祝孩子们天天健康快乐！

标题: 我儿子不再读经的故事 [打印本页]

作者: 志豪爸爸pxy 时间: 2011-10-28 13:44
标题: 我儿子不再读经的故事
请把您身边“读经残害之实”发到我的邮箱：-- 请直接联系楼主索取

在三七网上看到一个孩子上私塾被回家的事后，一直想将自己的经历写出来，以让那些想让孩子读经的家长作个参考。来本网后看到有不少家长朋友在孩子很小的时候就让孩子读经。所以要写写自己孩子的经历的想法更强烈了。
我的小孩2003年5月出生，2008年在深圳某寺院做义工时认识了当时在深圳推广弟子规的陈先生。后来了解到了有私塾的概念。2008年12月将孩子送到深圳福田的某私塾。在送私塾之前孩子在幼儿园的表现非常好，弟子规等书也背得不错。当时没有将孩子送到陈先生处的原因也是考虑到孩子已经会了弟子规且于日常中作得还不错。也是为了学习更高深的经典。所以就选择了私塾。
在私塾中孩子是从诗经开始读的。因为当时学堂正在学习这个内容。2009年8开始学习孟子。
孩子在私塾的表现刚开始的三个月还比较喜欢，可能是没有功课压力的缘故。
孩子不喜欢读书大概是从2009年五一长假的时候，当时我们全家去了桂林玩，儿子讲，“爸爸我能不能不去私塾呀，我想去上学”我当时还玩笑地告诉孩子他现在也是上学。孩子讲当书不会背时老师经常打人，很多同学都怕老师。一班有十六个学生之多。老师也是个学佛的先生，三十多岁未婚。我也与其谈过责打孩子的事，老师也讲出了“惜财莫教子，护短莫延师”之类的话。后来就没有再和老师谈过这一类的事。也理解一个老师带十多个孩子的辛苦。
后来在孩子每个月回家的时候经常发现孩子被打的情况。这让我爱人也非常苦恼。家人反对的声音开始从这里出现，且一次比一次厉害和激励。由于是独生，外公外婆更是以威胁要回老家相逼。
听了学堂的老师和堂主好多有关读经可以改变气质也看了不少这方面的光盘，例如读经后可以有很好的学问，可以在以后成什么什么大家之类的。
不过儿子回到家后再不愿意进书房的事，让我触动很大。孩子在回家时非常喜欢看电视，而这些是学堂要求家长配合和禁止的范围。孩子在回家后总是躲在邻居家和邻家的孩子一起看电视。面对孩子所受的惩罚，我只是要求孩子要听老师的话。要努力背书。孩子这时总是呆呆地站着，在我说完后，他会找个机会到小区去玩，哪怕是一个人玩，他也不愿意被人讲是读经的孩子。孩子开始不合群了。开始不与父母交流了，因为他在学堂受的委屈在父母这里不能得到呵护和关怀。
每天八个小时以上的读经让儿子更不愿意去上学。

