cctv节目预告：心理访谈：“神童”上学记

huge57

心理访谈：“神童”上学记

[url=]首播：[/url]	CCTV-12	12月08日 11:35           >>CCTV-12在线观看入口
[url=]重播：[/url]	CCTV-12	12月09日 15:25           >>CCTV-12在线观看入口
	CCTV-12	12月09日 23:10           >>CCTV-12在线观看入口

袁鸿林的女儿袁小逸今年9岁，她从没去过幼儿园，也没有上过学，从小是父亲在家教她。小逸精通英语和古汉语，比同龄的孩子能力高很多，被别人称为9岁的小神童。
不久前，父亲把小逸送去读初二，希望通过这个方式检验一下自己的教育成果，但却没有想到，小逸无法适应学校的生活，袁鸿林最终又把孩子接回了家。

http://space.tv.cctv.com/act/article.jsp?articleId=ARTI1228373851433508

richm

学习知识是一方面，还要培养与人沟通的能力。一是与家长沟通，二是与同龄的小伙伴沟通，三是与其他长辈沟通。在家里的神童，只能说是IQ很高，EQ估计是0分了吧。

游来游去

我的回复也不知袁博士能看到吗？
我的感觉是，李子勋是站在心理学上的一个角度看的问题。在心理学上有个观点，认为孩子应该从小发展足够的安全感，这样会在与家长分离，主动走向社会。就好像母鹰会主动把小鹰推离自己身边。而小逸没有经过这一过程，通过这次在学校的不适应，李子勋认为这样不利于她的社会化。
李子勋另一个观点是认为，小逸本身是一个内心敏感的孩子，家长或老师在引导的时候更应该弱化她的这种敏感倾向，引导她的发展。
还有一个，李子勋可能是受蒙氏的影响，认为在学习中，孩子应该更主动，他认为在小逸现在的学习中，袁博士站在更主动的位置


我是支持袁博士的家塾方式的，有机会也想尝试，但是李子勋谈到的也确实是一些不足之处，可以借鉴。

liutingrui

支持支持观点，认真看完

沙漠绿水

支持huge57 ，认真看完，

GOGOXX123P

我是来打油买菜的哩....^_^

丁晨阳

，孩子是自己的，只有自己才能负责到底！寻找最适合孩子的教育方式，从长远着手，统筹规划。

huge57

解读心理访谈系列四-----------“神童”上学记

12月9日

主持人：  张小琴

心理专家：李子勋

嘉宾：    袁小逸    袁小逸父母

袁小逸，今年九岁，从小没(错)上过幼儿园，也没上过小学，父亲在家教她学习。小逸精通英语和古汉语，以她所掌握的知识，父亲袁鸿林认为可以直接上初中学习。为了检验一下自己对女儿的教学成果，在今年就联系了清河中学校长，直接插班上初二。结果是，入学一个星期（错），就发高烧，几个月下来，陆陆续续，总上医院跑（错），小逸自己也觉得不太适应学校环境，没办法，只好再回到家里。

母亲讲：在小逸三四岁时，近半年时间里，曾送过她上幼儿园，每次送她都趴到地上哭，不愿意去。

小逸自己说：一直不愿意进幼儿园大门，只记得学校很不好，很压抑，可能那里也约束我，我可能也很敏感，有个男孩子，还是秃顶，看到当时老师打骂他，自己就害怕。

父亲讲：我长时间观察她，孩子确实比较敏感，自己悄悄观察过小逸在幼儿园的表现，她自己呆呆地在一个角落里，不和其他小朋友玩，看情形是很不好。当我们出现时，她不管脚底下有什么，直扑向我们。看上去她在幼儿园很不愉快。（从父亲的话语里可以看出，父亲对女儿非常慈爱细心，有些过分疼爱孩子的倾向，当然与父亲心地善良的性格有关）

幼儿园老师讲：她不会和小朋友一起玩，一起交流。

主持人问父亲：你觉得是什么原因导致孩子不适应学校的学习？

父亲：   教育体制问题，非常耗体力。每天孩子六点起来，晚上六点回来，晚上做完作业就到十一点了，孩子一天睡不了几个小时，身体受不了。在家一般每天睡十一二个小时。

孩子：体力不支，作业很多，（整天搞的）晕头晕脑的。

班主任：在学校，要受制度约束。在家里无约束，在学校约束就比较多。所以在她心理就会产生一些矛盾。

主持人向袁小逸问：你觉得学校有哪些不好的地方？

袁小逸：学校第一太乱，第二发言还要举手，回答问题要站起来，有时一站起来就忘了。

主持人：要你给学校和家庭打分，你给学校打多少？

袁小逸：我不好打。家里规模太小，不象学校操场那么大。学校有图书馆，借书方便。

针对小逸不能适应学校（应指幼儿园）的原因，父亲提到和孩子的心理敏感度太高有关时，李子勋老师解释说：有多方面原因，在家里，生存环境单一，只跟父母接触多。换个新环境，和比她大几岁的孩子接触，就会产生陌生感，本身就没有了安全感，学校环境给她造成的压力可能是她常发高烧的原因。对不适应学校，跟孩子的特性有关，有不同类型的孩子。我不赞同父亲把原因只是归结为学校环境，不要说一定是幼儿园或者是学校环境的问题。

