祝孩子们天天健康快乐！

标题: 请教：如何教小孩做十以上的加减法？ [打印本页]

作者: 小Q飞氘 时间: 2007-6-25 17:07
标题: 请教：如何教小孩做十以上的加减法？
我一直非常想知道，十以上的加减法怎么教呢？如果说10以内还能用手指头来数的话，那10以上难道真的先数脚趾头吗？有哪位家长能传授一下，10以上的加减法怎么教呢？

作者: 前车之鉴 时间: 2007-6-25 21:25
这个还是问小学老师吧

作者: abfxb 时间: 2007-6-25 23:08
我也有同样的问题，高手指点一下吧

作者: wghwh 时间: 2007-7-22 22:34
我也碰到这个问题,10以内用手指头能行了,20以内不知道怎么教

作者: 朵朵仔 时间: 2007-7-23 10:02
来学习一下, 也遇上这难题

作者: 如果 时间: 2007-7-23 11:27
用拳头代表10,用另一只手代表1到10,应该可以解决吧.

单手代表1-5很好理解,6-10也有约定俗成的手型,这样一个一个也能数着加减的吧.

作者: 小Q飞氘 时间: 2007-7-23 20:39
呵呵,看来有同样疑问的妈妈还不少呢.用一个拳头代表10,另一个用手势的话,孩子在初级阶段没得手指头一个一个扳着数了,不知道会不会有难度啊.
前几天碰到几个小学生的家长,他们说,一年级教十以上的加减法老师是让背下来的,但是具体怎么背,他们倒也不很清楚,我准备过了暑假去请教一下小学老师,好歹做到心中有数,做事不愁嘛.

作者: zhuqi77qq 时间: 2007-7-25 10:34
　　呵呵，我认为让孩子早一些摆脱用手指做加减法比较好。毕竟我们只有十个手指，用其它的方法比如用一个拳头代表10，我想这中间多了一个思维的过程。
　　我的孩子学了珠心算后，100以内的加减法没什么问题，而且可以心算。
其实我也一直在思考这个问题，虽然对珠心算的褒贬不一，持反对意思的居多，但我们可以换一个角度来考虑。
　　珠心算和蒙氏，还有我们现在的用手指帮助小孩理解加减法的意思，只不过是用的工具不同而已，手指在初期让孩子理解了10以内的运算，让孩子理解了数量的对应关系，但对10以上的运算就没有办法。
　　蒙氏以金色串珠为教具，孩子容易理解，但据我朋友的小孩学过以后，感觉到运算的速度不快，特别是进位加，退位减时，孩子要想着怎样去银行兑换珠子。
　　比较起来，学习珠心算时，孩子容易理解，也容易在头脑中形成珠像图。
回想一下我们自己学习计算的过程，虽然现在我们成年人能在极短的时间里“计算”出7+8的结果，但仔细想想，我们是真的算出来的吗？其实，不是，是我们在理解了加减法以后，经过长期的经验，已经将结果记下来了。孩子学习加减法运算，我们完全可以不在乎用什么工具，只要能通过有效的方法，找到运算的规律，然后像我们一样将计算的结果记下来就行了。

[ 本帖最后由 zhuqi77qq 于 2007-7-25 11:31 编辑 ]

作者: wenzhuo 时间: 2007-7-26 07:05
我现在正在教孩子学20以内的加法，我是这样教的，让孩子伸出最小的那个数的手指头，例如9+3，先伸出3个手指头，然后孩子从9开始数，很快就得出12，若是减法，则还是这样，只不过是倒数。孩子掌握挺快的。

作者: aaaaa008 时间: 2007-7-27 00:43
我有个好办法，记住5是加十减5,6是加十减4,类推，只需记住5个就行了，然后例如 5+9就是算5-1,就知道是14了，我的孩子（四岁半）用这样方法算的很快，一页题很快做出来，你们试试

作者: aaaaa008 时间: 2007-7-27 00:45
这个方法速度比其它方法都快

作者: 小Q飞氘 时间: 2007-7-27 08:49
方法是不错的好办法啊，我就怕会不会跟小学时老师的教法不同，到时候反而让孩子产生迷惑啊？

作者: 葡萄树枝子 时间: 2007-7-27 09:24
我是拿一堆积木，6+8＝？这样的题目，就先拿六块，再拿八块出来让孩子查一共是多少。或者用雪花片。或者在纸上画圆圈，题目就是6只鸡蛋加8只鸡蛋等于多少

