读书札记——《木兰诗》中的雄兔与雌兔

huge57

读书札记——《木兰诗》中的雄兔与雌兔

Angella


读原建平主编人教版《（新课标）文言文全解》初中卷时，我觉得该书对《木兰诗》最后一段的白话译文有点错误。原诗：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雌雄？”白话译文：“雄兔两只前脚不时爬搔，雌兔两只眼睛时常眯着(所以容易辨认)；（可是）雄雌兔两兔一起贴着地面跑，怎能辨别得出哪是雄哪是雌的呢？”这个问题就涉及到古诗文中经常使用的修辞方法——“互文”了。

古诗文，尤其是古诗，因为对仗、押韵、平仄、字数的限制等等要求，上下两句话或同一句话中，看似各说一件事，实际上是互相呼应、互相补充或互相解释，这种修辞现象叫做互文。比如，王昌龄《出塞》诗中：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”这个“秦时明月汉时关”是指秦汉时的明月和秦汉时的关，而不能理解为秦时的明月照在汉时的关上。只是因为受到字数限制，只能用这种方式互相补充。又如，“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。”上句省去了“皎皎”，下句省去了“迢迢”。“迢迢”不只是指牵牛星，亦指河汉女。“皎皎”不只是指河汉女，亦指牵牛星。这个与“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”相同。

有人认为“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”不是互文。这里的关键问题是，如何辨认兔子的雌雄。我曾问过多年饲养兔子的人。一般两个月以下的兔子是很难辨别雌雄的。要是兔子的小便出口是圆的那就是雄兔，小便出口要是呈现纵向豁嘴状，就是雌兔。长到三个月以后，就较容易区别兔子的雌雄，因为雌兔的屁股上长出了鼓鼓的圆包。还可以比较它们个头的大小，一般个头大的是雄兔。《（新课标）文言文全解》上讲，只有雄兔脚扑朔，难道雌兔就不脚扑朔吗？反过来，该书说只有雌兔眼迷离，难道雄兔就不眼迷离吗？实际上，像脚扑朔一样，眼迷离也是雌雄兔所共有的特征。我们所熟悉的关公形象，就是眯着眼睛，也叫兔子眼，却并未称他为雌兔眼吧？因此，“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”应是互文无疑。

也正因为基于这样的认识，无论是否在跑动，光从脚扑朔和眼迷离是难于区别兔子的雌雄的。成语“扑朔迷离”讲的就是情形复杂而难于辨别。

[ 本帖最后由 huge57 于 2008-5-6 18:17 编辑 ]

whowh

辩论使人进步！

huge57

《木兰奇女传》——这是后来的小说家言，纯属附会。

新新唐人

《木兰奇女传》：
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古乐府所载《木兰辞》，乃唐初国师李药师所作也。药师名靖，号青莲，又号三元道人。先生少日，负经天纬地之才，抱治国安民之志，佐太宗平隋乱，开唐基，官拜太傅，赐爵赵公。晚年修道，炼性登仙。盖先生盛代奇人，故能识奇中奇人，保全奇中奇人。奇中奇人为谁？即朱氏木兰也。

木兰女年十四，孝心纯笃。亲衰而病，适军令至，女扮男妆，代父从征，十三年而回，无人知晓，又能居丧如礼，全命全真，岂非奇中奇人。虽然木有根本，水有源流，若不叙其祖宗何人，桑梓何处，何为忠孝，何为勇烈，则徒一木兰女也。

木兰祖父朱盈川，名若虚，道号实夫。祖母黄氏，名仪贞，居于湖广黄州府西陵县（今之黄陂县）双龙镇。这朱若虚天性至孝，善事父母，勤俭持家，和平处世。春耕秋读，积日而月，积月而岁，不数年竟至钜富。当时隋朝文帝下诏求贤，屡举孝廉。若虚闻知越王杨素、太傅宇文化及等，专权用事，只推亲老，不肯应诏。惟爱日惜阴，以事父母。遇父母稍有未适之处，便痛加责刻，手书一诗，悬于中堂以自勉。

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却说朱天赐娶媳秦氏，名亚莲，性妒而忌，生二子，一名克孝，一名克念。天禄娶媳杨氏，名桂贞，即邑侯杨延臣之女也。天禄年三十，尚未生子，日以为忧。天禄遂祷于木兰山之阴，二年无验。又祷于木兰山之阳，即今祈嗣顶是也。不上二年，杨氏生一女，天禄名之曰木兰。
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却说这小学生，不是别人，就是若虚之孙木兰女也。若虚因他从小聪明，五岁入学，将一十三经读得透熟。他又喜看佛经道典，深通其妙，所以三教宗旨，心传妙法，一一皆知。。。。。。。。。



木兰之祖父为朱若虚（巨富、孝廉），其父为朱天禄，其母为邑侯杨延臣（西陵县县令杨廷臣，系关西人氏，也是孝廉出身）之女---杨桂贞

[ 本帖最后由 新新唐人 于 2008-6-10 23:31 编辑 ]

zhy2001

实话说，我是骑墙派。
我没有真理在手、睥睨天下的豪气。当年是学实用主义哲学的，所以推崇解决问题的实效性，倒不在乎理论的系统与否。更何况，当年读大学本科时，钱钟书风行天下，他老人家可是最烦理论系统。
在这个具体问题上，我只有强相关弱相关的看法。我只是比较强的支持互文说，但也比较弱的支持非互文说，虽然两者比较对立。
也许，我只是一个看客吧，喜欢置身事外。就好比我不喜欢专制及其愚民政策，可我也不想做什么抗争。