2011年4月9日（星期二）下午四点。我正在办公室忙着晚上与销售同事的会议的准备。儿子突然出现在我的办公室，按常
一个月才回家一次的还没有到月底。儿子脸上的泪已经干了。从深圳的福田到南山有好长一段路，儿子身上没有一分钱，我不知道儿子是怎么找回来的。儿子的手掌上有几处青青的印痕，这次特别明显。儿子讲，爸爸你让我干什么都行，再也不要送我去私塾了。他不想去读那些无益的书了。因为孩子无从理解。（晚上睡觉时发现孩子的屁股被打成了面包，孩子的妈妈与我大吵一顿，孩子的妈妈随后打电话给孩子的老师，那次电话不是交谈，像街上卖菜的在骂街一样，什么语言都用上了。我坐在书房抽烟，孩子被妈妈带着去了朋友家，我一晚都在抽烟，这就是我给孩子选择的大量读经。我正在自作自受）如今孩子已经在家休息半年了，对家里的书没有兴趣。仍喜欢玩些他在上幼儿园时的一些玩具,每天喜欢看电视。每看到此就心伤不已。八月在回老家度假时，无意中发现孩子认的字非常少。后来在与孩子在这个私塾的其他孩子家长沟通发现发现大量读经的孩子认字普遍不多，甚至不认字，因为老师是带着读，孩子可以不用看书，因为老师也不要求看书。私塾的目的似乎是会背就可以了。我也在反思孩子的阅读能力如何培训？怎么培养成这样了？
以上就是我孩子的情况
，我想各位想要孩子读经的家长朋友在选择时想想这样的问题：
您认同读经吗？
如果是您一天读上八个小时以上，您自己是否喜欢？
对于囫囵吞枣的读书方式您认同吗？
孩子的阅读能力是否您不认同？
十三岁以后再去理解经的意思，您认同吗？
同时我也想了解一些看是否像我孩子这样的情况是否还有，或者正在看此贴的朋友，您的孩子或者您身边就有这样的例子，欢迎与我交流。
在我们大陆的读经教育已经有好多年了，面对自己孩子的这种情况
，我想研究并找出一种可行的解决方法，至少先让孩子对书有兴趣。这是一个父亲的无奈。。。。。。。我不知道孩子什么时候才会对书本有兴趣。。。。。
我会放下现在的公司去研究如何救自己的孩子。如何救读经的孩子。
半年来了解了不少私塾的教育方法，有直接读经的，有从弟子规开始，也有从认字开始的。期望与各位交流，以期有个更好的方法以救救我的孩子。
所以请把您身边“读经残害之实”发到我的邮箱：-- 请直接联系楼主索取救救孩子
，救救我的孩子！
救救天下那些大量读经孩子
我需要您的帮助。一个孩子的父亲，
一个长沙人在深圳！
谢谢！

[ 本帖最后由志豪爸爸pxy 于 2011-10-29 18:34 编辑 ]

作者: Xieno 时间: 2011-10-28 13:58
触目惊心。

请问这是您自己的亲身经历，还是转帖？

作者: 如果 时间: 2011-10-28 14:04
太严重了，03年的，跟我家阳阳才一样大，怎么受这样的苦啊。小孩子肉体所受的伤，愈合的快，心灵上的创伤，要多少时间和爱，才能弥补啊。

作者: druckerlou 时间: 2011-10-28 14:10
建议把孩子放在没有压力的环境，先放上半年，或者安排去打球之类的活动。还是不要让孩子闲着的好。以免孩子再想到读经的事。
我也在深圳。已经加你QQ。稍后联系。

作者: Aron妈妈 时间: 2011-10-28 14:41
一直认为现在很多机构为了盈利赚钱，把读经这件非常美好的事情妖魔化了，什么13岁之前是记忆的黄金时期，什么孩子只需要背诵不需要理解意思，我是不太赞同这些观点的。本来我们中华民族几千年遗留下来了很多文化与思想的精髓，家长可以结合孩子的理解能力、社会经验，用孩子可以理解的方式来向他们灌输，何苦要进私塾？何苦让孩子异于常人？毕竟我们让孩子读经的初衷是为了让孩子们长大更加明事理、更加有成就，而不是为了读经而去读经。

作者: 学而妈妈 时间: 2011-10-28 16:11
这些私塾的老师，并未学过幼儿心理学、教育心理学，甚至没有结婚生子，仅凭自己的理解来领着小孩子读书，是非常危险的。

如果说那些学了教育学，心理学的老师，尚不能科学的引导孩子，经常“明知故犯”，这些没学过相关知识和理论，“无知者无畏”的私塾老师，怎么能保证他们教育有方？

作者: menghuan 时间: 2011-10-28 16:25
看起来的确是很可怕。

好在我跟儿子每天只是读上十几分钟，有时候累了就不读来，读书嘛，慢慢来。

很多妈妈们在跟孩子读书的过程中，觉得自己现在读了也很有收获，既然任何时候读了都有收获，何苦逼孩子小小年级读那么多呢？

作者: 果行育德 时间: 2011-10-28 17:10
我不希望国学版成为大量读经受害者泄闸口，家长要多反省自己，不要一股脑把责任推到别人身上。尽管我反对大量读经，但也很不屑有人借此攻击他人人格以及墙倒众人推的低级行为（别误会，这里不是说楼主哈）。王财贵教授以及读经老师并不是有些人说的那么不堪，王教授的很多理念还是非常具备时代意义的，他对传统文化的推广可谓劳苦功高，这点我从不置疑。