作者: sxgugu 时间: 2007-7-27 09:40
我的孩子今年五岁了，我一般教她十以上的加减法是用两种方法。
一：是加几就伸几个手指头比如：九加六，就是伸出六个手指头，十一加九就伸出九个手指头，
这里有两个需要注意的地方，1：是如果是小加大，需要告诉孩子一律把大数移到前面，（否则你的指头可不一定够用）另外需要反复告诉孩子数的移动不过是位置的移动，结果不会发生改变。
另外就是一个办法就是分解，比如15加4，就把15分解成10+5+4 我现在只要是上十的数就让孩子分解，感觉这样可以加强孩子的空间感，又如减法，15-4 分解成10+5-4 需要注意的是个位的减过减不过的问题的处理，告诉孩子最简单的个十百位的知识，和一些基本的规则，比如个位对个位，减的时候也是需要这样的规则，等等

作者: 小意0523 时间: 2007-7-27 10:14
手指快算法里：
右手，大拇指当成5，其它为1；左手，大拇指当成50，其它为10。父母给孩子面对面演示时最好把方向反过来。

如果用笔列式算，我是这样教的：
比如 8+6=？
先想到8+2等于10，
再把6分成2和几，在6的下边写上小小的2和4
把8和2轻轻划一下，在答案那里先写个1，再把剩下那个没划过的数写上。

作者: iceplant 时间: 2007-7-27 12:39
千万不能用手指头,我用扑克牌

作者: zhuqi77qq 时间: 2007-7-27 12:53
我有个好办法，记住5是加十减5,6是加十减4,类推，只需记住5个就行了，然后例如 5+9就是算5-1,就知道是14了，我的孩子（四岁半）用这样方法算的很快，一页题很快做出来，你们试试

这个方法就是珠心算里的简易凑十法，我的儿子（三岁半时）用这个方法很快就学会了10以上的加减法。减法也有这样的规律。

作者: yang123180 时间: 2007-7-27 18:59
问问教一年级的老师吧.

作者: 明明他爸 时间: 2007-7-29 00:08
用补十法就可以了，例如：6+8=？可以写成6+（8+2）-2=？让小孩记住是16减去8的补数2就可以了，或者是8+10再减去6的补数4就可以了。
这个好象是速算，与小学数学可以接轨，个人认为。楼主看着办吧

作者: spring321 时间: 2007-8-12 01:36
Thanks a lot! It's helpful.

作者: 有来有去 时间: 2007-8-12 09:10
是几岁的孩子呢?还有,你想问的是7+8这种问题,还是13+5这种问题?这个是不一样的.
上面的爸爸妈妈们都有很好的方法呀,呵呵.数手指数苹果啥的都行,前提是孩子数数已经能数到足够多哈.用口诀和凑十法,可以让孩子算起来更快.不过用这种方法的爸爸妈妈,还是要重视孩子的理解.这个年龄,理解加减法的意义,比算的技巧更重要.
另外,在这个问题上,可能还有一点要考虑,就是孩子理解数字进位.这个挺基础的,把这个弄清楚了,就很容易理解两位的加减规则了.楼上的爸爸或妈妈用拳头代表10,就挺好地体现了这个进位,值得学习.

作者: tianxian75 时间: 2007-9-7 11:18
我是这样教的，比如20＋6，就伸出和少的数一样的手指头，即伸出6个手指头，从大的数的后面数，即从21开始数
如果是减法，就从大的数的前一个数往回数

作者: jiangying 时间: 2007-9-7 13:39
第１步．数，比如７＋６，就用６个手指，从８数起
第２步．用算盘
第３步，引入公式．＋８＝－２＋１０等

我就是这样教的，洋洋现在４岁３个月，简单乘除法应用题都会做了

作者: 小Q飞氘 时间: 2007-9-7 16:40
看来大家的方法真的是很多哦，我就一个一个来试试吧，总会有一个适合的。暂时还只是教在10以内的加减法，我准备等儿子先熟知10以内的后再来教10以上的啦。

作者: 平安一生 时间: 2007-9-9 10:12
暂时还只是教在10以内的加减法，我准备等儿子先熟知10以内的后再来教10以上的啦。

作者: wsliping 时间: 2007-9-9 10:50
我也来学习学习

作者: pleasuretjf 时间: 2007-9-10 09:42
我也来学习学习

作者: 小熊嘟嘟 时间: 2007-9-10 17:44
女儿5岁时无师自通的方法：加法朝上数数，减法朝下数数，比如9+4，那就10、11、12、13等于13。他告诉我诀窍，心里数，别让人听见，有点笨，但有效

