【讨论】早教的度在哪里？

Odys

欧认为早教是必须的，但是早教的度到底在哪里，却想不清楚最近对这个问题感到非常迷惑，发贴讨论一下

欧认为某种技能的训练显然不应该是早教的内容。早教应该是形成一个人格的基础，为今后智力发展打好基础。面对目前形形色色的早教手段，觉得简直是社会的畸形心态的缩影。面对这些，常常对早期智力开发产生厌恶的情绪。常常想，欧的BB只要做个普通人，有快乐的一生就够了。
另一方面又觉得现在的教育体制真的很糟糕。只要稍微有一点正确的教育方式，人人都能够成为所谓的天才。这个观点是刚刚看完mediocre and genius这本书得出的结论。只要有合适的教育，孩子完全能够在7岁前学完小学课程。不以改革的态度来早教完全是暴殄天物

那么，什么样的早教才算适度呢？

dyly

你看问题太带情绪色彩了！

<U>欧认为某种技能的训练显然不应该是早教的内容。早教应该是形成一个人格的基础，为今后智力发展打好基础。 </U> <I>只要稍微有一点正确的教育方式，人人都能够成为所谓的天才。这个观点是刚刚看完mediocre and genius这本书得出的结论。只要有合适的教育，孩子完全能够在7岁前学完小学课程。</I>

你这两个想法是很矛盾的吆！
结论是：正确合适的早教不仅是人格培养也是多项技能的培养。


<I>面对目前形形色色的早教手段，觉得简直是社会的畸形心态的缩影。</I>

这是在进一步早教发展前必然的混乱时期，改变需要国家重视，法制健全和整体专业人士及家长素质的提高。

<I>常常想，欧的BB只要做个普通人，有快乐的一生就够了。</I>
这是你的想法，不是BB的想法。每个人的本能都是追求自我实现和卓越，有成就感才会快乐幸福。所以首先养育孩子要抱着尊重孩子享受和孩子在一起生活的态度，提供给孩子充足合适的环境，目标是要孩子自由成长。这个环境首先就是家长有正确的生活态度和人生目标。再次是适合孩子发育特点的环境，包括技能培养，比如：7个月的孩子需要独立玩积木了，需要家长给她讲故事朗诵唐诗了等等。

如何知道和适的度？

多给孩子尝试选择，孩子自己喜欢的，就坚持和孩子一起共享。满足了孩子的快乐学习欲望，自然就有健康的人格。智力和人格是有关系的。孩子快乐满足，精神充沛就说明你的教育是适度的。但未必是最积极的。

Odys

dyly+-->引用:dyly 你看问题太带情绪色彩了！

唯一同意这句话

dyly+-->引用:dyly
你这两个想法是很矛盾的吆！

当然矛盾，不然困惑什么

dyly+-->引用:dyly
结论是：正确合适的早教不仅是人格培养也是多项技能的培养。

不敢苟同

dyly+-->引用:dyly
这是在进一步早教发展前必然的混乱时期，改变需要国家重视，法制健全和整体专业人士及家长素质的提高。

等？即使等也要看有没有等的希望啊
欧现在需要尽欧所能给bb一个好一点的教育环境。

dyly+-->引用:dyly
这是你的想法，不是BB的想法。每个人的本能都是追求自我实现和卓越，有成就感才会快乐幸福。所以首先养育孩子要抱着尊重孩子享受和孩子在一起生活的态度，提供给孩子充足合适的环境，目标是要孩子自由成长。这个环境首先就是家长有正确的生活态度和人生目标。再次是适合孩子发育特点的环境，包括技能培养，

同样的，这也是你的想法。有成就感才会快乐幸福，这个公式太值得商榷了

dyly+-->引用:dyly
比如：7个月的孩子需要独立玩积木了，需要家长给她讲故事朗诵唐诗了等等。

方向都错了，bb需要的是引导，不是灌输

dyly+-->引用:dyly
如何知道和适的度？

。。。满足了孩子的快乐学习欲望，自然就有健康的人格。

这么简单？

dyly+-->引用:dyly
智力和人格是有关系的。孩子快乐满足，精神充沛就说明你的教育是适度的。但未必是最积极的。

现在不是有了结果来检测，而是要对形式进行估计判断作出正确的决定

Odys

补充点点
欧的bb2个月，对我们来说，满足BB的求知欲并不太难。至于说会多少种乐器，一眼能记忆多少东西一类的伎俩欧根本不关心。
从欧自己的情况看，要做好某一点很容易，但是要做个完整健全的人并不容易。欧现在就觉得自己人格很不完整。觉得最棘手的也在这个方面。

大风的爸爸

欧觉得edu发的这个关于"埃里克森人格发展八阶段理论"的帖子可以作为一个尺度，努力协助孩子在童年的每一个阶段最大可能的接近他们内在的发展目标。还有蒙氏提出的关键期也可看作具体的阶段性指标，比对这些指标必须是以儿童内在发展为依据，而不是以成人的期望进度表。

dyly

Odys+-->引用:Odys 唯一同意这句话


当然矛盾，不然困惑什么


不敢苟同


等？即使等也要看有没有等的希望啊
欧现在需要尽欧所能给bb一个好一点的教育环境。


同样的，这也是你的想法。有成就感才会快乐幸福，这个公式太值得商榷了


方向都错了，bb需要的是引导，不是灌输



这么简单？


现在不是有了结果来检测，而是要对形式进行估计判断作出正确的决定

哎！你的每一个问题要解释回答都要写一本书。    不过不用太紧张，尽量让自己平静下来体会和孩子在一起的快乐就可以了，不管用什么方法来教育。怀疑的就不要用。相信不用也不会给孩子损失太多。也要相信别的妈妈用了，也不会就残害孩子多少。

zgl

这个问题很具体却又很难说，这个度即是父母对孩子实施早教的内容、时间和强度的问题，也是某个阶段孩子接受能力的问题。 就如楼主的孩子才2个月，假如到了3翻6坐9爬爬的时候还不能同其他孩子一样翻身坐立，那么会不会产生焦虑急迫的心情，是开始更多的训练次数，帮助孩子在下个月里就实现这个能力呢，还是继续原来的侧身辅助次数，等待孩子能力的自然成长呢。 再看坛里就有一些父母早教很用心用功，每天都有充实的计划和安排，目前他们的孩子也很显出色。就这些出众的案例来说，当然也都是爱的教育、快乐教育的名义，但若说这样过度了，我想这些父母一定不认同，因为孩子确实有惊人的开发潜能，且大家都认为自己的方法是科学的。 孩子的成长虽然差异是很大的，但什么才算是过度早教和过度开发，恐怕既是大多父母所担心但又愿意回避的事，所以，偶以为早教的度的问题根本是父母对早教的认知态度和个人心愿的问题，早教的度在各人心中，呵呵

wlj181

哈，好紧张啊。05

wlj181

刚做爸爸妈妈是不是有些焦虑症啊？07
06

linkspeed

>做个完整健全的人并不容易

要求太高太高。我只要求我得女儿将来做个家庭主妇。
就这我都觉得太高了。