“电脑从儿童抓起”危害大

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【eNews专稿】众所周知，在全球大力宣传网络时代已经到来的刺激下，我国无数的学校、家庭也正忙着购置电脑，并且注册加入互联网，追求先进科技，蔚然成风。


在某些幼儿园与托儿中心，笔者所见一些未足龄上学的幼童已被安排对着电脑坐着，以学习学校教育的基本知识。一些购物中心甚至售卖儿童电脑，所教的科目包括数学和语文。


举国掀起的狂购浪潮，正在把电脑一部一部地推进我们的家门，而大部份家长购买电脑给孩子，也是因为相信电脑对孩子有益，认为它是教育工具，能够让自己的孩子在走向科技世界的起点上“抢先一步”。然而，很不幸的，事实并非一定如此。过早使用电脑，或使儿童失去创造力、想象力、激励能力和注意力，电脑使这些儿童无法拥有经过磨炼得来的吃苦精神和韧力。其实，让年幼的儿童花大把时间坐在电脑屏幕前相对害多于利；过早接触电脑严重地阻挠了幼童们学习生命中某些重要的求生技能，进而影响了他们未来的成就。

这项警告，不能等闲视之，因为全世界越来越多儿童教育专家和医生正在发出同样的警告。一个国际保护儿童组织“儿童联盟会”([url=http://www.alianceforchildhood.net)]www.alianceforchildhood.net)[/url]发表文告，呼吁暂停给年幼儿童通过电脑学习基本教育的做法，除非有关电脑旨在协助某些天生特殊残障的儿童。


这个联盟会的成员包括超过75位教育家、儿童培育和卫生当局，他们联合发表了一份报告书，主题为《傻瓜的金牌奖：省视电脑充斥的童年》。这份报告书列举出电脑怎样严重地危害幼童的身心和智能发展。他们也呼吁学校当局暂停购买新电脑，并吁请美国卫生局医务主任发表一份完整的报告，以鉴定电脑在儿童的健康，精神和成长方面所造成的危害。这份报告书警告整个情况正如一颗即将引爆的计时炸弹；电脑儿童已变得性情孤僻、痴肥、视觉疲劳以及面对重复性的精神压力(已达到损害的程度)。


电脑对儿童究竟有无损害？答案就在数据里，越来越多的研究显示电脑能够影响儿童在体能、精神、社交、道德和智能方面的发展。以下是电脑对儿童所造成的一些影响：


(一)削弱思考、想象力、创造力。


电脑是人类有史以来最精于思考的精密仪器。有了电脑，儿童不再需要做太多思考工作，他们所需做的只是学会如何对电脑屏幕作出某种反应，以浏览软件。这可导致儿童们惯于草率揣测答案，并没认真地对问题彻底思考，反正操作软件看答案只是举手之劳。


根据教育专家，为幼童所制作的教育软件大多属于死背式的学习模式。一份美国报告书说：“至少有755种儿童教育软件是不适合买回家用的。”一些软件不准学生们考虑它的范围以外的抉择，结果学生们的想象力变得狭小刻板，失去了创造力，也没有了被授权克尽所能解决问题的满足感。


还有一些软件鼓励儿童剪贴从互联网找到的照片，图片或文字片段，但是剪集这些资料来源却不是正确的文章作法。一篇好的作文，内容应该是从自创并且独特的见解开始。


在1992年，美国东南密苏里大学以4岁和5岁儿童进行了9个月的研究，结果显示只接受死背式电脑软件学习的儿童(例如在阅读方面)，创造力大降50%。


在每个学术领域里，创造力和想象力是无价之宝，它们是智慧思考、精密透视和克服困难的根基，怎么能在童年阶段就将它们扼杀了呢？

与其用电脑程序设计来教导儿童关于东西的比例，父母们不妨在日常生活中就地取材形容给孩子们知道，比如在洗衣服时，告诉和展示给孩子知道什么是“宽大”之衣，什么是“细小”之衣，学习效果会更好。


(二)破坏书写、拼字和阅读技能


在资讯科技时代到来之前，老师教导学生手写字体字母，一些专家相信儿童亲笔所写的字母有助于学生记忆字母拼法，他们对字母与字母之间所建立起的联系有更深的体会，也从中明白了字义。


字母拼法学得好，阅读就没问题。在键盘上打字的儿童不必精通字母拼法，因为电脑会代替他们纠正错误。电脑因此蚕食儿童学习一个重要技能的机会，如果我们让机器代替我们的儿童思考，那么我们是在扼杀着自己的下一代的智慧。

