大多数神童并不神

education2008

如果有一个水平非常高的家长，每天花很多时间教孩子如何思考问题，如何观察，如何应付考试。这个孩子如果不是天生弱智。那肯定会超出普通学生一大块。因为这个家长的水平不见得比老师高，可他无比投入，他把自己的功力都输送给自己的孩子了，这孩子能不更成功吗？

但是，世界上没有免费的午餐。你用全力辅导培养孩子。你必须付出时间。要牺牲自己的事业。历史上很多培养出神童的家长最后都成教育家了。为什么？因为他们把自己的功力都用在自己孩子身上了，自己反而废掉了。然后就顺水推舟当教育家算了。

大家总纳闷为什么那些高级知识分子的孩子并不见得比普通孩子强多少呢？因为他们有自己的事业，往往不能花更多的时间在孩子具体的学习，思考上，只是在宏观上把把关。比如很多伟人，他的心思在全人类上，他能花很多时间在自己孩子身上吗？

所以大家读到一些培养出神童的家长，一定要注意一点：他花了多少时间在孩子身上。那个培养出13岁大学生的家长，自己本身是名牌大学毕业的，几乎每天10几个小时跟孩子一起学习。这样的孩子不考上大学就怪了。我以前发过一个文章说培养孩子考上大学并不难。的确如此，如果有这样的家长不能考上大学才怪呢。

我们经常赞美神童之神，其实除极个别之外，大部分神童一点不神。他们的成绩=大人的功力＋孩子的努力，能不比别人高出一块吗？

但是，大人的水平高低不同。有的水平极高，属于那种能够驾驭千军万马的帅才，他如果全力培养自己的孩子，这孩子就不得了了。有的家长水平很低，把孩子送到大学基本完成任务。

所以真想全力以赴培养孩子的家长，建议先增加自己的功力。很多家长的可悲在于，自己的水平极其糟糕，常识和思维能力都很差，还要跃跃欲试培养天才孩子。那不是拿孩子开玩笑吗？

如果喜欢下围棋应该知道，林海锋是天才，如果没有大天才吴清源的话他也没戏，张栩是天才，可没有林海锋的培养也没戏。李昌昊是天才，如果没有天才的曹熏铉指点没戏。天才的扎堆不是偶然的。

真正的超级天才是那种不用谁指点就无师自通的。像吴清源，莫扎特，这种人属于百年才能碰到一个的天才。一般人想都不要去想。

有的家长拿着别人的天才培养手册来培养孩子，基本上不可能成功。很简单的一个道理，老师不一样，方法一样也没用。就像你照着食谱炒菜一样，味道能跟大师傅比吗？

在学术领域把孩子培养成才是一件极为艰难的事情。家长，学校，老师，孩子，各种因素加起来变量很多。除非那种真正的高手踏下心来培养自己的孩子，否则人造出来的学术大师基本上不可能。

还有一个现象，神童有出息一般在那些规则比较明显，整齐的领域。如棋类，球类，琴，数学等，因为规则简单，神童只要专心鼓捣就行了。我一直认为神童之所以比一般人神就在于他十分专心。脑子里没别的东西，就弄这一样。这样的人日积月累很难不出成绩。而学术太复杂，庞杂，需要很多灵光一现和其他限制条件，神童无法聚焦，所以成功几率小。

总之，神童大多数不神，真正的神童那不是人能够制造出来的，我觉得就像雨人一样，他们的大脑构造跟常人有所不同。像莫扎特，创造的乐曲常人抄都得抄几年，这是常人能干的事情吗？

mojizhao

我只希望女儿以后能自食其力，至于能否成才，这要看她自己的努力。如能成为“神童”，那是意外的收获。

九龙江边人家

有道理,可惜我没时间整天呆家里教育他啊!

linkspeed

》高级知识分子的孩子并不见得比普通孩子强多少呢

因为他们懂知识但不会教，反而把孩子教坏了。
所以反而不如没有知识不会教的父母。

九龙江边人家

应该说先天条件很关键,后天培养也许可以成为人才,但是光靠后天培养是不可能得到天才的!不然天才也太多了!

jerryhao

linkspeed+-->引用:linkspeed 》高级知识分子的孩子并不见得比普通孩子强多少呢 因为他们懂知识但不会教，反而把孩子教坏了。所以反而不如没有知识不会教的父母。

这个现行是很普遍的，懂得知识多的人不见得就是一个好的老师，尤其在教自己孩子方面，他会觉得教的那些东西很容易，孩子应该会，于是就提高了要求，减少了耐心，直接耽误了自己的孩子。 我见过很多优秀的教师，教出很多成功的学生，可自己的孩子却非常失败，你说他是不懂教育么。其实他是被自己心魔了，还是那句话，要教孩子，先教自己。

lianzhu

我认为没有超自然的“神童”。即使是吴清源和莫扎特，也不是无师自通的，相反小时候都受到良好的环境熏陶才成才。
当然有一些能够超越常人的“天才”，实际上也是他掌握了更科学的方法（也就是我们中国人常说的所谓“开窍了”），加上自己付出了超越常人的努力。

education2008

lianzhu+-->引用:lianzhu 我认为没有超自然的“神童”。即使是吴清源和莫扎特，也不是无师自通的，相反小时候都受到良好的环境熏陶才成才。
当然有一些能够超越常人的“天才”，实际上也是他掌握了更科学的方法（也就是我们中国人常说的所谓“开窍了”），加上自己付出了超越常人的努力。

我不知道你说的超自然是指什么。但的确有那种超出常人太多的神童存在。
他们的大脑构造与常人是不同的。最新的脑科学已经证明了这点。是不存在着什么争议的。
人的智力天生有很大差别。这是需要承认的。而且更让人沮丧的是，
人的智力几乎不能通过后天改善。研究也显示，很多孩子3岁时训练的确可以大幅提高智商，但到了8岁便与常人差不多。到了15岁就基本上泯然众人矣。所以古代人说的“小时了了”的说法并非胡说。是经过几千年的观察得出的结论。现代人还没有发明出科学技术挑战这一规律。

jackxiao

education2008+-->引用:education2008 我不知道你说的超自然是指什么。但的确有那种超出常人太多的神童存在。
他们的大脑构造与常人是不同的。最新的脑科学已经证明了这点。是不存在着什么争议的。
人的智力天生有很大差别。这是需要承认的。而且更让人沮丧的是，
人的智力几乎不能通过后天改善。有一项最新的报告显示：
母亲对孩子智商的决定占25％。后天的干预才占6％。

研究也显示，很多孩子3岁时训练的确可以大幅提高智商，但到了8岁便与常人差不多。到了15岁就基本上泯然众人矣。所以古代人说的“小时了了”的说法并非胡说。是经过几千年的观察得出的结论。现代人还没有发明出科学技术挑战这一规律。

我相信你说的。但上述论述是仅限于智商还是同样适用于情商？

我认为，是仅限于智商的。

除了在很专业的领域内，决定于一个人能否成功的主要因素还是情商。

看过你说到韦钰关注情感教育，也看到你说韦钰的情感教育方案（或理论）没有被权威通过，但我认为那些权威的权威性值得怀疑。

我不是个泛怀疑论者，什么都不信。但是，早教理论在全世界都是个新的不断发展的课题，不是个很成熟的学科，因此，我不觉得那些权威就多么正确。

情感教育，情商培养，是我对早教的坚定信念。

lsc100

说得好！的确是这样！