作者: mickeysnake 时间: 2007-9-14 11:41
真是各师有各法啊,正是用心算和扑克牌练速算最好

作者: 稻草闲人 时间: 2007-9-14 14:26
其实要学会10以上加减法，就要打好10以内的加减法基础。
上几天也就同样的问题请教了大班的老师，得出心得与大家分享~~~~

首先，要学会10以内数的分解和组合，例，5可以分成1和4，2和3……10可以分成6和4……
然后10以上的数首先要懂得10+N=1N，例，13可以分成10和3，16可以分成10和6……
最后才是10以上数的加减，例如楼上说的7+8，就需要分3步——
   1、7+？=10    ？=3
   2、8可以分成3和5
   5、10+5=15

用文字表达，看上去挺复杂的，但教的时候配合实物会比较容易些。

作者: dsxl2006 时间: 2007-9-16 07:38
标题: 学习了,
我正在教儿子算数,有写方法真不错.

作者: 小Q飞氘 时间: 2007-9-18 10:01
方法真多啊。
跟大家报告一下，那天我正准备用这里的方法来教儿子10以上的加法，于是随口问了一句，8+5等于多少啊？他低着头想了一会，然后告诉我是13。我真是喜出望外啊，然后问他用的什么方法，儿子说，他在8的上面再往上数了5个，就得出13了。看来孩子自己也会找方法了，就让他先用着，等熟悉以后再教一些有技术含量的方法。
再次多谢各位的不吝赐教。

作者: 棠棠妈 时间: 2007-9-19 11:20

原帖由 小Q飞氘 于 2007-9-18 10:01 发表
方法真多啊。
跟大家报告一下，那天我正准备用这里的方法来教儿子10以上的加法，于是随口问了一句，8+5等于多少啊？他低着头想了一会，然后告诉我是13。我真是喜出望外啊，然后问他用的什么方法，儿子说，他在 ...

这个方法我觉得最好,因为他真正理解了八加五的意义.
一直认为数学这个东西,理解最重要.如果连最简单的加减法这样最基本的东西,都要动用记忆力和技巧的话,我认为违反了数学的真谛

作者: cindy_1221 时间: 2007-9-19 12:54
加法可以让孩子把大的数记在心里，然后伸出手指头（小的数），再一个一个数上去，那减法呢？12-4，怎么教？让孩子倒着数吗？

作者: cindy_1221 时间: 2007-9-19 12:55
我发的贴子怎么看不到啦！！！

作者: janice_0203 时间: 2007-9-19 17:55

原帖由 小Q飞氘 于 2007-7-27 08:49 发表
方法是不错的好办法啊，我就怕会不会跟小学时老师的教法不同，到时候反而让孩子产生迷惑啊？

我也是擔心這個問題啊!

作者: janice_0203 时间: 2007-9-19 17:56

原帖由 小Q飞氘 于 2007-7-27 08:49 发表
方法是不错的好办法啊，我就怕会不会跟小学时老师的教法不同，到时候反而让孩子产生迷惑啊？

我也是擔心這個問題啊!

作者: wanglingac 时间: 2007-9-23 22:55
好办法，我也碰到这个问题，可以借鉴

作者: 绿绿 时间: 2007-11-23 13:58
看来和我有一样困惑的挺多的,谢谢各位支招了

作者: 好望角66 时间: 2007-11-23 15:47

原帖由 tianxian75 于 2007-9-7 11:18 发表
我是这样教的，比如20＋6，就伸出和少的数一样的手指头，即伸出6个手指头，从大的数的后面数，即从21开始数
如果是减法，就从大的数的前一个数往回数

偶也用这种方法,不过现在试着叫小孩背加法口诀表了.

作者: 平安一生 时间: 2007-11-23 17:32
我现在正在教孩子学20以内的加法，我是这样教的，让孩子伸出最小的那个数的手指头，例如9+3，先伸出3个手指头，然后孩子从9开始数，很快就得出12，若是减法，则还是这样，只不过是倒数。孩子掌握挺快的。

作者: dsxl2006 时间: 2007-11-23 20:55
标题: 我也要学习
儿子读大班了,我正有这方面的困扰,谢谢!

作者: qiaoqiao2002 时间: 2007-11-23 23:06
学习学习,明天试一是

作者: 健乐宝 时间: 2007-11-23 23:57

原帖由 小Q飞氘 于 2007-9-18 10:01 发表
方法真多啊。
跟大家报告一下，那天我正准备用这里的方法来教儿子10以上的加法，于是随口问了一句，8+5等于多少啊？他低着头想了一会，然后告诉我是13。我真是喜出望外啊，然后问他用的什么方法，儿子说，他在 ...