(三)削弱语言和识字技能


终日跟电脑为伍的儿童大多无法跟别人面对面沟通，他们变得木讷，不会从别人的口头语言或言外之意中了解对方，或从丰富的肢体语言和表情中看懂人情世故。


语言专家警告：这种电脑儿童在冒险，他们应用的能力会比别的孩子缓慢。缺少沟通对儿童的杀伤力是持久性的，长此下去，儿童可能不能很好地以文字语言表达自己，亦不能完全明白所读的东西，甚至连了解自己都有问题，因为对逻辑性和分析性的思考完全不懂。

不能忽视语文能力的重要，不管在入学前或入学之后，语文程度薄弱的儿童在心灵深处也缺乏“自我交谈”的能力，他们无法对自己述说故事，或说服自己应对难题。“自我交谈”的能力很重要，个人的学术成就和人格发展都跟它大有关系，从6岁到9岁，儿童们在数学和其他科目方面的成就与他们本身的心灵语言有关。


(四)注意力差


儿童必须学会专注才能在学业方面有所成就，专注能促进儿童的记忆力和听读能力。在美国，目前有史来有最多儿童被诊出患上精神溃散症，他们必须服食药力极强的药剂以协助他们集中精神。

电脑软件里各类设计，再加上跟互联网之间无止境的纠缠，儿童们已经很难定下心来专注于某一个科目或者某一项任务。如果家长为了不让儿童久坐电脑前而不时安排他们出外走动，专心一致的梦想就更遥不可及了。


(五)电脑使儿童不耐烦


电脑以快速方便见称，结果就培养出一大批缺乏耐心的儿童，他们很容易对稍慢稍烦的事物感觉不耐烦。


1998年，卡耐基美农大学的一项研究发现，经常使用电脑的少年变得孤单而寂寞。与此同时，没接触电脑的儿童把时间花在玩洋娃娃和阅读书籍，结果这些儿童合群、外向、充满好奇憾，在群体工作中表现出众。

学校设备，电脑能促进学生交流的说法令人质疑，理由是当整组学生坐下面对一个电脑时，操作键盘的仍然只是“一个人”，促进交流的活动最后可能仅是一场争夺控制键盘的活剧。


在家长提供给孩子电脑之前，家长应该仔细考虑一下几点：


在提供电脑给孩子之前，先让他们健康成长。在人力和现实世界里，有许多可让孩童学习和提升自己的机会。在现实世界，很多东西都是立体的，孩童们会遇上梦想不到的惊喜和失望。在电脑屏幕，儿童只看到电脑程序安排出的抉择，键盘和滑鼠限制了孩童们向外伸展的触角。

●把电脑放在你注意力可及之处或显眼处，不要把电脑放进孩子房间，除非他已够成熟或有责任感。


●必须采取果断行动，如果你发现孩子已经为电脑牺牲掉日常社交活动、荒废学业、过份迷其中、睡眠不足、或因过份操作电脑而至精神颓废。


●不要只关注孩子的电脑力发展，注意他们的身体健康，别让他们整天坐在椅上凝视屏幕，叫他们走出户外活动，体力游戏能促进身体发育，健康健脑，研究成果显示；喜好游戏的儿童会在其他方面有卓越表现，比如语文能力、社交技能和想象力。

●如果你购买软件，选择那些让孩子成为主导者(不是被动者)的类型，避免买用那些刻板地重复和只有单一模式答案的软件，也避免买用美其名曰“教育娱乐并重”(edutainment)内容却充满电子游戏色彩的软件。


●确保你孩子每隔20分钟远离电脑休息一会，面对电脑的时间以不超过45分钟为准，不管在家或在学校，儿童面对电脑的总时间以每天不可超过4小时。
信息来源: eNet硅谷动力

cyjcyj

非常有道理，建议大家多看看。任何东西都有它的正反两方面因素。关键是你怎样利用它。

smhaha

我儿子很喜欢玩电脑，我规定的时间是一天20至30分钟，每次不能超过10分钟，给他定时间，他也能遵守。但他老是掂记着玩电脑，有时我还真后悔不该让他这么早接触电脑。

dalaosha

hu  che

zzmyiyi

除了电脑，还有电视、VCD和录象！
     但一切的事物都是具有两面性，扬长避短，借用这些电化媒体帮助教育孩子，充实孩子的生活，当然可以。
      而让孩子走到现实生活中，接触大自然，去面对真实，感悟人生，这才是教育的根本和目的！

luxiaofen

赞同。

eqdn

有道理！
个人觉得，软件里有那些游戏只要答对答案就说你捧，你聪明之类的软件最好不要让他们玩。

zsy

扬长避短！

popo

有道理！

yu0099

一枚硬币的两个方面。