cctv节目预告：心理访谈：“神童”上学记

huge57

解读心理访谈系列四-----------“神童”上学记

12月9日

主持人：  张小琴

心理专家：李子勋

嘉宾：    袁小逸    袁小逸父母

袁小逸，今年九岁，从小没(错)上过幼儿园，也没上过小学，父亲在家教她学习。小逸精通英语和古汉语，以她所掌握的知识，父亲袁鸿林认为可以直接上初中学习。为了检验一下自己对女儿的教学成果，在今年就联系了清河中学校长，直接插班上初二。结果是，入学一个星期（错），就发高烧，几个月下来，陆陆续续，总上医院跑（错），小逸自己也觉得不太适应学校环境，没办法，只好再回到家里。

母亲讲：在小逸三四岁时，近半年时间里，曾送过她上幼儿园，每次送她都趴到地上哭，不愿意去。

小逸自己说：一直不愿意进幼儿园大门，只记得学校很不好，很压抑，可能那里也约束我，我可能也很敏感，有个男孩子，还是秃顶，看到当时老师打骂他，自己就害怕。

父亲讲：我长时间观察她，孩子确实比较敏感，自己悄悄观察过小逸在幼儿园的表现，她自己呆呆地在一个角落里，不和其他小朋友玩，看情形是很不好。当我们出现时，她不管脚底下有什么，直扑向我们。看上去她在幼儿园很不愉快。（从父亲的话语里可以看出，父亲对女儿非常慈爱细心，有些过分疼爱孩子的倾向，当然与父亲心地善良的性格有关）

幼儿园老师讲：她不会和小朋友一起玩，一起交流。

主持人问父亲：你觉得是什么原因导致孩子不适应学校的学习？

父亲：   教育体制问题，非常耗体力。每天孩子六点起来，晚上六点回来，晚上做完作业就到十一点了，孩子一天睡不了几个小时，身体受不了。在家一般每天睡十一二个小时。

孩子：体力不支，作业很多，（整天搞的）晕头晕脑的。

班主任：在学校，要受制度约束。在家里无约束，在学校约束就比较多。所以在她心理就会产生一些矛盾。

主持人向袁小逸问：你觉得学校有哪些不好的地方？

袁小逸：学校第一太乱，第二发言还要举手，回答问题要站起来，有时一站起来就忘了。

主持人：要你给学校和家庭打分，你给学校打多少？

袁小逸：我不好打。家里规模太小，不象学校操场那么大。学校有图书馆，借书方便。

针对小逸不能适应学校（应指幼儿园）的原因，父亲提到和孩子的心理敏感度太高有关时，李子勋老师解释说：有多方面原因，在家里，生存环境单一，只跟父母接触多。换个新环境，和比她大几岁的孩子接触，就会产生陌生感，本身就没有了安全感，学校环境给她造成的压力可能是她常发高烧的原因。对不适应学校，跟孩子的特性有关，有不同类型的孩子。我不赞同父亲把原因只是归结为学校环境，不要说一定是幼儿园或者是学校环境的问题。

主持人讲：父母有没有考虑孩子的社会适应能力问题？

父亲：孩子的人际关系很好，有很多大哥哥大姐姐愿意和她玩。

专家：社会适应性不仅包括人际关系问题，还有人与人之间的竞争问题，以及自我价值实现和社会结构等问题-------

小逸插话：就是勾心斗角。

专家：不不，不是勾心斗角，是社会适应性问题。人总有一天是要进入社会的，如果总是只讲社会环境影响，不看自己的原因，你就是给她设置了一个个障碍了，社会适应还包括对秩序的服从等。在12岁或15岁前，一定要让她得到社会的认同。

对小逸的未来，主持人问父亲有什么打算，父亲说：要让她自己选择，自己认为有几条路可以供她选择，要是她不上学校读书，学文科的话，自己在家带个本科不用说，就是带个硕士研究生也没问题。要是学理科，就做不到了，还要请其他老师教。

针对未来的打算，女儿讲：现在还没想好，可以在家一段时间，在学校一段时间。父亲也说：也就是采取家校合一方式吧，自己也算是她的老师了。

专家给出建议：作为父母可能有一厢情愿的成分，父亲只是采用你的教育方式，对她的智力类型没有考虑，如果让一些教育专家和心理专家共同分析研究，可能会更好些。目前小逸和父母在内心里还是合一的，和父母没有经历心理上的分离，还需要有一个从对家庭的依恋转向对社会的兴趣的过渡过程。她去学校插班，最好提前已经有一个好朋友在，这样，经常有朋友的心理帮助，她就会过渡得顺利些。

注：袁小逸的父亲袁鸿林，南开大学中文系博士。

解析：“神童”的自然遗传智力很高，加上父母的良好的传教，学习知识的能力是超常的。但是仅仅由父母带孩子，就会少了许多接触社会的机会，且由于过于和父母的心理合一，就仅仅对父母类型的人比较适应，其他类型的人就会较为陌生。同时由于长时间在家里，就缺少了到不同集体和不同环境中去锻炼的机会，其社会适应能力就得不到发展。对家庭和父母的过分依恋就会使孩子缺少了独立处理问题的能力。社会适应能力的锻炼只有到社会中去才行，如果因担心孩子受伤害或吃亏上当就不放飞他（她）到社会环境中去锻炼，那么我们的孩子何时才能有能力独立飞翔呢！

对自己的过于敏感的心理类型，也需要做自我调适，学会善于自我调控自己的敏感神经，对自己今后的发展应该是非常有好处的。

(http://blog.163.com/louky2008@12 ... 802008111382941976/)



（我的总体感觉：主持人与专家都无暇深入个案，而完全由编导的文案所左右，然而在谈话中，当李子勋先生发现问题时，便前后矛盾，试图自圆其说，如果把当时的实际谈话全部公布，观众会发现——其实专家很可怜！——袁鸿林，08.12.26）

丁晨阳

，孩子是自己的，只有自己才能负责到底！寻找最适合孩子的教育方式，从长远着手，统筹规划。

GOGOXX123P

我是来打油买菜的哩....^_^

沙漠绿水

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liutingrui

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游来游去

我的回复也不知袁博士能看到吗？
我的感觉是，李子勋是站在心理学上的一个角度看的问题。在心理学上有个观点，认为孩子应该从小发展足够的安全感，这样会在与家长分离，主动走向社会。就好像母鹰会主动把小鹰推离自己身边。而小逸没有经过这一过程，通过这次在学校的不适应，李子勋认为这样不利于她的社会化。
李子勋另一个观点是认为，小逸本身是一个内心敏感的孩子，家长或老师在引导的时候更应该弱化她的这种敏感倾向，引导她的发展。
还有一个，李子勋可能是受蒙氏的影响，认为在学习中，孩子应该更主动，他认为在小逸现在的学习中，袁博士站在更主动的位置


我是支持袁博士的家塾方式的，有机会也想尝试，但是李子勋谈到的也确实是一些不足之处，可以借鉴。

richm

学习知识是一方面，还要培养与人沟通的能力。一是与家长沟通，二是与同龄的小伙伴沟通，三是与其他长辈沟通。在家里的神童，只能说是IQ很高，EQ估计是0分了吧。