作者: zjjoyjoy 时间: 2011-10-28 17:33
我觉得你孩子的情况不是读经的问题，而是这个私塾的问题，是私塾老师的问题，这么小的孩子怎能体罚？而且读经是读的，不应该强求背，做家长的不应该把这么小的孩子放到私塾一个月才接回来一次。现在孩子身心都受到伤害，家长应该多点陪陪他

作者: 新叶 时间: 2011-10-28 19:01
孩子真让人心疼。
后期需要家人耐心的陪伴和爱心的呵护

作者: jinrun111 时间: 2011-10-29 09:43
高速公路上，见到了方向的指示牌，然后按照指引前行，但发现前面死路一条，我们是去责备自己没有调整方向，还是痛恨那个指示牌呢？
人生路上，亦如此；

经典，好，但不是唯一，
读经，好，但不能大量；

如此多的案例，为什么不见哪位树立指示牌的主能有一丝反思呢？很奇怪了...

作者: Aron妈妈 时间: 2011-10-29 10:31
我觉得这个帖子很好，正确的学习方法就是在不同意见的碰撞中，经过不断的反思总结出来的。楼主遇到的问题，我看上面的妈妈们各有不同的看法，让看了这个帖子的人有了根据自己孩子的实际情况，摸索出适合自己孩子读经方法的愿望。起码也让我们知道了哪些方法是对孩子有伤害的。

[ 本帖最后由 Aron妈妈于 2011-10-29 10:35 编辑 ]

作者: 青色莲花 时间: 2011-10-29 10:57
过犹不及。
建议楼主看看《礼记》中《学记》那一篇。
国内的私塾教育已经中断了很多年，老师家长都没有经验。
而且孩子成长期间父母不能缺位，父母是孩子的第一任老师。

好心办坏事，在于不得其法。实行中，中庸之道很难哦。
象很多人说读经不要给孩子看绘本。
不过我的孩子看过绘本也不妨碍读经。关键还是看书的内容呢。

我觉得孩子从弟子规开始，把书上的道理落实在生活中，才能真正体会读书的乐趣。
不然成了苦差事，谁都想跑。

作者: 青色莲花 时间: 2011-10-29 11:13
顺便说下，身边没有什么读经的孩子。
大量读经更是没有

到是看到不少看卡通打网游变坏的孩子。
任性自私，屡教不改。沉迷网游的问题更严重。

作者: 留待后人评 时间: 2011-10-30 09:19
标题: 回复 #1 志豪爸爸pxy 的帖子
您说的话及现象学人至少5年前就知道，5年后，我有了解决办法。我本人就充当过“私塾先生”这种角色8年。历历在目，刻骨铭心。我把我的邮箱留给您，您若对我的解决办法感兴趣，您可联系我。（学人近几日在途中）

[ 本帖最后由如果于 2011-10-30 09:28 编辑 ]

作者: 如果 时间: 2011-10-30 09:32
楼上若愿公开分享解决方案，非常欢迎。。。。

作者: 留待后人评 时间: 2011-10-30 09:33
标题: 回复 #1 志豪爸爸pxy 的帖子
您说的现象，非但读经圈有，满天下很普遍，因为有一个至简至明白的重大教学实践问题长期没有得到解决。（恰恰我知道这个问题并有解决办法，谁能听明白呢？谁能相信呢？我能缄口不语吗？或许真正吃过亏的人反省得更深吧！）

作者: 留待后人评 时间: 2011-10-30 09:55
标题: 回复 #1 志豪爸爸pxy 的帖子
您若对我的解决办法感兴趣的话，您可把您的邮箱通过短信发给我，学人对电脑操作不敏感，刚才欲给您发信息都没有发过去。

