管上。

聂绀弩在那个年代被朋友陷害，告密。但他出狱后仍然与这个出卖他的朋友交往。
他说应谴责的是当时的制度。如果大家把仇恨都集中在个别人身上，就会模糊了
视线，忽视了真正的问题所在。

高考这个制度，目前存在着这样的监管漏洞，即吃兴奋剂可以提高成绩，而吃
兴奋剂的人又可以堂而皇之的逃避监管。

这样的结果，就是作弊的人得到了好处，不作弊的人被淘汰。

当然，你可以选择退出这个游戏，不跟你们玩了。
不过，不少家庭也许别无选择，不玩这个游戏付出的成本可能过于高昂。

所以，针对这后一种家庭，我们就要一起研究。怎么通过家庭教育这种方式作弊。

学习时间延长，实际上是一种低效率的作弊方式。技术含量很低。但为什么许多
学校乐此不疲？就是因为这种方式技术含量最低，学校很容易操作。只需要派几个
包身工一样的工头进行监管就行了。这种工头没什么本事没关系，只要够凶够狠就可以。

前段时间不是刚出了一个不断罚孩子写检查闹出人命的事件吗？本质上也是如此。
逻辑是，延长劳动时间提高成绩这招要能施行，孩子必须特别服管才行。像老易这种
不服管的，他们喜欢直接轰出教室。幸亏初中的时候我遇到了若干好老师，对我宽容有加。
而且教学方法也比较人性温和。

我很鄙视这种低水平的作弊方式。我的思路是，自己寻找新路，找到适合
自己的“作弊”方式（注：作弊是个贬义词，但在这里是个中性词。为了避免歧义，我加上了引号）。
西方打败东方，一个关键是技术。一个企业战胜另外一个企业，一个关键是管理。

技术加管理，双剑合璧，是更高级的“作弊”方式，更有效率，更有发展后劲。
必须强调一点，这里我所说的“作弊”，广义上，也包括超前教育，家庭教育，校外辅导，
也就是给孩子开小灶。搞“特殊化”。

因为普通学生实际上还是主要依赖学校的。

我以前在设立目标的时候有个误区，我想找到一个解决方案解决所有学生的问题。
但我发现，这个想法很不现实。

有个故事。某纸举行有奖智力竞赛，有个题目是这样的：

假如法国最大的博物馆卢浮宫发生了火灾，现在情况紧急，只允许抢救出一幅画，请问你该抢救哪一幅？

在该报收到的成千上万答案中，人们众说纷纭，有的说应抢救达芬奇的《蒙娜丽莎》，
有的说应抢救凡高的《向日葵》……毫无疑问，人们都在“抢救”各自认为最有价值的那幅名画。

最后，经过评审委员会一致同意，法国作家贝尔纳以最佳答案获得了该题的奖金。
他的答案是：“我抢救离门口最近的那幅画。”

看了这个故事我豁然开朗。我要做的就是抢救我身边的这些学生。至于更多学生的问题，
那可能要随着整个国家的发展不断解决，而我，作为一个个体，无能为力。

我要让我的学生，通过我传授的作弊方式，战胜那种包身工方式的作弊。
我的学生，会更加健康，智慧，有后劲。

为什么我们要把宝贵的大学资源让给那些靠出卖血肉，
靠压榨自己潜力而作弊成功的学生呢？这是纵容劣币驱逐良币。本身也是对国家民族的不负责任。

限于某些原因，我无法详细阐述自己的“作弊”方式。但，悟性好的家长，我想已经通过我的文章
知道大体是怎么回事。也许未来我会开发出某种模式，可以让更多家庭受惠。但目前，我想大多家长
只能靠自己的聪明才智，为自己的孩子找到一条健康、人性、高效的高考成功之路。

知己知彼，百战不殆。我们的竞争对手，正在大吃兴奋剂，卖力添加三聚氰胺，
而你，如果无所作为，还是秉持所谓的顺其自然，未来，等待你的孩子的很可能是，被淘汰。

本坛的家长，基本都属于作弊爱好者，希望大家能把目标更加切实化，手段更加科学化。
我们一起努力，让我们的孩子在这场竞技中成为最终的而且是全方位的胜者。

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[ 本帖最后由 老易 于 2009-4-19 21:44 编辑 ]

woodhead

这个标题果然吸引眼球。。人原来都想走捷径的。。
思路也是老易理论的一贯表述。感觉老易又务实了，不当救世主，但求有所作为。作弊的内涵，老易11楼又重复了。不过，觉得这种作弊，是一场更高层次更广范围的考试，需要家长孩子乃至社会的全方位参与。

alapan

我的理解是：应试教育及素质教育，两手都要抓，两手都要硬

xiaoningningya

适度的作弊在现在的社会看来是必不可少的。
想听听高效率作弊的具体方法。

偶然77

原帖由 viola_wang 于 2009-4-18 13:08 发表
有道理,我甚至这么想,不让孩子上学又怎么了,将来他自然会学会该学的,等到他想学的时候,他可以去念成人高考,自考,不是一样

一直认为顺其自然不适合人生成长。适度的引领是必须的。人生苦短。

听语漫步

似乎我和老易理解的作弊不同
也许我算是投机取巧

happy_99

标题党

鉴定完毕

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viola_wang

有道理,我甚至这么想,不让孩子上学又怎么了,将来他自然会学会该学的,等到他想学的时候,他可以去念成人高考,自考,不是一样

听语漫步

面对目前的学校教育
作为家庭必须作弊
但是作弊的方式确实是需要用大智慧的
目前依然坚持于无声处见奇效

[ 本帖最后由 听语漫步 于 2009-4-18 19:11 编辑 ]

老易

原帖由 长用户 于 2009-4-18 16:46 发表
"兵以正合,以奇胜"如果让孩子一直跟小学教师走,国内都是"题海",只见眼睛和健康的必然过损.更可怕的是厌学.所以必须“作弊”.在太平洋战争里,日本的“作弊”是自杀式攻击;美国的“作弊”有雷达,有"运筹学"组织防御.

长兄你说的真好。"兵以正合,以奇胜"。

分析一下目前的态势，可以看到：

一：规规矩矩的学校
二：不断出邪招作弊的学校

这个时候，如果只是一味跟着规规矩矩的学校走，
就会被不断出邪招作弊的学校淘汰。
这些学校的高升学率不就是建立在淘汰规矩学校学生的基础上吗？

但显然，我是不提倡这种出邪招作弊的方式的。这种方式作为学校来说，
他不为孩子的长期利益考虑，短期效应，涸泽而渔，
但我们的家长，不能这样做，要为孩子的长远发展负责任，

所以，既不能跟着规规矩矩的学校走等着被淘汰，
又不能盲从于出邪招作弊的学校，摧残自己的孩子。

这个时候，就得考验家庭教育的智慧。能不能出自己的奇招。
我这里所谓的作弊，说白了就是这种奇招。
这是高级作弊，不是那种低级作弊。

面对高考，要树立竞技思维，直线思维。
不能糊里糊涂，跟着感觉走。