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学习方法

传统phonics教法为什么要将dolch words 单列用整体认读法呢？

因为它的教学顺序是先CVC结构，只教一个短元音，然后是第一种结尾不发音e结构，教元音的一个长音。而me,he这种词在孩子的读物中很早就出现了，e的发音，它无法解释，就只有将它们列为例外让整体认读了。而Spalding法开始先学习26个单字母音图的所有读音，大孩子大概需要三天，小孩子一天学两个，两周之内也能学完。接下来听写的第一个词就是me,同时就学习了元音字母在音节尾的发音规则。Dolch words完全是可以用phonetic的方法学习认读和拼写的。

PHONICS有拼读和拼写两种功能，着重点在哪一面， 就形成了不同的教学法。
传统的phonics教学，主要是侧重于拼读的一面。Spalding method从拼写入手，同时学会拼读，兼顾两面。主要区别：

传统型	Spalding 法（音图+拼写规则、听写方式）
先教a,o,i,o,u五个元音字母的短元音，再教几个辅音，从CVC结构开始学习拼读（只有读的一面）	先学习26个单字母音图的所有发音，同时学习书写音图，然后开始从高频词听音拼写  （既有读、又有写）
一个字母或字母组合，一次只教它的一个发音，多个发音分布在不同的阶段学习（掌握完整的形-音关系所需的时间跨度长）	一个字母或字母组合，一次教完所有发音（可以在很短的时间内学完72音图所有发音，掌握形-音关系）
很少涉及拼写规则	用20几条拼写规则，分析单词的拼写逻辑
以包含同一字母或字母组合的方式排列单词，一般称为word  family法	以高频词列表为学习对象，单词从易到难，采用听写的方式，独立对待每一个单词
将220个Dolch words列为单独学习，认为多数不符合规则，采用sight整体认读方式	包含220个Dolch words，都采用音图+拼写规则的方式学习拼读和拼写，只有个别单词算例外
学习 sl,  sm, bl, cl, fl, dr, gr, pr这样的组合	只学习独立的音图，不单独学习这样的组合
只学习long vowels with silent e (at-ate, mat-mate)这一种e的作用，将其它不符合此规则的均列入例外	学习silent final e的五种作用，分析所有在单词结尾不发音e的作用