早熟与晚熟

education2008

与现在的孩子比，我是很晚熟的。

我大约小学四年级的时候才开始写作文。写的东西，我现在看惨不忍睹。
一般50字左右，比如写让座啊什么的。老师看了后还大大表扬了我，
可是，坚持了一个星期就写不下去了，因为没的可写了。

但是到了五年级的时候，我突然有了一种飞跃，仅仅一年，
水平和四年级比天壤之别，还得了全市作文竞赛一等奖。
而到了六年级，开始在本子上写武侠小说了，而且水平还马马虎虎。

仅仅这一年，四年级到五年级，究竟发生了什么？

是我刻苦练习作文的结果吗？没有，自从我写了一周的日记后
再也没有写过。我们那时五年级才开始写作文。

主要原因不是刻意练习的结果，而是一种“合力”。

这种合力包括：

我长大了，大脑里开始有东西了。
我对文字开始有感觉了，能够用它表达复杂的东西了。

人的大脑是个复杂的构造。一些心理学家称大脑里有一种定时装置，
在某个时间以前，大脑的某种能力处于一种休眠状态，一旦到了
某个时间，这项功能就会被触发，这时，就会有不可思议的能力出现。

我们说，无心插柳柳成荫，教育往往就是这样，

一个孩子你看他成天玩，成天看闲书，让他写作文他一个字都写不出来，
但是，到了某个时间，他可能突然开窍，一下子迸发出很强的能力。

一个孩子的发展往往不是按部就班的，常常会出现跳跃式的发展。

一些早慧的孩子，开窍可能比较早，也就是说，他脑子里的时钟提前启动了。
但是，这个便宜他只能占一次。他可能在随后的岁月里仍然保持在这样一个水准，
而一些晚熟的孩子蹭的一跳就赶上他了。我说的不是什么新理论，
这其实是一种常见的现象。

所以，一些能力的培养不要刻意，不要看到别的孩子作文很棒自己的孩子一个字
写不出就急不可耐，天天逼着孩子练作文。这样的练习事倍功半。

孩子该干什么干什么。如果他是写作的料，休眠的能力终归会迸发出来。
如果他不是这块料，过早的逼迫式训练也不会有什么效果，
不妨等他长大一些，成熟一些，再通过专门的训练进行补救，这是事半功倍的办法。

听语漫步

我发现我有了孩子以后才顿悟
看来比你可晚多了

menghuan

我怎么感觉我孩子都五岁了还没有顿悟呢？ 那可怎么办？

happy_99

可别介，
小易这是指作家呢，
如果自家孩子没当作家的天赋，
往后还得要老老实实写工作报告给老板看，
还得规规矩矩掌握好字词句才行。

woodhead

老易的 那篇 平庸的优秀 ，高屋建瓴，巅峰之作
创造力，谈到了环境对人的影响，发人深醒
早熟 晚熟 这篇， 基本误导。。。

别的我还不好说，写作这东西，还真是需要厚积薄发，这个厚积，当然不只是阅读，练笔，更重要的是生活的积累，历练，感悟。。有了这些东西，写出来的东西，才有灵性，才有深度。。这也是我不看好韩寒的原因。。

楼主说，1年的时间就开窍了。。。难道这一年，发生了太多太多的事情？

education2008

这篇是想到哪写到哪，但实际上涉及的是一个极为重要的教育理论，即格塞尔成熟势力理论。
有兴趣的可以搜格塞尔，或者参考下面这个专题。http://baobao.sohu.com/s2008/gesaier/

不要轻易下结论说什么误导，先把这个理论弄明白再说。

听语漫步

老易
理论联系实际来点真格的

qqyou

早熟的瓜和晚熟的瓜都很值钱。

qqyou

原帖由 听语漫步 于 2008-12-12 21:55 发表
老易
理论联系实际来点真格的

楼主都用自己的亲身经历来说明问题了，还说人家不来真格的。偏见呀、偏见，太可怕了。

听语漫步

她那会是什么年代
现在什么年代
能一样吗