适度超前有好处，，不要输在起跑线上有道理

老易

适度超前有好处，不要输在起跑线上有道理


学习中有一个对成绩影响较大的因素就是自我效能感。自我效能感就是对自己能否胜任一个任务做出的预测和判断，简单说就是自信与否。有自信的人会相信自己有能力做好眼前的工作，不管难度如何。缺乏自信的人不相信自己能做好这件工作，所以容易放弃。

一个不够自信的孩子如果在学习中遇到挫折，往往会产生消极的归因。即把学习不佳的原因归为自己能力不够，而不是外部环境。这种消极归因往往伴随着“学了也是百搭，你不是学习的料”的心理暗示。起初，也许通过鼓励可以让孩子不时积极一下，但，随着更多挫折的到来，孩子就可能慢慢放弃。有个跳蚤实验可以很形象地描述这一心理过程。

实验人员在跳蚤上面加一个玻璃，跳蚤一跳就撞玻璃。开始的时候，跳蚤还会起劲儿的跳，但时间久了，跳蚤就学乖了，不再使劲跳了。即使这时实验人员去掉了玻璃。跳蚤也不跳了。因为它已经学会了适应。人的心态与思维习惯的形成与这个实验有异曲同工之处。

有一个调查，小学低年级的孩子，自我效能感是差不多的。但是到了高年级，就出现了明显的分化。道理很简单，初生牛犊不怕虎，刚开始的时候，大家都觉得自己是最好的。慢慢的，经过无数次考试，无数次老师给予的评价，学生对自己开始有了定位，觉得自己就不是学习的料。越这样想成绩越差，形成恶性循环。最终可能掉进习得无助感的陷阱。

习得无助感，简单说来就是做事情消极应付，疲疲沓沓，死猪不怕开水烫，破罐子破摔。这种孩子不会主动解决困难，而是一味等着别人的帮助。

王朔有句名言，我是流氓我怕谁，他这招很妙，姿态降得没法再低，你在打他之前他先跳进坑里弄一身泥，让人无从下手，无可奈何。

孩子也是这样，如果他摆出“我是笨蛋我怕谁”的姿态，这种孩子就比较难办了。

自尊心和好胜心是人的本能。不过可悲的是，在现实生活中，由于应试教育的竞技性，这两样本能的东西却需要我们费力去培养，去拯救。而有些孩子沉迷游戏，就是迷上了游戏带给他们的好胜心的满足。

所以对于那些学东西比较慢的孩子来说，适度超前学一下，是有用的，能够帮助孩子建立积极的心态。

孩子通过适度的超前，在起跑线上取得暂时性的领先或者胜任，哪怕最终被人超越，但在这个暂时领先的过程中，孩子会不断体验到胜任感和自我效能感，形成我是好学生的自信。哪怕将来遇到挫折，他也容易形成积极的归因，即这不是我能力的原因，而是我努力不够等客观原因。

另外一点，适度超前带来的暂时领先或者胜任，会减少老师有意无意地忽视、嘲讽、批评，增加老师的重视，表扬，肯定。

心理学上有一个著名的皮格马利翁效应。实验者给了老师一组名单。说这些孩子将来会有出息。结果若干年后再调查，发现名单上的学生果然发展得更好。而实际上，这个名单上的学生是随机抽选的。之所以他们能够更出色，原因在于老师给了他们更多的信任、关注、肯定。

因此从这个角度说，“不要输在起跑线上”的说法是有道理的。但是，抢跑要有度的问题，过犹不及。超前不是为了争第一，而是获得那种“胜任感”，就是我能掌握所学东西的那种自信感觉。跑得太早，劳而无功；跑得太快，超出孩子的能力，反而会适得其反。

还有两篇不贴了，到博客看吧。

有建设性的消磨时间
创造力培养的前提是兴趣

[ 本帖最后由 老易 于 2009-9-11 13:34 编辑 ]

jiangying

超前是为了不用补课

走神,生病都会耽误学习,超前就可以避免这些耽误带来的补课

abc111888

谢谢！做了次沙发！回了！再看！好文！

abc111888

啊！被版主给超前了！我的沙发！

LinMona

Thanks for sharing!

lilylilly

学习来了

niceness

如果大家都超前，你还去超谁？

lttsp

学习了

jiangying

原帖由 niceness 于 2009-9-4 09:15 发表
如果大家都超前，你还去超谁？

孩子是不同的，每个孩子都有自己的优势项目，没有要求所有项目都超前，在自己的优势项目超前就可以了．

而且很多人根本就不认可超前，就超这些人．

曾妈

是有用的，孩子班上很多同学都超前学了，连老师都表扬这些超前学的孩子，这具有示范作用，如果不超前学点，就有落后的感觉。