主持人讲：父母有没有考虑孩子的社会适应能力问题？

父亲：孩子的人际关系很好，有很多大哥哥大姐姐愿意和她玩。

专家：社会适应性不仅包括人际关系问题，还有人与人之间的竞争问题，以及自我价值实现和社会结构等问题-------

小逸插话：就是勾心斗角。

专家：不不，不是勾心斗角，是社会适应性问题。人总有一天是要进入社会的，如果总是只讲社会环境影响，不看自己的原因，你就是给她设置了一个个障碍了，社会适应还包括对秩序的服从等。在12岁或15岁前，一定要让她得到社会的认同。

对小逸的未来，主持人问父亲有什么打算，父亲说：要让她自己选择，自己认为有几条路可以供她选择，要是她不上学校读书，学文科的话，自己在家带个本科不用说，就是带个硕士研究生也没问题。要是学理科，就做不到了，还要请其他老师教。

针对未来的打算，女儿讲：现在还没想好，可以在家一段时间，在学校一段时间。父亲也说：也就是采取家校合一方式吧，自己也算是她的老师了。

专家给出建议：作为父母可能有一厢情愿的成分，父亲只是采用你的教育方式，对她的智力类型没有考虑，如果让一些教育专家和心理专家共同分析研究，可能会更好些。目前小逸和父母在内心里还是合一的，和父母没有经历心理上的分离，还需要有一个从对家庭的依恋转向对社会的兴趣的过渡过程。她去学校插班，最好提前已经有一个好朋友在，这样，经常有朋友的心理帮助，她就会过渡得顺利些。

注：袁小逸的父亲袁鸿林，南开大学中文系博士。

解析：“神童”的自然遗传智力很高，加上父母的良好的传教，学习知识的能力是超常的。但是仅仅由父母带孩子，就会少了许多接触社会的机会，且由于过于和父母的心理合一，就仅仅对父母类型的人比较适应，其他类型的人就会较为陌生。同时由于长时间在家里，就缺少了到不同集体和不同环境中去锻炼的机会，其社会适应能力就得不到发展。对家庭和父母的过分依恋就会使孩子缺少了独立处理问题的能力。社会适应能力的锻炼只有到社会中去才行，如果因担心孩子受伤害或吃亏上当就不放飞他（她）到社会环境中去锻炼，那么我们的孩子何时才能有能力独立飞翔呢！

对自己的过于敏感的心理类型，也需要做自我调适，学会善于自我调控自己的敏感神经，对自己今后的发展应该是非常有好处的。

(http://blog.163.com/louky2008@12 ... 802008111382941976/)



（我的总体感觉：主持人与专家都无暇深入个案，而完全由编导的文案所左右，然而在谈话中，当李子勋先生发现问题时，便前后矛盾，试图自圆其说，如果把当时的实际谈话全部公布，观众会发现——其实专家很可怜！——袁鸿林，08.12.26）

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袁小逸暂时离校返回私塾
学校：不适应很正常，随时欢迎她回来

嘉兴在线新闻网      2008年12月12日 02:13:58     手机看新闻

　　事件回顾：9岁的袁小逸从4岁开始接受其博士父亲袁鸿林的私塾教育，今年8月，袁鸿林突然决定让女儿进学校体验体制内教育，并从海盐迁移到了嘉兴。9月8日，袁小逸插班嘉兴市清河中学初二（8）班，开始体验学校教育和群体生活。

　　两个月后，袁小逸离开了清河中学，又回到了父亲的私塾。是袁小逸不适应学校环境，还是另有隐情？

　　袁小逸为何离校

　　从9月8日到11月14日，袁小逸在清河中学插班的时间只有短短两个月，究竟是什么让她和父亲决定离校呢？

　　从9月8日袁小逸入学的第一天开始，袁鸿林就在自己的博客上陆续发表题为《袁小逸上学记》的日记，记录女儿上学的概况。9月23日，袁小逸出现39度高烧，这是近几年来少有的事情。袁鸿林告诉记者，当年女儿不愿去幼儿园，而且在幼儿园经常会出现发烧的现象。自从回家后，这样的事情很少发生。

