請停止誤人誤己的嬰兒四則運算

tyrone168999

0-3歲寶寶的閱讀目的，不是閱讀的內容本身

　　而是在於圖書所展示的顏色、狀態、文字的音韻、節奏，給予寶寶腦部的良性刺激，促使寶寶大腦皮層神經細胞分支在這種刺激下更好地發育。這一時期的寶寶並不能真正理解閱讀“為什麼”，對他來說知道閱讀“是什麼”就夠了。在閱讀基礎上成長的孩子有很強的銘記和辨別力，情感穩定，更容易被外部世界肯定和認同，也更容易受到關愛。早期閱讀給0-3歲嬰幼兒從生理上創造了安全成長的條件。

　　 論據1 ：

　　人的腦細胞有140億個之多，剛出生的嬰兒卻猶如白紙狀態。一些科研報告證明：將要發達的腦細胞正好在3歲前完成。 腦細胞互相纏結恰好發生在0-3歲。 在這一時期，外部色彩、形狀、顏色、語言的刺激將大大激活寶寶大腦皮層的腦神經細胞的纏結。

　　觀點2

　　早期閱讀的主題是圖和聲音 圖和聲音是寶寶獲得間接經驗的唯一途徑。

　　圖和聲音比文字更能帶給他們聽力和視覺的震撼。

　　論據：

　　一個人的成長過程是認識外部世界、完善內心世界的生命過程。這個過程靠直接經驗和間接經驗的獲得來成熟和發展。;把握幼兒早期閱讀3步曲

　　對於寶寶來說，直接經驗可以從養育的環境中獲得。由於這個時期的寶寶還不識字，圖和聲音是寶寶獲得間接經驗的唯一途徑，圖和聲音比文字更能帶給他們聽力和視覺的震撼。我們也稱這一時期為讀圖的年齡段。

　　觀點3

　　親切反複的閱讀，讓嬰兒受到外部世界給予的回應

　　新生兒除了哭聲之外，還會發出“啊——啊——”的呢喃之語，心理學家認為這種呢喃之語(包括哭聲和笑聲)是嬰兒表達自己意思的“信號”。如果有人積極回應，嬰兒發信號的積極性會大幅度提高。母親能與嬰兒用有節奏、溫柔的語言進行交談，再用手撫摸或搖動他，嬰兒將更愉快地發出“信號”。媽媽爸爸不要以為嬰兒不懂就不與他說話。親切的、反複的閱讀讓嬰兒感受到外部世界給予的回應，不僅提高了嬰兒不斷發信號的能力，還讓嬰兒感到外部世界的關愛，這種生長環境安全的信號，將大大促進嬰兒心智的發達與進步。

　　論據：

　　美國有項科學實驗報告，對白色人種和有色人種的幼兒進行調查發現，一些貧困的有色人種兒童在4-6歲時與白人的兒童智商仍有差別，問題的症結是這些幼兒兩歲時，他們的父母得外出工作養家糊口，其他親人很少接觸他們。後來實驗者請了一些“臨時父母”，每天花二十分鐘抱抱這些孩子，並與他們說話。經過一段時間再去測量，發現他們的智商與白人嬰兒已沒有什麼不同。這項實驗說明，與嬰幼兒有意識、有目的、更積極的對話形式，有助於讓嬰幼兒感到周圍世界的存在和關愛，被關愛的孩子比較能順應社會。

　　觀點4

　　早期閱讀其實無須什麼特殊的方法

　　親子閱讀使母親與幼兒情感溝通，那種妙不可言的心靈對白，使幼兒的情緒健全而穩定。母親愛撫和溫和的眼神，親切、柔和的語言，對幼兒人格性情的良好發育極有助益。父母給予一個溫暖積極的閱讀環境就是最好的。　

　　觀點5

　　親子閱讀可以排遣幼兒偶爾出現的壓抑情緒

　　1歲半的幼兒已經有了嫉妒心理，有時還會憤怒。有時幼兒自身需求得不到滿足。家長不能用打、罵或哄、寵讓孩子順從和平靜。用閱讀的方法，有可能漸漸排泄孩子壓抑的情緒，故事、兒歌的語調都可以減緩孩子無法用語言來表達所產生的壓力。

恬静的人

到底该听谁的呢？何去何从？

10987654321

这个还需要实证。

a无极a

16x15-16+111/4-51=? 这是我在杜曼书《如何教宝宝数学》的第33页内看到的 宝宝们正在学习的四则运算题 可见杜曼是主张四则运算的 至少是不反对的
但是，是不是正确的 我没有资格来评论。
我只想告诉杜曼的家长们 杜曼是这样做的
..........然后你们可以做出你们认为正确的选择。

xxilun65

家长的心态很重要。早教是开发幼儿大脑，而不是孩子学到了什么。但怎么做还要看孩子，因人而异。家长自己把握分寸就好了。

清大

这个观念很对的，杜曼的目的不在于孩子掌握多少的知识，而在于他这种学习掌握知识的能力得到锻炼

泽铭妈

呵呵，又加深了点理解。

ruijia09

tks a lot ~~~期待中

gigilq2667

赞成楼上的 感觉楼主反对的理由并不是太充分 没有说明白的感觉，而且杜曼运算是用的右脑照相原理，不是逻辑运算，以后长大点 依然要进行逻辑数学学习的呀。
不过我家宝宝因为不喜欢闪卡了，所以我的数学已经停在了除法运算阶段
我感觉，只要不强迫孩子，喜欢看就给他看，不喜欢我们就不要拿出来了。这么小的婴儿，应该会自己选者对自己好的东西吧，就像这么小还有好多原始反射存在一样，等大了，自然就消失了。

catxixi

我不太同意楼主的观点。

如果很仔细很认真的阅读了杜曼的书的话，我相信大家就知道，杜曼是主张婴儿用右脑学习数学的。他说 婴儿把数学当作一种语言来看。也就是说，就像是跟着妈妈学母语一样，婴儿学习数学，也是这样子的原理。
另外，杜曼数学方法，是快速闪卡，而且不给婴儿讲任何所谓的原理，理由，就是给他大量的事实，婴儿自己会找到原理，所以这绝对不是左脑学习数学，也绝不是我们平常意义上的数学学习。无论是圆点卡，算式，无论是二则，三则，四则，这不过是一个一个的阶段，比如语言学习的 词语，片语，短语，自制文这样的高低阶段。这就是右脑的神奇所在。
最重要的一点，就是杜曼绝不主张测试，在一些帖子里能够看到，在恩宇，甚至连解题都是不赞同的。就是说，要给婴儿大量的事实，不要管婴儿接受了多少，接受了什么，这样自然就不会有压力。不管是现在，还是未来哪个阶段，成长中的婴儿绝对会表现出来，这样的教学法的影响，绝对会表现出来。

楼主的帖子没有说得很仔细，我无从判断是什么理论，但是对于杜曼，我觉得还是认真研读，另外多看看国外的研究和实践再发表这样的断言。

没错，我正在给儿子杜曼，包括数学，但我基本不测试他。他喜欢看的时候也有，不喜欢看的时候也有，总之，就是像一个习惯，每天坚持着。我相信，这对于孩子，绝对是一项财富，而不是灾难。