水瓶子

辩论我看不懂，小逸文章发表看懂了，祝贺一下。

huge57

祝贺小女首次刊出文章！希望她以此为起点，不断前进。

huge57

金新：2008年第6期《语文新圃》目录


语文新圃
  2008年6月号
（总第391期）
卷 首                                                                             
l         新圃观点
如果我是语文教师，就抓两件事…………………………………………………………周国平
焦 点                                                                           
l         敏感话题
要救孩子，首先得救救我们的教师们！………………………………………………… 苍 天
语文的出路在哪里?……………………………………………………复旦大学中文系 汪涌豪
性 质                                                                          
l         朝花夕拾
深化改革起波澜
——中学作文教学改革三十年之三……………………原人民教育出版社特邀副编审 许祖云
技 艺                                                                          
l         师道境界
语文教学的四种境界………………………………………………………………………涂国文
l          教学示例
《流浪人，你若到斯巴……》教学导入设计…………………………………………九曲钓客
l         效能方略
现代文阅读教学中的无效性教学……………………………………………………………刀 郎
文 本                                                                          
l         课本求真
苏轼《赤壁赋》背后的秘密……………………………………………………… 黄 思
《木兰诗》中的雄兔与雌兔……………………………………………………………… 袁小逸
l         文本外延
美国的语文书……………………………………………………………………………… 孙 郁
l         阅读沙龙
喜欢血写的文字………………………………………………………东阳市六石高中 许国申
评 价                                                                          
l         时事管窥
有一种泪水献给了老师……………………………………………………………………三人行
l         学界透视
学者明星化与学术浅薄化…………………………………………………………………风铃草
l         学科棱镜
《品味文学》给了我一双“文学的眼睛”…………………………  东阳市怀鲁中学 许旦丹
l         教育人生
我有一个梦想 ……………………………………………………………上海师范大学  商友敬
谁说教师是队伍？……………………………………………………………………………西 邑
l         文质泾渭
语文教学，失文久矣…………………………………………………………………………袁鸿林
l         师苑擂台
“不可或缺的一课”…………………………………………………………………………许春华
“上山下乡”又重来……………………………………………………………………… 许  斌
l         域外思绪
高尚的“比萨饼”………………………………………………………………………凡事快一拍
写 作                                                                          
l         名师别裁
送别商友敬…………………………………………………………………………………吴  非
l         门外文谈
对汉语的感情……………………………………………………………绍兴市稽山中学 蔡朝阳
l         人间万象
城市的颤动……………………………………………………………………………………李 晓
测 试                                                               
l         思维魔方
站立…………………………………………………………宁波市鄞州高级中学语文组 岩  梦
站立………………………………………………………… 宁波市鄞州高级中学高三  俞益昉
l         应试前奏
会考接轨高考可行吗？…………………………………………………………………… 王学进
l         基础等级
幸福像花儿一样…………………………………………………………… 杭州某中学 某学生
如果可以的话………………………………………湖北荆门市龙泉中学岚光文学社　山　彬
l         学海往事
数学15分英语12分我考上了大学…………………………………………………………王士杰
语 林                                                                        
l         语林折枝
以音别义的同形词…………………………………………………… 浙江大学中文系 祝鸿熹
“勘察”≠“勘查”………………………………………………杭州师范大学中文系李丽萍
l         辞海漫笔
汉语愁滋味，新词里面满是“奴”…………………………………………………………三季稻
传统                                                                          
l         文化形态
我在巴黎教汉语………………………………………………………………………………若 寒                                                                                             
卷 尾                                                                          
l         读者鸿雁
语文教学的拘泥与开放……………………………………………………………………姚引芳






封面文章题目
l         如果我是语文教师，就抓两件事
l          要救孩子，首先得救救我们的教师们！
l         美国的语文书
l         高尚的“比萨饼”
l         数学15分英语12分我考上了大学
l         我在巴黎教汉语
http://www.chinathink.org/forum/dispbbs_3102_196685_1.html

[ 本帖最后由 huge57 于 2008-6-17 11:15 编辑 ]

huge57

《木兰诗》和《孔雀东南飞》堪称古乐府诗中的双璧，是优秀诗篇中具有代表性的佳作，值得认真讨论。

huge57

原帖由 zhy2001 于 2008-5-25 13:36 发表
学习。认真学习。又上了一堂好课。

不客气，大家讨论。

你帖中提到的“双兔傍地走”一句，在诗里，实际上并未破坏互文的格调，而显得木兰给吃惊不已的战友的解释，更有少女俏皮的味道。试想：我女扮男装后，穿着和你一样的戎装，即便你长期同我一起行军打仗，也是没法辨出我是女的。这就如同两只看起来一样脚扑朔眼迷离的兔子，在一起傍着地跑，又怎能辨别出它们的雌雄呢？文气和逻辑都自然而一致。

要讲文气，互文更是此诗从头至尾贯穿一气的文气。不认同互文的人，似从未提出过自己的正面理由。这个驳文连靶子也找不到。我又查原书，在其思考题和解答中，又将互文的解读杂糅进去，可见他们的底气不足，只好骑墙了。一本教辅书，自己都不能做到自圆其说，可叹。

[ 本帖最后由 huge57 于 2008-5-25 16:09 编辑 ]