　　到9月25日，袁小逸仍然高烧不退；9月28日、29日，高烧仍然持续。医生的说法是，袁小逸体力透支。此时，袁鸿林开始考虑是否应该减少女儿在校时间，并向校方提出只上半天课的设想。鉴于袁小逸的身体状况，学校接受了这一请求。

　　只上半天课之后，袁小逸的身体出现了好转，但是仍然需要花大量时间完成作业，同时还要补落下的课程。袁鸿林觉得，长此以往，她将被淹没在作业和课程之中，生活中原有的兴趣，如钢琴、画画、写作之类的才能就会萎缩，从而变得“平庸化”。在与女儿商量后，他们决定离校。

　　袁鸿林强调，作出这个决定的主要原因是袁小逸体力不堪重负，同时他担心女儿变得平庸。他也承认，回家主要还是他的意思。

　　还要参加期末考试

　　尽管袁小逸身体出现不适是一个难以回避的事实，但袁鸿林认为这并不说明女儿不能适应学校生活，他认为这只是年龄和体力的问题。

　　袁鸿林说，这次离校并不是彻底离开，他们仍然与学校保持密切联系，老师发的单元测验卷她也在继续做，而且还将参加学校的期末考试。学校方面表示，随时欢迎她回来。

　　袁小逸告诉记者，现在虽然回到家里，但是生活习惯已经与入学之前有所不同。比如早上不能再睡得太晚，学校的课程仍然在学，还有意识地增加了应试能力的培养等。

　　对于这两个月的校园生活体验，袁小逸专门写了一篇《酸甜苦辣话上学》，发表在自己的博客上。她说，经过两个月的体验，发现学校也不是以前想象的那么“可怕”，学校里有好的东西，也有不好的东西。她认为在学校学习是一件耗费体力的事情，所以才会导致自己生病。

　　校长：“不适应很正常”

　　对于“袁小逸退学事件”，清河中学校长高洪良说：“不适应是很正常的，能适应才是不正常的。”他说，无论从年龄、心理、思维、体力等各个方面讲，袁小逸毕竟只是一个9岁的孩子，不能适应初二学生的学习状态是正常的。

　　从期中考试的情况看，袁小逸的分数并不理想，除英语在平均分以上，其余课程的得分都较低。但无论老师还是学生，大家都比较理解。袁小逸的同学陈焕说，她这样的年龄，又没在学校上过学，能考出这样的分数已经不容易了。

　　袁小逸的班主任屠强华告诉记者，袁小逸与同学、老师之间的交往不存在问题，学习上问题也不是太大，主要还是年龄偏小，难以适应学校的生活强度。“她没有接受过考试的培训，书写速度也比较慢，一开始在规定时间内不能完成一张试卷的答题。但是经过一段时间后，这些方面都得到了改善。”屠强华说。

　　大家认为，袁小逸的英语和古文的确不错，尤其是英语口语。无论校长、班主任，还是同学，大家都认为袁小逸和其他孩子一样，只是在教育方式上与大部分人不同而已。高洪良说，袁鸿林的教学方式对学校教师在个体教育方面会有所启发。


来源: 嘉兴日报    作者: ■记者 蔡 琦 实习生 朱爱萍    编辑: 王坚  
http://www.cnjxol.com/xwzx/jxxw/ ... /content_922907.htm

w00

原帖由 老鱼儿 于 2008-12-11 13:08 发表
这个节目制作的水平很差。

不知道是主观还是客观的原因。

那个所谓心理专家，感觉就是坐在那里找问题，反正一定要找出问题来才行。

结论先行，就不是访谈了。

大家想想，私塾现在在国家有没有合法地 ...

我觉得李老师说得很好：先给孩子找个朋友。
我的孩子一直是我自己带，在上有幼儿园的时候，我们为孩子找了朋友（很多家长都这样做了），结果孩子去到学校一周就适应了，现在上学以来有很多事情发生也导致孩子不肯去学校，这就不是孩子不适应学校，而是还不会面对一些问题。
学校对学生的安排实际是不多的，减的负都在家长那里去了，如果，你就把孩子交给学校教育，孩子一定不紧张，学校是不会对你的孩子负责的。

在谈话中小逸对不适应学校的生活实际是很模糊的，说举手和喝水的问题，也根本不成问题，那么多人不举手回答？大家都来回答，有时间吗？听得清楚吗？这让我想起香港坐车排队，和不给人让坐，一个座位只坐一个人（小小孩除外），对比我们自由地上车下车争先恐后，不情愿地让座，我还是觉得香港这样好。
想想，如果上课不举手发言，会是什么样子？如果大家喝水（真喝就没关系，假喝的捣蛋的同学）又是什么样子，孩子就很容易想到这些后果，理解了几不觉得有什么不好的。