儿子喜欢过家家--说说我对语文学习的看法

qqyou

woodhead	2009-2-1 10:51	金钱	+2	阅读目的让家长省心，不赞同。阅读是学 ...
woodhead	2009-2-1 10:51	威望	+2	阅读目的让家长省心，不赞同。阅读是学 ...

从题目上看，似乎这是两个毫不相干的事情，先说说我儿子的情况

我儿子没有进行过早期的系统性早期识字学习，尽管他在上学前也认识了一些字，但他最早认识的字大多来源于他幼儿园同学的名字里的字。儿子到目前也没有进行过太多的阅读，尽管上了半年学，他认识了一些字，已经有能力看一些他书架上的书了，但他主动读书，多是在木桶里泡澡的时候，会抱上一摞书在那里看（这大概是孩子对我的模仿吧）。

孩子平时除了玩电脑游戏外，可能他最喜欢的就是过家家了。我儿子大约和其他孩子不太一样，除了其他男孩子喜欢的车、枪之类的玩具外，他最喜欢的就是毛绒玩具了，而对于积木那类东西，基本是很少去玩的。孩子每天都会花一些时间，让家里的人一起陪他玩过家家的游戏，这时候，连电脑里的游戏或者动画片对他都没有吸引力。遇到其他小朋友到家里来玩，那更是玩的不亦乐乎了。那些毛绒玩具都在他的游戏里担任了各种角色。

说完上面这些情况，我就来说说语文。语文一般就是指人的一种表达能力。包括了阅读理解能力、口头表达能力、组织写作能力，故事策划能力等等。

很遗憾的是，目前的教育体系，还不能很好的让每一个人都具备很好的语文能力。比如阅读，目前的人看一般的文章，基本还是都可以看懂，但不见得就可以理解。我看过网上一些人写的反讽的文章，屡屡被别人谩骂，其实很简单的一个写作手法，却又那么多的人不能读懂。而一些所谓大师的似是而非的文章，既无合理的前提，更无严谨的逻辑，却有种多的人在那里称是。可见阅读对大多数人，还是一个问题。口头表达能力对于很多人也是一个障碍，他们肚子里可能懂得很多，但却不能让别人听明白。写作对于很多人也是一个困难，从求职书到论文，甚至一个网上简单的帖子，对于很多人，都是一个难以逾越的困难。故事策划就更是如此了，看看我们现在的电影、动画就知道了，很难策划出一个完整合理的故事来。一些作家，写了一些类似自传体的轰动小说后，就难以有新的作品，因为他们最缺乏的就是想象力。而且在中国，几乎没有好的侦探悬疑类作品问世，也同写作里的逻辑能力欠缺有关。

现在学校也教一些技巧，但全部是程式化的、八股式的东西，破坏了对作品的欣赏和写作的进行。

那要让我们的孩子能尽可能多的掌握一些语文的能力，也许我们家长要做的很多。

是否早认字，就对孩子语文会有帮助么？我个人不这么认为，孩子对语文的理解总是有阶段的，7岁的孩子并不能理解一些成人才能理解的东西，哪怕他们每一个字都认识。当然，早认字对孩子早期进行阅读还是有帮助的。

大量阅读就对孩子写作完全有帮助么，那也不见得。楼顶我引用的那个评论，说的应该没错，学习是阅读的一个功能。但孩子主动的阅读，却主要目的不全是要学习到什么。某种意义上说，喜欢阅读的人，都是在阅读中获得一些愉悦。这个玩电脑游戏、看电影、打麻将的目的没有什么差别。孩子们在故事中，更感兴趣的是那些情节，而不是文章的结构。尽管有一句老话说“读书破万卷，下笔如有神”。但我读过的书，远远不止万卷了，也从来没见哪一个神附在我的身体上。我讲这些，不是要否定阅读的好处，相反我觉得一定要鼓励孩子阅读。我只是说，单单靠普通阅读，并不见得就可以让孩子语文能力有所增长。而某些有目的、有分析的阅读，可能才会更有帮助。

关于背诵，我就不多说了，背了论路老子，也不过让孩子有可能早一点理解古文，对语文能力基本无用。

那除了上述的这些手法，还有学校教的结构化分析、模仿性练习以及学校教育所未重视的逻辑性架构外，语文的学习还要关注那些东西呢。

我更习惯强调的是，学的东西都是拿来用的，语文的东西也是这样。孩子阅读了一个故事，可以完整的转述给其他人听，就是一种应用。孩子把自己看到的，写在纸上，给别人看，也是一种应用。写了日记，留着自己以后看也是一种应用。因此，孩子发挥他的想象力，编出一些情节，让毛绒玩具和他一起表演，也是应用的一种，不仅对孩子的表达能力、交往能力，乃至对孩子的语文能力，都是很有帮助的。其实过家家，是创作剧本并表演的一个完整的过程。