作者: 如果 时间: 2011-10-30 10:08
楼主是公开谈论孩子的情况，以期让会员从中受益。

楼上的有解决方案，何不公开分享，让会员们从中受益呢？

是因为方案有专利，不可轻易示人？还是怕公开了，招来其他人的评议？还是因为其他？

作者: 留待后人评 时间: 2011-10-30 11:11
标题: 回复 #19 如果的帖子
尊敬的版主老师您好：您的回复我认真看了好几遍，请您相信我是能看明白的。如今学人尽力回复：
学人所言解决方案绝对不存在因专利而不肯公开示人的问题（否则也太小器了）。若公开，他人评议是必然的，既是回避不了的，那又有何什么办法呢？
学人自言己有解决办法，因解决实践问题非单用语言所能概括，还牵涉用什么工具，怎样具体操作，我若说用我自己研制的工具管用的话，立刻涉及“涉嫌广告”的问题。（版规是应该遵守的）无形中有一个“掣肘”，故学人目前只能先选择私下交流，较为方便，实属无奈。等以后大家用智慧及真正解决问题之心找到了于各方面都不妨碍的最佳办法，那是最好。期盼把！

作者: 小润妈 时间: 2011-10-30 15:08
标题: 回复 #20 留待后人评的帖子
您的“工具”给楼主使用，应该是不收费的吧

作者: 如果 时间: 2011-10-30 15:36
我怎么就不能有小润妈那样的爽快，一剑封喉呢？

向小润妈致敬~~~

作者: secretgarden114 时间: 2011-10-31 07:55
标题: 回复 #20 留待后人评的帖子
留待后人评 ,谢谢您近日以来的发言，看得出您在国学教育方面有一些独到的方法，欢迎您单独开楼，建个经验分享楼，让大家都受益。

作者: 留待后人评 时间: 2011-10-31 20:08
标题: 回复 #21 小润妈的帖子
小润妈：当您站在高处俯视，问此语时，您是很容易低估我的，学人不至于无视版规意在广告来此大谈识字的。儿教非小器之地，我也不至于小器到那个程度。只因学人确实从事过高效识字工具的研制，且天幸有所得。（华人世界研究识字教具的大有人在，涉及识字的胎婴幼儿数量以'亿"计）只因半年前我的身体出点问题，幸遇一个78岁老中医（籍山东）调理过来了（吃28副中药），我怕自己中年早逝啊，所以，未竟之事得抓紧。后续的研制工作很多。（没有长期一线亲自教课之人不知此事）
目前在途中顺便回secretgarden114 老师：学人手中的一切乐于与大家共享。（前提是我们先沟通好，避免误会）

作者: 疯语人生 时间: 2011-11-1 08:22
仔细看了楼上各位的发言。觉得：

第一，孩子的问题是家长的问题。经典的作用其实毋庸置疑，读经派，多数理念上都是可取的，问题出在理念的落实上。孩子的教育没有万能钥匙，也没有哪一种方法是万能的。楼主作为家长，最大的问题是对孩子的教育撒手不管。“养不教父之过”，疯语没有读过经，但也知道这是经中名言。在送到私塾后，其实早已有不好的苗头，家长没有及时作出调整。现在的学校教育，尽管已经到了几乎人人痛恨的地步，但是，这是我们的土壤，苗子在这样土壤中，要想长得好，最根本的解决方法是改变自己适应土壤（咱们物种的进化就是这样的：物竞天择适者生存）。你把孩子挪到私塾，好比给苗子一个密闭的温室一盆人造土，结果我想大家都明白...现在这棵苗子蔫了，因为没有阳光雨露因为某一种肥料太多而且该在根部施肥的可能被浇在了嫩芽上，怎么解决？——小心地放回苗子本该在的土壤中去。具体的方法还是得家长自己来。

第二，觉出“留待后人评”是为识字教具广告做铺垫。

作者: druckerlou 时间: 2011-11-1 11:52

原帖由 疯语人生 于 2011-11-1 08:22 发表
...现在这棵苗子蔫了，因为没有阳光雨露因为某一种肥料太多而且该在根部施肥的可能被浇在了嫩芽上，怎么解决？——小心地放回苗子本该在的土壤中去。具体的方法还是得家长自己来。

以上的总结很精辟。循着这个思路一定可以找到解决办法的。这个比喻用得好。赞一个。

:victory:

