你的孩子属于哪类聪明？

老易

你的孩子属于哪类聪明？

聪明学生分为两类。一类是执行型的聪明学生，一类是创造型的聪明学生。

执行型的聪明学生一般学习比较专注，对听课比较感兴趣，认真回答老师的问题，做事情比较仔细，乐于完成作业，作业认真，记忆力好，喜欢学校。

创造型的聪明学生喜欢琢磨问题，善于归纳总结，喜欢自学，学东西快，善于反省、反思，对听课不大感兴趣，敢于挑战老师，不大喜欢机械重复，喜欢创意，喜欢显示自己的与众不同。

这两类学生，只要教室里坐的是地球人，在任何国家都会存在。但是，在不同国家，这两类学生的境遇是很不同的。执行型学生在中国是宝贝，人见人爱，创造型学生在中国是异类，得看老师的偏好。在美国，执行型学生不招人待见，创造型学生被另眼看待，就像生活在天堂。

所谓经济基础决定上层建筑，创造型学生为何在美国受欢迎？主要跟美国经济的导向有关。美国是知识经济社会，创新、创造、创业、创作、创想、创意...所有跟创沾边的在美国都大受重视。在中国，改革开放30年来，创造型产业一直是很不受重视的，引进，模仿是经济发展的主要策略。2008年经济危机以来，产生升级的呼声渐高。未来会不会在这方面有根本性的变革，目前还看不大清楚。

不过，从2000年左右开始，执行型学生的黄金时代已经结束。主要原因就是大学生开始过剩。过去，在大学生稀缺的时候，毕业就有工作，再往前，国家会分配一个工作给学生。这种被就业的模式非常符合执行型学生的特点。大学生过剩之后，执行型学生的弱点就开始放大，因为他们缺乏自主创造，自主发展，自主创业的意识和能力，一旦依靠所学技能、文凭或家庭背景无法实现被就业，往往会堕入社会的底层，甚至连一些名校的学生都无法幸免。

实际上，无论对中国还是对美国来说，创造型的聪明学生都是国家最珍贵的人力资源。因为创造型学生在人口比例中是很少的，100个人里面差不多有两、三个的样子。所以美国研究者一般用gifted（有天赋的，超常的，资优的，英才的）来形容这类学生。而对于执行型的聪明学生，用bright（聪明的）这个普通的词汇打发了事。（附录有美国学者对两类学生的详细对比）

但是，非常令人痛心的是，我国目前的教育体制对创造型学生仍处于无比压抑的阶段。首先由于高考的存在，让这类学生不得不在无休止的高考竞技中拼杀，最终的结果就是将大好的智力资源白白的浪费与消耗。

其次，许多家长和老师并不懂得这类聪明学生的宝贵，不仅不创造条件帮助他们成长，反而会有一种打压与改造的心态，想把这类学生改造成执行型的学生。一方面，这种改造是很难成功的，另一方面，在改造的过程中，同样大大消耗了这类学生宝贵的智力资源。

了解你的孩子是哪类聪明非常重要。

如果你的孩子是创造型聪明，给他们提供一个能够集中精力去钻研的兴趣爱好，给他们一个宽松的发展空间就足够了。对他们来说，高考只是一个阶段性目标，不值得花费全部精力在这上面。以后我会结合一个实例来谈这个问题。

如果你的孩子是执行型聪明，你就要提早给孩子进行职业设计。对这种孩子来说，一项具有竞争力的技能和技术是安身立命的根本。他们特别需要有自己的专长和突出的技能，如果仅仅有一个文凭的话，对他们而言，一旦自己的技术或者技能无法适应就业市场的需要，往往毕业即失业，可能只有通过不断提高学历或者重新学习技能赢取竞争力。

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附录：美国学者Janice Szabos对执行型聪明学生和创造型聪明学生做的比较：

Bright Learners and Gifted Learners

Bright Learners

Gifted Learners

Knows the answers Is interested Is attentive Has good ideas Works hard Answers the questions Top group Listens with interest Learns with ease 6-8 repetitions Understands ideas Enjoys peers Grasps the meaning Completes assignments Is receptive Copies accurately Enjoys school Absorbs information Technician Good memorizer Enjoys straightforward, sequential presentation Is alert Is pleased with own learning

Asks the questions Is highly curious Is mentally and physically involved Has wild, silly ideas Plays around, yet tests well Discusses in detail, elaborates Beyond the group Shows strong feelings and opinions Already knows 1-2 repetitions for mastery Constructs abstractions Prefers adults Draws inferences Initiates projects Is intense Creates a new design Enjoys learning Manipulates information Inventor Good guesser Thrives on complexity Is keenly observant Is highly self-critical by Janice Szabos

[ 本帖最后由 老易 于 2009-9-14 00:45 编辑 ]

帕兰朵

抢了沙发，估计也是第一个给这贴投票的

刘圣祥

坐个板凳投了一票.成功

棠棠妈

对照我家小子，请教老易：
引用:
执行型的聪明学生一般学习比较专注，对听课比较感兴趣，认真回答老师的问题，做事情比较仔细，乐于完成作业，作业认真，记忆力好，喜欢学校。
实际:
学习不专注；对听课时而有兴趣时而无兴趣,主要全凭自己当时的兴趣；抢着回答老师的问题但不认真；做事情粗心；乐于完成作业但不认真；记忆力好（但不是对功课）；不讨厌学校；

引用：
“创造型的聪明学生喜欢琢磨问题，善于归纳总结，喜欢自学，学东西快，善于反省、反思，对听课不大感兴趣，敢于挑战老师，不大喜欢机械重复，喜欢创意，喜欢显示自己的与众不同”。
实际：
喜欢琢磨问题（但基本上都是非科学问题，不过整天都看见他斜着眼睛歪着脑袋地瞎琢磨）；实事求是地说，归纳总结是他的强项；不喜欢自学；学东西还算快；不善于反省和反思；敢于挑老师和家长的错；不喜欢机械重复；喜不喜欢创意不能确定，但是十分喜欢显示自己的与众不同。

综上所述，我家小子应该是“混合型不聪明”还是“混合型聪明”呢？

xiaoningningya

我也觉得不好区分，好像特征不明显，有没有混合型的？

老易

喜欢自学；善于反省和反思，这两点是创造型学生比较突出的特点。
不过跟年龄有一定关系，一般四五年级以后能看出来。因为那时抽象思考的能力会增强。

对于小学低年级的孩子来说，还有一定的可塑性，是往创造的方向引导，
还是往执行的方向发展，跟教育方式有关。

我国教育收盘的结果是，中间摇摆的学生大部分到了执行这一面。
而美国孩子收盘的结果是，中间摇摆的学生为数不少到了创造型这一边。

zyfh

可能上学后，有一点创造性的也会被慢慢磨掉 投过票了

帕兰朵

一凡象是两种都有。学习比较专注，会认真回答老师的问题，做事情比较仔细，作业认真，记忆力好，喜欢学校；也喜欢琢磨问题，善于归纳总结，喜欢自学，学东西快，善于反省、反思，喜欢创意，喜欢显示自己的与众不同。

老师说很聪明，上课时老师不敢提他回答问题，怕他会从老师的问题引申开去，变成他讲课。。。

喜欢自学数学，喜欢动手做手工，喜欢看物理化学科普方面的书，看完了跟我们讨论，喜欢在老师节的时候或是布置教室的时候弄一些别人没看过的新鲜作品来显摆自己，他到底是哪种孩子呢？

niceness

我希望咱家生活在美国.

我是牛牛妈

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