【讨论】早教的度在哪里？

前车之鉴

不管怎样，把这个概念传播给父母是好的，父母可以自由思考，自由选择。
这个世界是如此的广博，可能性是如此之多，你怎么知道应该把孩子带去哪个方向？我想孩子作为一个有独立人格的个体，他/她有资格决定自己人生道路的。
带着孩子去公园，给他讲为什么花是红的，树是绿的，这是一种培养方式；但难道世界只有一种可能性吗？艺术型的孩子可能看到的是美丽的色彩，丰富的线条；喜欢科学的孩子看到的是花粉与叶脉；还有孩子更专注于自己喜悦的心情……家长们，你们又从何得知，孩子那颗小小的心里，到底在想什么？在没有搞清楚之前，最好不要盲目的开展所谓早期教育。因为这样，等于是选择了一种可能性，而排除了其他的可能性。那将是对孩子这个独立个体权力的剥夺。
每个人，都是时时刻刻在成长的：性格，观念，知识，智慧，而这种成长是伴随一生的。从小就定下了单向的发展目标，在其更为重要的人生成长时期，有些早期教育却是功利，武断，和专制。
人是各种各样的，可能性是无限多的，早教可以进行，但不是拔苗助长，所以我说，早教不是提前教育，度是相当难把握的，找到适合自己孩子的方法也是相当不容易的，而且也没有用之百遍而皆灵的方法。所以，让我们仔细观察孩子，共同探索，不断实践，跟孩子一起成长吧！

Odys

linkspeed+-->引用:linkspeed >做个完整健全的人并不容易

要求太高太高。我只要求我得女儿将来做个家庭主妇。
就这我都觉得太高了。

不矛盾啊
一个家庭主妇，她对生命的理解，对生活的热爱可能比这个家那个家的要深刻得多

dawnch

前车之鉴+-->引用:前车之鉴 我想孩子作为一个有独立人格的个体，他/她有资格决定自己人生道路的。

的确，谁都有资格决定自己的人生道路。但实际上是大多数人没能力决定自己的人生。  

前车之鉴+-->引用:前车之鉴 在没有搞清楚之前，最好不要盲目的开展所谓早期教育。因为这样，等于是选择了一种可能性，而排除了其他的可能性。那将是对孩子这个独立个体权力的剥夺。

正如我们总是没搞清楚自己一样，我们没也很难搞清楚别人是怎么样。“这个世界是如此的广博，可能性是如此之多”，要“搞个清楚”，呵呵，吾生亦有涯，而知也无涯。“在没有搞清楚之前”这个前提听起来有理，绝对有理，但实际上无法做到。选择了一种可能性，就排除了其他的可能性。不选择，其实也就是一种选择，同样排除了其他的可能性，这种不作为也许不能说是“对孩子独立个体权力的剥夺”，而可能是说不给种子浇水，不给种子土壤。  算了，不打文字仗了，俺明白，很多人都明白： 早教不是拨苗助长，是浇水是施肥。早教不是温室无土栽培，是阳光雨露经风见雨吸天地之精华。归根结底，早教不是你替他长，是他自己成长。 至于怎么浇水怎么施肥怎么吸天地之精华，该浇多少该施多少该吸多少，八仙过海。 ——说了等于没说。呵呵

Odys

受益非浅，还是让我们在事物发展的过程中去仔细体会吧
大概是manager的坏事干多了，什么事情都想要来个计划，来个目的，来个方案，成了思维惯性了
用软件企业成熟度来做个类比
软件开发方式的雏形方式是随意性非常强，几乎没有纪律约束，所谓干到哪里算哪，干成啥样算啥，因为这种智力创造活动的过程似乎是没有规律可寻的。然后就因为这些不可接受的结果和与管理相冲突的观念，就渐渐有了管理。于是就出现了第二阶段，软件生产被划分成了阶段，每个阶段都要有审核，有结果，要受到控制。然后这种控制进一步深入，开始有了第三方监督，有了数据收集和回馈等等。于是软件从研发变成了生产。
教育很象原始阶段的软件开发，随意的、漫不经心的、创造性的、突发奇想的都可以。倘若哪天人类脑科学突飞猛进，对大脑解读得一清二楚，是不是人一生下来就可以规划呢？那时人类不知道是个什么样子，想象一下还真有点恐怖

玫子

成长很简单，一讨论起来觉得有点复杂了，尊重孩子，和孩子一起感受生活中的风风雨雨，简单而快乐！

camel8765

好象很有意义的话题
也许是最无聊的话题
为教育而教育，好吗
为生活而生活，好吗
也许，为快乐而快乐，作为有思维的生命更加有意义，
给自己作个准则吧：自然而快乐着，让他的一切融进你温暖而幸福快乐的家，享受作为人类的幸运吧
说出自己的一种活法，接受批评。

雨cora

一直也在教育着这个问题，也一直都很迷惘
七个月的孩子可以独立玩积木吗？
我的宝宝九个月了，在亲子班里老师拿来套盒，希望教她大物装小物的概念，可是她根本对这种放与拿一点兴趣也没有，倒是拿着一个盒子在手里，看了半天之后再往嘴里送，之后就扔掉了再拿一个，再研究再吃……

或许尊重她自己的选择是最好的教育方式

我喜欢孙瑞雪的《爱与自由》

dawnch

[QUOTE=雨cora]倒是拿着一个盒子在手里，看了半天之后再往嘴里送，之后就扔掉了再拿一个，再研究再吃……   哈哈，我喜欢这样的孩子！

wlj181

太操心了反而把孩子搞坏了

dyly

真是喜欢看大家这样的精彩谈论。顺其自然，也就是给孩子自由，同时也给孩子足够的选择。我的孩子7个月，应该玩套圈了，积木了。那么就提供这些。孩子怎么玩爱不爱玩就让她自由了。但是如果环境里没有这些孩子又怎能自由呢？

所有的孩子有自己的不同兴趣发育速度。但是基本上规律是一样的，过程是一样的。这也是儿童心理学家的任务，找出孩子发育的规律。我们做家长的做到心中有数，给孩子提供，让孩子自由的成长就可以了。本身不太复杂，我们也不应有太多的担心。上一周，给孩子套圈。我套了两个她就感兴趣了，自己套，她是抓住环从空中扔，不准总是偏了，重复了三次就烦了。我就一边饶有兴致的看。她烦了就爬走去拿别的玩了。相比两周前我也给她试过，她看到我的套环熟视无睹。昨天我又拿出环来，她高兴得自己拿着先上下摇摆，再啃啃，后来就专注的套起来，几次后就会套了。我想再过几天她就可以套在自己手腕脚腕上了。

第一次给孩子太早，她的智力还没有达到。孩子就没有兴趣。第二次也太早，过多的让孩子学，孩子达不到就会有挫折感而没耐心，常此下去容易自卑没有成就感。非常赞同蒙特索利的观点，孩子有自己学习的兴趣和能力，也有自我发展的能力。我们给他环境尊重他信任他自由的发展就可以了。