作者: 留待后人评 时间: 2011-11-1 16:27
标题: 回复 #25 疯语人生的帖子
请您抽空看看“薏苡明珠”这个典故，人由臆测，难免妄断。我所经历的，您未曾体验‘。我手中有很多独特的好东西，等缘分条件成熟时就会挂到网上。我本人电脑技术极其一般，需要请别人替我弄。时间不会久的。

作者: fenflying 时间: 2011-11-2 12:32
我不知道楼主所贴的是自己家经历的还是转载的。
首先，我自己是认同读经的，但我绝不会把宝宝送到私塾，完全不管。
如楼主所言，08年12月进私塾，09年5月孩子表达了对私塾的抗拒－－－老师打学生，做父母的就应该反思，这样的老师，这样的环境真的适合读经吗？父母亲没有任何实质性的解决办法，孩子已经对父母失望了，同时还要忍受私塾老师对肉体和心灵的摧残。这样的状况一直到2011年，多么漫长的时间啊！
这个故事，看着真让人痛心，对故事中的父亲，对这样的私塾！
故事中的父亲首先应该反省自己！

作者: grp8 时间: 2011-11-2 17:01
读经，未必需要每天读8小时。也未必就要去私塾读。去私塾，老师是否有耐心和爱心教孩子也需要先了解。
这么小的孩子，一个月都离开父母呆在私塾。孩子缺乏父母的关爱和陪伴本身就容易产生心理问题。
个人认为，孩子能在私塾忍受半年，已经是非常非常不错的了。

作者: 疯语人生 时间: 2011-11-3 11:37
标题: 回复 #27 留待后人评的帖子
呵呵，本人没读过多少典故，但本人认真生活着。从您的自称“学人”“解决办法”“好东西”等就可以看出“学人”没学到经典想要传承的思想，借用您自己的话，您的所谓“解决办法”“好东西”就是您说的妄断。

疯语直率了点，莫怪。

作者: 留待后人评 时间: 2011-11-3 15:20
标题: 回复 #30 疯语人生的帖子
您好:快人快语挺好的，讨论嘛！
假设有一天您需要我的解决办法及好东西，明言即可。

[ 本帖最后由留待后人评于 2011-11-3 15:33 编辑 ]

作者: 天高任鸟飞 时间: 2011-11-4 09:30

原帖由 <i>疯语人生</i> 于 2011/11/1 08:22 发表

读经派，多数理念上都是可取的，问题出在理念的落实上。
...

落实不了的【理念】是空想，【空想】用语言说出来，就是废话。

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2011-11-4 09:33
看了帖子，为孩子惋惜......

但我首先想问问孩子的家长，私塾里除了读经还学别的吗？鼎妈对私塾不了解哈，从帖子看不出学不学别的科目，更像不学的。如果私塾不学别的科目，家长就把孩子送过去，那家长也太不负责任了。

而且，去了私塾才六个月，孩子已经强烈要求不去私塾了，家长还是无视孩子的感受，一意孤行。到问题这么严重了才来求助。看得出这位爸爸其实是重视孩子的教育的，但在给孩子选择什么样的学校时，这位爸爸的功课显然做得不够。在孩子的教养过程中，任何时候家长都不能缺位，而孩子在私塾的这段时间，这个最重要的位置上却没有人。我们都知道，孩子的学习预习很重要，老师的上课备课很重要，科研人员做研究调研很重要，而我们做父母其实是集学习、研究、教学于一体的，要想做好这件事，想做父母的人任何时候准备、学习、研究都不嫌早，怎么学习都不会太多。所以，整个这件事的最主要的责任人是孩子的家长，私塾只不过利用了家长的无知赚了点钱而已，他不需要为你的孩子负责。

关于读经，鼎妈想说一两句，一家之言哈：读经，我想我们的目的不在于背那些经文吧？有人说，我要学了理解了啊。呵呵，理解就够了吗？要用于生活中。

经典不在书上，经典在生活中，在行为中，在各科的学习中。如果读了很多经都没能感觉到其实孩子学校的数学中也有经、科学中也有经.....这样的读经基本就是无用的，如果读了大量经，而不知道有选择的去读（现在的经典不是太少而是太多），去选择去浓缩经中精华，去学根本的东西，那就是残害孩子。