这个年纪的孩子是用过家家的形式来表达，再大一些了他可能就对这些游戏没兴趣了。可能就会写在纸上给其他的人去看，或者在网络上发表他写的东西，让大家评述。不给命题、不拘形式，让孩子自由的去写、去表达。我想孩子到不见得成为什么作家，但希望他们今后不会为文字表达的事情去发愁，那应该就达到目标了。

我胡扯半天，居然把两个几乎不相干的事情联系在一起了，并不是要让所有的孩子都去过家家。我也觉得大多数人不会赞成我的观点，认为靠过家家就可以提高语文的水平。即使是部分被赞成，也会有有人说这种输入的效率简直也太低了。

但我想说的是，认字、阅读、结构、模仿这些学校原本已经过度关注的东西，对我来说已经不需要我更加去给孩子强化了。而学校教育所缺乏的、会被学校教育所扼杀的东西，才是我最需要提供给孩子的。

doublewang

一定要记住，孩子开始学写字，就如同孩子学步一样，一定要有充分的耐心，不要认为孩子应该什么都会了！

培养一个孩子的兴趣，需要花很长的时间和努力，而破坏孩子的兴趣，往往那个几分钟就可以做到。坛子里的很多父母，实际上就在他们功利思想下在做着不断破坏孩子兴趣的事情，从这个角度上说，也许家长的无知比“有知”还要好呢。有时间了，会就这个话题，开一个帖子。

yiqichengzhang

“我胡扯半天，居然把两个几乎不相干的事情联系在一起了，我也觉得大多数人不会赞成我的观点。”
扯得挺好，刚才儿子说他喜欢过家家，我俩还有点小担心呐！现在接受了，放心了！

无事生非

好帖，学习一下。

jimmy385

先收藏下来,漫漫研究,学好真正的英文,也需要语文基础的

lalaz90

学习, 学习, 再学习!

等待和希望

谢谢了！

qqyou

原帖由 等待和希望 于 2009-2-2 13:49 发表
我也有个关于口语到书面的一个问题，想请教各位有经验的BBMM,我家女儿现上二年级，学前也没怎么认字，和楼主家的应该差不多，学校让写话什么的，就让她先说一边，她呢说起来不怎么费劲，一口气能说的还比较通顺 ...

这个事情很常见的，不光孩子有，很多成人已有这个问题呢。口语尽管和书面语有一些差距，但并不大，我们可以看到很多小说里面，都大量的采用对话，读起来也不会有任何问题。

所以原则上说，把孩子说出来的话，落实在纸面上，完全没有问题。像这位朋友孩子的问题，我个人分析，是孩子对于写东西，有一定的恐惧感。所以他会借口说刚才说的想不起来了，其实绝对不是那样的。对于这样的孩子，就要针对性地去做一些练习，要多对孩子进行鼓励。你说的那个录下来，让孩子写的方法也是方法的一种，也可以你用嘴描述，让孩子仅仅做记录就可以了，先要让孩子感觉到，把一个东西写下来，一点都不难，满满的，他就会习惯把它想的东西，写在纸上了。

开始孩子写字的时候，可能会遇到各种障碍，比如字写得不对，写成别的同音字了，这种现象，我儿子经常出现的。这个时候，做家长的千千万万不要着急，我见过很多家长，遇到这种情况，就会用质问的口气训斥孩子：“这个字你怎么会写错！”，几次下来，孩子对于写字这件事情就再也没有信心和兴趣了。所以孩子必须要多多的鼓励，写错了，简单的告诉他正确的怎么写就可以了。孩子如果需要写的东西比较多，那平时可以给他一些简单的训练。我经常说，孩子的语文出了问题，一定要从最简单的去开始，决不能不去干预的。

一定要记住，孩子开始学写字，就如同孩子学步一样，一定要有充分的耐心，不要认为孩子应该什么都会了！

培养一个孩子的兴趣，需要花很长的时间和努力，而破坏孩子的兴趣，往往那个几分钟就可以做到。坛子里的很多父母，实际上就在他们功利思想下在做着不断破坏孩子兴趣的事情，从这个角度上说，也许家长的无知比“有知”还要好呢。有时间了，会就这个话题，开一个帖子。

[ 本帖最后由 qqyou 于 2009-2-2 14:52 编辑 ]

等待和希望

我也有个关于口语到书面的一个问题，想请教各位有经验的BBMM,我家女儿现上二年级，学前也没怎么认字，和楼主家的应该差不多，学校让写话什么的，就让她先说一边，她呢说起来不怎么费劲，一口气能说的还比较通顺完整，我们觉得还行，就让她把刚才说的写下来就行了，可是，这时她说不知道自己刚才说的是什么了？你们说这可怎么办是好，要不要用录音机把她说的录下来，再写在本子上啊？你们说这现象正常吗？各位有什么好建议，教教我呢？谢谢了

wangakai

我儿子好像从小就不太玩过家家的游戏,更多的是玩积木\手枪之类,对毛茸茸的玩具也没兴趣,不过,我觉得他这段时间口语发展特快,我儿子刚四周岁.