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谈家长陪读

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发表于 2009-3-24 15:23:09 | 只看该作者 回帖奖励 |正序浏览 |阅读模式
首先说说家长陪读.所谓"陪读"就是陪着孩子读书、陪着孩子做功课,相比较而言,陪着孩子做功课是最普遍的现象,那“陪读”到底好不好呢?

    在大人看来,“陪做功课”是督促孩子,一方面可以提高孩子的专心程度,不去做小动作;另一方面孩子遇到不懂的总是可以及时发现并给予讲解。然而事实上,“陪做功课”对孩子而言,却极易形成双重依赖:一是思维上依赖。知道有大人陪他做功课,有不懂就会有答案,孩子自己动脑的主动性就降低了。因为大人的思维快于孩子,所以大人在旁边时根本不给孩子独立思考的机会,看到孩子不会,总是将答案告诉孩子。时间久了,孩子也形成了“思维依赖”,懒得自寻烦恼,反正等一等,问一问就会有答案的。现在做作业反倒成了家长的事,孩子倒成了动手不动脑的学习“傀儡”。有些孩子在“陪读”下,做作业、考试时竟连题目都不知道如何读,乱做一气。二是情感上的依赖。现在绝大多数是独生子女家庭,孩子情感上不乏孤寂感。一旦做功课时,被陪惯了,他们很难适应独自一人做作业的过程。

    而这两重依赖又会影响孩子课堂的专心程度,很多孩子将课堂时间用于玩耍、想入非非,而回家做功课时间成了家长给上课、练习的时间。长此以往,就这样形成了:做作业慢——睡得少——听课思想不集中——做作业慢,陷入了一个恶性循环。

    有家长问,孩子刚上小学,什么都不懂,能不陪吗?而且有的学校在孩子上小学第一天起,老师就要求家长读题目,带着孩子一起做。其实现在的小孩子不像你想得什么都不会,拿我儿子来说,第一天上学回家要求陪着他读题目给他做,我没有那样做,而是要求他读题时有不会的字可以问我,问我不是我去看,而是让他把这个字是由哪几个笔划组成的告诉我,然后我告诉他这个字怎么念,没过多长时间他读题时几乎就不再问我了。“陪”是为了“不陪”,当你陪孩子做功课的时候,不是给孩子答案,而是从孩子做的过程中发现孩子的问题,给予建议,给孩子学习的信心,教孩子怎么做,而不是抱怨“怎么什么都要妈妈来做”。

    昨天看了个资料:说四年级孩童为何咨询忙,里面分析原因发现:这些孩子绝大多数无智力问题,主要是因为缺乏良好学习习惯而带来的学习适应不良。他们一般都有父母(或其他成人)“陪做功课”的惯例。比如从一年级开始,就由父母伴随左右做功课,父母不在身边就会停下来不做,或玩弄橡皮、修正液、铅笔等等各种东西。长此以往,这些孩子在思维及情感上过度依赖成人,基本自我管理能力低下、独立思维能力迟钝,造成学习不良!四年级孩子的咨询人数最多,是因为这时候孩子的学习问题最突出,主要是一种明显可见的变化:学习成绩从一二年级的良,落到了四年级的中下或差;家长从“奉陪到底”到了“心有余而力不足”,孩子从拖拉功课到了难以完成。

    从一年级到六年级出现的问题会越来越突出,校正也是一年比一年难。因此,早期良好的学习习惯的培养是预防学习适应不良的关键。

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38#
发表于 2013-12-7 19:14:09 | 只看该作者
视孩子个性而定吧,我感觉自觉的孩子家长怎么做都是对的,不自觉的孩子家长就得试试各种方法来帮助孩子了
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37#
发表于 2012-1-31 12:48:05 | 只看该作者
关键在于“度”的把握吧
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36#
发表于 2011-12-19 13:41:24 | 只看该作者
我也希望如此,但总脱不了手,在旁边看书行吗?
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35#
发表于 2011-12-15 15:16:35 | 只看该作者
楼主讲得很有道理,学习了
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34#
 楼主| 发表于 2009-12-25 09:09:35 | 只看该作者

回复 #6 huangyezi 的帖子

这个我还真不知道如何去做,我儿子是因为从6岁就开始练毛笔,而且又学习跆拳道(一练就是一个半小时)
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33#
 楼主| 发表于 2009-12-25 08:53:56 | 只看该作者

回复 #5 vinvin0826 的帖子

你的孩子你自己最了解,他总有他的软肋,你摸着他的软肋做就可以了
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32#
 楼主| 发表于 2009-12-25 08:52:13 | 只看该作者

回复 #27 33leo 的帖子

限时做题,惩罚兼鼓励,
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31#
 楼主| 发表于 2009-12-25 08:47:55 | 只看该作者

回复 #25 babylucky 的帖子

我不知道你的不陪是什么意思?是不管不问呢,还是让孩子自己做作业,然后给予监督呢?如果是不管不问,不行啦,三年级是小学第一个关键转折点,学习进入一个新的阶段,同时也是心理的第一次断奶期,这时如果不管不问可能不行。
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30#
 楼主| 发表于 2009-12-25 08:39:20 | 只看该作者

回复 #4 huangyezi 的帖子

我好久没来了,今天才看到,很抱歉!对这样的孩子,不能不陪了,但陪不是给答案,而是监督。第一步:你要找张独立的桌子,放在房间中间,桌子上除了课本、手中的笔、本子和橡皮外,其它什么都不放,如果他的手喜欢放在桌肚里,你就要把桌子背过来给他坐。第二步:就是给些约束,同样也要给些奖励,约束是你先用定量限时的方法让他做题,当然开始时不要太着急(给予自己最大的耐心),必定要一步一步的来。举个例子:我儿子二年级时做的乘除法都是一百题一百题做的,是要计时的,刚开始时他很慢,而且没信心,这时要鼓励他,不要怕,只要在自己能力达到的情况下(当然前题是专心认真,达到了会有奖励)做完就可以了,要记住他的用时并告诉他,同时表扬他注意力集中做题是不是速度还不错,然后要求他第二年做的时候再用心点,第二天你会发现,他用的时间在减少,虽然只有提前一两分钟,但这时你可以告诉他比第一天你提前了五到十分钟,进步非常大,第三天你会发现他能达到你说的提前五到十分钟,当然慢慢的他会在你的鼓励下达到要求的时间(一般的学生乘法口决的乘除法要求在五到十分钟以内,有余数的除法在十到十五分钟,好的就提前啦),同样做这样的题,慢慢注意力就会集中。这只是一个建议。

[ 本帖最后由 风之舞曲 于 2009-12-25 08:50 编辑 ]
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