当然，残害孩子的不是经典本身。而是神化（或者妖魔化）经典的家长、先生们。不管是无意还是故意，这些人往往把经典中的精华硬是给读成或者教成了糟粕。

上面“疯语人生”和“留待后人评”的对话很有意思。鼎妈也来妄断一下哈：疯语人生说的话戳到了留待后人评的某个不愿意示人的地方。留待后人评确实像私塾教书先生，借着念过的那些经典句子和词语做着与经典思想相违的事。看着他的狂妄的用词，鼎妈觉得还不仅仅是疯语人生说的他在做广告伏笔，是什么暂且不说为好。

作者: 一杯咖啡 时间: 2011-11-4 10:21
这个私塾有问题，家长也有问题，对孩子关心太不够了

作者: 丿宠灬恋彡妮 时间: 2011-11-4 11:10
我这没有读经的。。。

作者: demitri 时间: 2011-11-4 23:50
读经成了一大批人逐利的工具，可怜天下父母心

作者: 天高任鸟飞 时间: 2011-11-5 22:13

引用鼎妈发言

但在给孩子选择什么样的学校时，这位爸爸的功课显然做得不够。。。

这正是我想了解的问题：如何选择适合孩子的私塾？

作者: liqiaodu 时间: 2011-11-6 21:49
我觉得读经每天能坚持2个小时就够了，多了孩子发烦发厌，其它孩子该干什么干什么，全天读经我自己听着都受不了，想想自己小时候整天在外面疯玩，想想真的是童年太快乐了。

作者: 知足姐姐 时间: 2011-11-9 14:14

原帖由 zjjoyjoy 于 2011-10-28 17:33 发表
我觉得你孩子的情况不是读经的问题，而是这个私塾的问题，是私塾老师的问题，这么小的孩子怎能体罚？而且读经是读的，不应该强求背，做家长的不应该把这么小的孩子放到私塾一个月才接回来一次。现在孩子身心都受 ...

同意，是人的问题，不是经的问题，小孩太小还是要放在身边吧，给他一段时间把童年该有的快乐重新都体会一遍，可怜的孩子，真让人心疼。

作者: 洒脱如风 时间: 2011-11-9 19:54
个人觉得适当接触些未尝不可太过了就没有必要了

作者: 新乡陋室育孩 时间: 2011-11-12 01:53
标题: 支持读经
我是坚持孩子读经，不管他人如何。

作者: 青空 时间: 2011-11-14 15:37
我家孩子五岁，四岁两个月进入私塾读书（非寄宿制），现在已经完全适应了那里的生活，之所以这样说，是因为我们曾经有两个多月的时间学校里只有我们一个孩子，老师没有任何怨言，尽心尽力，而孩子从最开始的“不愿意”，到现在的“欣欣然前往”。孩子每天晚上还要完成老师布置的读经作业，大约有四十分钟的读经时间，而作业的完成，从最开始的拖拖拉拉，到现在能够主动要求读书了，感觉孩子找到了读书的乐趣。
这大半年的时间一路走来，有怀疑，有犹豫，现在看到孩子这许多的变化，感觉读经真是最简单且最有效的教育方法，其中最能够看得到的是，孩子识字量猛增，对身边的文字渐渐有了感觉，开始找以前的图画书出来看了，这得益于“指读”的功劳，并且这种识字法是活泼的，多音字，拼音，词语，都在其中。当看到周围各种各样的学习方法、学习工具教孩子识字时，心中真是感叹，本来很简单的一件事情，硬是让人给搞复杂了。更重要的是，读经中的“认字”与普通的“认字”是大不一样的，经典中的文字蕴含了古人的智慧，长此熏修，一定会在孩子的心灵中留下印记。
孩子刚入学时，用了两个月的时间才啃下《老子》（五千言），现在一周的时间就可以把《中庸》（四千多字）读得很熟甚至背诵，可见在这个过程中，识字量和记忆力都是有了很大的提升的。读过《孟子》和《中庸》，再去读《论语》各篇，顿有轻车熟路之感。
在孩子读经的过程中，父母也不知不觉已经进入到这个氛围当中，陪孩子读经，收获甚多，时时感叹古人之智慧。读书时，放一两曲古乐，琅琅书声，袅袅音乐，谁不说这是人生难得之境，现在这个社会，又有几人能享？
现在回头再看，以前的那些儿童图书，儿童歌曲，真的是太浅太浅了，在孩子的心里似乎留不下什么印记，所以自孩子读经之后，再也没有给他买过什么玩具，书只是填了一套《百科全书》，孩子非常地喜欢。
在这大半年的时间里，孩子也有过短时间的抵触，比如当其他小朋友都去上小学了，只剩下他一个人的时候。但不知为什么，那段时间很快就过去了。问他读书累不累，他笑着说，不累，因为我脑子里有颗炸弹，是炸弹在帮我读书，所以我不累，呵呵！私塾里除了张贴的一些字画，摆放的一些书籍，再无他，也不知道他下课都玩些么，能够乐此不疲。我对他的老师也很佩服，一个大人陪着一个孩子，每天安安静静地读书，简简单单的生活，其中冷暖，只有自知。好在这几天刚刚又来了两个新朋友，一个四岁半，一个十岁，几个孩子在一起又可以热热闹闹了。我对他们校长的理念很赞同，孩子不在多，在“精”，哪怕只有两个孩子，但他们品性优秀，这就是最关键的。如果良莠不齐，乱乱糟糟，三十个孩子又怎样？所谓的“集体生活”，到底可以锻炼孩子什么？我们大人不应该把孩子在没有任何品性基础的情况下把他投到乱糟糟的环境中去，近朱者赤，近墨者黑，古语说的很明白。
关于读经，我个人的想法是，在家庭环境中比较难以实施，也很难坚持，不如送到私塾中去，当然得事先了解一下学校的理念，老师的基本情况。在那样一个环境里读书，大家都轻松，也有利于良好习惯的养成。

