认真学习中~~~ 不过有点儿乱 SWR, Orton-Spalding, The Logic of English....刚起步，吸收中
谢谢先

谢谢分享，学习了。。

瑜伽老师，你的群号是多少?

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正想找这个资料呢。

这套体系的学习是强调读写同时，书写是一开始就随音图学习一起进行的，大部分孩子在开始学的时候可能已经会写手写体字母，花体字对他们非常有吸引力，而且用花体字写，笔尖不离纸，感觉很流畅，现在有正在学着的孩子说，写着写着都不想停下来了，这也是让我们这种学习方式不枯燥的一个好的切入点啊。有正在学拼音的孩子，妈妈问会不会跟汉语拼音混啊，孩子答，不会，我写英语是这样的（cursive），拼音是那样的（手写体）。

cursive对于我们绝大多数家长来说，也是新的，写不好呢，跟孩子一起练，也挺好的。

国庆节，外面人山人海，我的国庆假期，从来都是蜗在家里，闲着没事，破墙找到了整套的cursive教学节目，有小写，有大写，每节14分钟，真人教学，分享给有兴趣的家长们。

土豆豆单：

http://www.tudou.com/plcover/IQ9cJIxxt9U/

4. 单词中双写的辅音，听写时都说出来

例词：rabbit， 请注意示范者说第一音节时说了/b/， 第二音节又说了/b/，请查看拼写规则第29条，就是说的这个：

29. Double Consonants: Double consonants within words of more than one syllable should both be sounded for spelling. (lit tle, but ton)
这是为听写方法而写的规则，是给教师用的。

接下来的例子：glass  请注意示范者说了两个s,然后再说规则：
We often double f, l, s, after a single vowel, at the end of a one-syllable word. (full, puff, pass)

单词中不发音的字母，同样适用这条，在听写时也需要明确把音图音读出来，写下来后，再说单词实际的读法。

3. 明确指示音图 在听写时，我们有时候需要明确告诉孩子用的是哪个音图，因为同一个发音会有很多种拼写形式，我们的听写不是测试，而是一种教学方式，在孩子没有看到单词的情况下，在我们明确的指导下写出音图，拼成单词，然后看到正确的单词，再去认识它，记住它的拼写。比如freedom， 在说到ee时，示范老师说： this is double e , 这就明确告诉了孩子，用的音图是ee，而不是ea, ie,ei等其它音图。 接下来的例子season，示范者同样提示了/i:/，两个手指并牢，表示是两个字母的音图，this is /i:/ /e/ /ei/， 这就告诉孩子是音图ea。   指着表示/z/的音图，示范者说 this is  /s/ /z/， 这就告诉孩子是音图s， 用的是第二音，而且并没有规则表明是第二音，因此在s上面写2