小Q，你有没有仔细想过，这种算法绝对可以锻炼人的，我儿子刚开始计算时，他也是这样的，那时我就觉得他很厉害，为什么？因为他一边要不停地往上数数字，一边还要记数了多少个数，是不是数了5个数。这就相当于一心两用，这远比用手指计算来得聪明。所以我是从来没跟儿子提过用手指可以计算，所以他从不会用手指，而是用心去算。你应该高兴。另外我觉得别看一个加减法好像看似简单，在小学里做这种题目用的方法，要么就是排竖式在那死算，心算能力好点的恐怕也是在心里排个竖式算出来。我认为加减法他也是锻练思维的，所以我教儿子加减法也从来不会教他这种算法，估计也教不会。我也不会告诉他规律，我只会给他一道题的简单做法，例如：告诉他5+9=10+5-1，也不告诉他为什么会这样做，让他自个儿琢磨出规律并运用于后面的计算中。举个例子：32+？=57，他就是30离50差20，然后7和2差5，所以答案是25。换做我们就是57-32了，所以我现在的做法就是趁还没有进小学，还没有灌输死算法前，尽可能的提高他的思维能力。上周，一个老园长带着一年级的孙女过来，提到儿子的数学问题，她就认为没有必要让我儿子学得这么深（儿子负数、小数的加法、整数减小数、千位的加减法、简单的有关乘除的应用题，及其他除了计算以外的数学方面的知识都掌握得很好。其实，我也没刻意去教，一切都是顺其自然，一切都是水到渠成）而是只要掌握计算速度，不停地做题提高速度就行了，我不赞同，难道数学仅仅只是计算，难道学会了硬性的计算就算是学会了数学吗？学数学其是就是学思维，所以千万别看一个简单的计算，也是要好好研究的。（翻翻我给儿子记得日记，今年的1月8日才会进位计算，例39+5=44，4月22日会12.9+13.8这种类似的题，6月12日，能从2+2=4，4+4=8……一直叠加至2048+2048，不光是计算，搞脑子的应用题他能解出来，我却要想半天，同样的这种看似简单的计算，碰到我，还是要排竖式，来验证对错。）所以对于我来说，我可不希望他像我这样学得太死。给个想法：至少我是这么做的，什么都跟他讲，不管是难的还是简单的（比如想起我小时，直到6年级了居然还不知道有负数，别人跟我讲还有比0更小的数，我都不相信），他会慢慢积累，有天他会突飞猛进。给你好看！

作者: baximu 时间: 2007-11-28 17:21
我觉得上述方法多半是来自珠心算的灵感

作者: 健乐宝 时间: 2007-11-28 22:24
曾经到我们的大班考过一个从中班开始学珠心算的班级，问他们52+6=？，马上回答58，但问及58+6的题时，他们老师就笑我：喂，他们进位还没有学哪？于是真的没人能回答出，只有一个小孩子从58数到了64算是回答出了。很早就听说珠心算这玩意，我侄女也学过，但我从来不过问，也不知道究竟是怎么回事，就是一直听其他老师说：不好，说再简单的题，也是在脑子里拨算盘。想着自己孩子思维能力不错，所以我也不屑于让他学这东西。直到今天，我算是见着厉害了。正好孩子们午睡起床，专门教珠心算的老师给班上同学出题，刚开始我也听不懂：什么三一减二，二二减二，听着听着算是明白了，三一就是3+1，加号可省，看看小朋友们反应可真快，就连平时我认为没有一点数字概念的人也能回答出这种又加又减的题，不禁大呼厉害。但又想起就在前阵子，问他们假如买一个香蕉要2元钱，那两个香蕉要多少钱，答案却多是稀奇古怪。是不是又很搞笑呢！

作者: 小Q飞氘 时间: 2007-11-29 09:37

原帖由 健乐宝 于 2007-11-28 22:24 发表
曾经到我们的大班考过一个从中班开始学珠心算的班级，问他们52+6=？，马上回答58，但问及58+6的题时，他们老师就笑我：喂，他们进位还没有学哪？于是真的没人能回答出，只有一个小孩子从58数到了64算是回答出了 ...

看来教孩子不仅要教方法,还要让孩子真正地理解，然后自己做到举一反三、融会贯通。否则就真成了只知其一不知其二了。

作者: lotusleaf 时间: 2013-11-5 21:48
比方58+6，我们小时候是这么教的，拍一下胸口，把58记在心里，然后从59开始搬手指头数，数六个指头

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