千里之行始于足下—关于欣的英语(2000/11/26，女孩）

xinxinmom

欣妈算来应该是咱们论坛的老牌潜水员了，欣在论坛里也应该是个大姐姐了。

只是欣妈羞于语言功夫甚差，所以常常只读并不发言。但现在看来，不说话不交流，进步太慢，于是鼓足勇气开贴，把自己的疑惑讲出来，把自己的学习过程写出来，呵呵，也是给自己一个动力~~

要说欣接触英语的时间，应该是在欣很小的时候（刚出生？）。因为欣妈爱好英语，所以在单位里“瘸子里面拔将军”，做了一段时间的technical translator，而欣就是那个时候出生的。

欣最早开始的英语阅读是24本一套的《我的第一本英文书》，配有一套光盘，但记得2岁的欣还是最爱听妈妈念给她听。

因为欣妈经常在家里加班（孩子小，办公室里做不完需要加班的资料翻译都拿回家做了），所以欣从小对英语就有种亲和力，只是欣妈忙得几乎没有周六、周日，甚至春节都没有一天假期，根本没有太多时间陪她（想想那时昏天暗地的生活啊，常常都是欣妈陪欣讲故事睡觉的时候和衣睡去，直到半夜醒来才重新换衣服睡下）。好在欣的英语语感还是有的。

后来，因为工程结束，岗位变化，不再做翻译（做翻译真的很辛苦的）改行做了资料管理员，呵呵，惰性啊~~虽说对欣没有完全放手，却也没太上心。最近重新回到论坛，尤其看到元妈的帖子，呵呵呵，受到“刺激”了，如果我能像元妈那样用心一点，如果能像坛子里的其他JM们有毅力一点……

呵呵呵，没有那么多“如果”，千里之行始于足下，努力请从今日起……

xinxinmom

先说一下欣的英语学习情况吧：）

1、欣的英语学习从来都是我放手学校学习的。


欣学校使用外研社的新标准一年级起点的英语教材，学校还算比较重视英语教学，每天一节英语课。

欣因为从小接触英语儿歌（洪恩巴蒂英文童谣、洪恩节拍英语）、听欣妈给她念过《我的第一本英文书》、零零散散地看过几部英语动画（估计也是看热闹的多），语感较好，所以在班里担任英语课代表，领读每天的英语早读10分钟。


欣在学校里参加英语培优小组，老师在课堂上给他们用 儿童英语在线 上 的RAZ英语（不知道听过什么，学过什么，欣妈没问过）。

2、国家地理儿童百科入门级（已完成）：因为欣妈比较懒，除了前几册是欣妈领着欣学的，其它均由欣自己完成——跟读和练习。欣妈只是想起来时问她几个单词。

3、没有给欣报过太多文化补习班，除了phonics。去年暑假在欣妈不能坚持自己教学的情况下，欣妈把欣交给了Phonics补习班。教学效果不错，欣现在基本可以拼读单词，记忆单词已经比以前轻松多了。但还需要再进一步的练习、巩固——现在这个任务就交给欣妈了，呵呵

[ 本帖最后由 xinxinmom 于 2010-8-1 12:32 编辑 ]

xinxinmom

最近，因为欣妈觉悟了，所以暑假开始：

1、开始学习新概念1，目前进行到L35-36单元，并不要求背诵，只要求每天跟读10课（比如学到L35了，就从L15开始跟读MP3到L35）一遍。也许是因为不要求背诵，没有压力，所以每天痛痛快快地读，读得多了，反而都背过了。

2、小屁孩英语 是因为欣喜欢《小屁孩日记》，所以在当当买书时看到题目就买了，其实跟其它亲子英语区别不大，倒是欣因为书名，很起劲儿的要学，学法跟新概念类似，现学到Book I, Unit2

3、因为正好给同事的孩子补英语，用的是机灵狗ABC，所以欣正好跟着听写、跟读了。这个办法是跟元妈学的，在这儿，谢谢元妈了。

4、泛听泛读：因为暑假之前就开始听故事了，所以 轻松英语L1—L3听完；earlyreads，昨晚听完了Level 5。每个故事最多听两遍，听懂故事大概就过。如果打印的有书， 就会让她再读一遍。不过，有的故事里的词汇量还是有的，她喜欢查就查一下字典，不喜欢也由她。
再往下的听力内容，由她自己选，frog and toad 或者blackcat

大体情况就这样吧。我会不断地来汇报进度的。欢迎大家来监督哈！

加油，欣欣！加油，欣妈！

[ 本帖最后由 xinxinmom 于 2010-8-1 12:46 编辑 ]

xinxinmom

谢谢子川妈妈还有昕昕爸爸的鼓励。

刚刚欣还笑话妈妈：妈妈才二年级啊？!