当然，一个人最后到底会怎样，跟后天的教育有关，跟先天的天性也有关。据说康熙所立的太子为康熙亲手教大，按理说应该德行俱佳，能承帝王之业。事实却不然。我们只能“尽人事，听天命”。

作者: 青空 时间: 2011-11-15 09:33
我家孩子五岁，四岁两个月进入私塾读书（非寄宿制），现在已经完全适应了那里的生活，之所以这样说，是因为我们曾经有两个多月的时间学校里只有我们一个孩子，老师没有任何怨言，尽心尽力，而孩子从最开始的“不愿意”，到现在的“欣欣然前往”。孩子每天晚上还要完成老师布置的读经作业，大约有四十分钟的读经时间，而作业的完成，从最开始的拖拖拉拉，到现在能够主动要求读书了，感觉孩子找到了读书的乐趣。
这大半年的时间一路走来，有怀疑，有犹豫，现在看到孩子这许多的变化，感觉读经真是最简单且最有效的教育方法，其中最能够看得到的是，孩子识字量猛增，对身边的文字渐渐有了感觉，开始找以前的图画书出来看了，这得益于“指读”的功劳，并且这种识字法是活泼的，多音字，拼音，词语，都在其中。当看到周围各种各样的学习方法、学习工具教孩子识字时，心中真是感叹，本来很简单的一件事情，硬是让人给搞复杂了。更重要的是，读经中的“认字”与普通的“认字”是大不一样的，经典中的文字蕴含了古人的智慧，长此熏修，一定会在孩子的心灵中留下印记。
孩子刚入学时，用了两个月的时间才啃下《老子》（五千言），现在一周的时间就可以把《中庸》（四千多字）读得很熟甚至背诵，可见在这个过程中，识字量和记忆力都是有了很大的提升的。读过《孟子》和《中庸》，再去读《论语》各篇，顿有轻车熟路之感。
在孩子读经的过程中，父母也不知不觉已经进入到这个氛围当中，陪孩子读经，收获甚多，时时感叹古人之智慧。读书时，放一两曲古乐，琅琅书声，袅袅音乐，谁不说这是人生难得之境，现在这个社会，又有几人能享？
现在回头再看，以前的那些儿童图书，儿童歌曲，真的是太浅太浅了，在孩子的心里似乎留不下什么印记，所以自孩子读经之后，再也没有给他买过什么玩具，书只是填了一套《百科全书》，孩子非常地喜欢。
在这大半年的时间里，孩子也有过短时间的抵触，比如当其他小朋友都去上小学了，只剩下他一个人的时候。但不知为什么，那段时间很快就过去了。问他读书累不累，他笑着说，不累，因为我脑子里有颗炸弹，是炸弹在帮我读书，所以我不累，呵呵！私塾里除了张贴的一些字画，摆放的一些书籍，再无他，也不知道他下课都玩些么，能够乐此不疲。我对他的老师也很佩服，一个大人陪着一个孩子，每天安安静静地读书，简简单单的生活，其中冷暖，只有自知。好在这几天刚刚又来了两个新朋友，一个四岁半，一个十岁，几个孩子在一起又可以热热闹闹了。我对他们校长的理念很赞同，孩子不在多，在“精”，哪怕只有两个孩子，但他们品性优秀，这就是最关键的。如果良莠不齐，乱乱糟糟，三十个孩子又怎样？所谓的“集体生活”，到底可以锻炼孩子什么？我们大人不应该把孩子在没有任何品性基础的情况下把他投到乱糟糟的环境中去，近朱者赤，近墨者黑，古语说的很明白。
关于读经，我个人的想法是，在家庭环境中比较难以实施，也很难坚持，不如送到私塾中去，当然得事先了解一下学校的理念，老师的基本情况。在那样一个环境里读书，大家都轻松，也有利于良好习惯的养成。
但是读经并不是万能的，其中需要家长的智慧时时观察孩子的变化和家庭的变化，需要家长对孩子有深入的了解和理解，这样才能实现家庭的和谐，孩子的健康成长。