呵呵，就发现自己升三年级了。

所以啊，只求耕耘，不求收获，就会惊喜降临的。

祝贺一下自己！

xinxinmom

昨天晚上，欣妈检查欣的英语学习情况：

欣上午自己跟读了



1、新概念L15——L35；


2、小屁孩英语Book I Unit1-Unit 3


其中Unit 3 是欣妈要求陪她一起学的时候，发现人家已经在早上跟读英语的时候自己学了。呵呵，有自觉性哈，欣妈立即提出表扬，欣的眼睛笑得眯成了一条缝儿^_^


3、听力：frog and toad 跟 blackcat Level 1，让欣挑。


没想到欣要求听有什么巫婆的、魔法的等等有刺激内容的——这倒是让欣妈大跌眼镜，因为欣一向不太喜欢类似dd的，呵呵……所以欣妈没有做好准备。


只好让她在妈妈准备好的几个blackcat Level 1的故事中挑一个，结果选中了The True Story of Pocahontas。


也许是第一个章回故事的缘故吧，欣第一遍听没太听明白，第二遍就听出门道了，大叫道：“哇，是宝嘉康蒂的故事！那个印第安公主！她爱上了John！”


妈妈纳闷：宝嘉康蒂？难道你看过她的故事？

欣兴奋的叫：宝嘉康蒂，迪士尼公主里的一个嘛！！
（呵呵，欣是个迪士尼公主迷呢！）

欣妈心想：好了，这个故事不愁听了~~


可是过了一会儿，故事还没听完，就听到欣已经睡着了——唉，不怪孩子，已经10点多了么，明天继续吧~~~

xinxinmom

正在学习Hi5版的帖子：

回复 #56 Theodore010111 的帖子


谢谢 Theodore010111  同学提出的这个制定计划的事情。 我感觉多数家长都存在这样的问题。那就是， 我们的英语学习是想超前于学校的英语学习， 都是由家长带领孩子的独立作战。 这个时候， 由于没有一个比较确定的目标， 也没有个分阶段实现的阶段性目标， 没有教学大纲。 这样的话， 非常容易导致 一门心思的追赶， 而没有步步为营的战略战术。 尤其是看到牛孩子在前面跑的时候， 就容易产生焦急情绪， 觉得自己的孩子怎么总也看不到进步呢。这样， 一是会造成时间上的过度安排， 恨不能把孩子的时间都用到学习上。 二是， 学的东西不扎实， 一味的着急往前赶， 就会造成到后面学着很困难的局面。

学校的学习就有一个教学大纲， 且不说这个大纲合不合理， 但有了这个纲要， 一年的功夫就掌握这些东西。 那就不用想别的了， 围绕着这点东西反反复复的练和学， 一达到熟练的程度。

我觉得， 我们家长自己教， 也是需要这样一个目标和大纲的。

首先需要确定一个总体的目标， 想让孩子的英语在高中毕业的时候 达到一个什么样的水准。

然后根据孩子现有的水平， 在目标和现有水平之间分割出一个不同的阶段， 每个阶段设立一个阶段性的目标。 注意每个阶段之间的衔接， 不要跨度太大而难于实现。

之后， 就没一个阶段再从起点到阶段目标之间， 给孩子搭起一个可以攀登的阶梯， 每个台阶的高低都是孩子可以一步可以迈上去的为好。

不同的阶段， 采用不同的资料和教学手段， 根据孩子的年龄特点还可以不断的调整。 近期目标一旦确立， 梯子一旦搭好。 孩子和家长在教学过程中就有了一个参照物， 就围绕这个目标一步一步的进行。 到时间了， 近期目标达成了， 就是一个胜利。 在这个基础上， 再迈向下一个新的目标。 这样稳扎稳打， 一步一个脚印的学习， 在家庭教学里是非常重要的。

xinxinmom

前天晚上，欣妈给玥玥补习英语，用的是好久好久以前（欣妈记不清时间了，应该也是在咱们论坛下载的）Word by Word Primary Phonics Picture Dictionary，让玥玥练习拼读，现在主要是练习short vowel部分。玥课堂练习拼读很好，可在家里练习效率不太高，在每次课前检查时可以看出来。

从上次上课就发现玥玥的26个英文字母还没有完全记熟。每每听写机灵狗的单词，玥玥不会时，提醒她下一个字母的读音，如果仍不会就会告诉应该写哪个字母，有时玥竟然不知道是哪个字母。呵呵，上次布置作业让她回家每天写5遍26个英文字母，嘱咐她写的时候要边读边写，倒是完成作业了，可仍然没有效果。没办法，昨天做了26个英文字母的卡片，今天准备给她妈妈，让家里人帮帮她吧，开学该上四年级了，这个样子可不太行哦~~

欣跟着玥玥学习机灵狗，第一遍是要求她裸听，根据读音并写出单词，写不对不要紧，第二遍跟读时可以看书。第三遍，欣可以边跟读边把第一遍没有写出来的单词听写出来，或者就直接再跟读一边；玥玥则根据phonics听写其中她能听出的单词或者字母。

欣每天都要进行的内容：新概念10（单数）课跟读、小屁孩英语跟读、裸听英语故事（时间长短看欣的兴趣）

shunshunshun

轻松英语1-3听完，我个人感觉应该有一定的程度了。欣真的不错！

阿豆妈妈

同龄孩子的家长，握个手~
欣姐姐起步很高啊，加油~

苹果无色

也是同龄孩子，支持一下。

欣妈和欣欣起点都很高呀。