作者: 我爱飞飞 时间: 2011-11-17 21:40
私塾？现在这个年代了，真的有小班制（几个人、十几个人一班）、因材施教、能对孩子恰当的实施启蒙教育的私塾吗？

如果没有，为什么要鼓吹呢？

有条件要上，没条件创造条件也要上吗？

作者: lovelydudu 时间: 2011-11-18 17:22
看了楼主的贴子感觉触目惊心，不过看完之后，感觉并不是私垫也不是孩子的问题，主要问题是家长对孩子的期望太高，望子成龙心过急罢了。其实不管是送孩子去读私垫，还是送孩子去全日制寄宿幼儿园，亦或是把孩子送回老家由爷爷奶奶带大，都是爸爸妈妈的决定，有时是无奈，有时是为了孩子好，原因多种多样，但几乎无一例外的是毁了孩子。不是想说谁不好，也不是想批评谁，只是希望爸爸妈妈们多花些时间陪孩子，哪怕什么也不做，只陪在他身边就好。

作者: 青空 时间: 2011-11-20 18:52
标题: 回复 #44 我爱飞飞的帖子
我孩子上的就是私塾，最少的时候只有他一个人，最多不过五六个人。年龄在四岁到六岁之间，不分班。孩子在这样一个环境中能够很好的适应，也喜欢跟大孩子玩。如果孩子都来自于家教比较好的家庭，孩子受的影响也很好。

作者: annyagu 时间: 2011-11-23 20:57
标题: 回复 #6 学而妈妈的帖子
非常对要常来这里和大家交流啊免得犯错误

作者: 大眼宝妈 时间: 2011-11-25 11:20
为什么又得观念大家非要盲从呢，都是家长太心急了啊，我们要慢慢的陪伴我们的孩子长大~

作者: norya007 时间: 2011-11-25 15:45
一声叹息啊！
我觉得父母需要学习西方的爱的教育理念，修炼自己，以此修复孩子受伤的心灵！

读经之事，我碰到的狂人不多，不过我自己在家和孩子偶尔听听，是小一开始的，纯粹当享受来着，偶尔就里面的内容和现实结合一下，其乐无穷。说有目的，也不是完全没有，为以后上初中学文言文扫除障碍哈，其他，真的没想，就是因为我们自己也喜欢。

给孩子一段放松的时间来平复他的心，也给他更多正常的爱吧！我对孩子无要求，做他自己，成长多一点快乐，尽量少掺杂大人的欲望在里面

作者: 鼎鼎妈妈 时间: 2011-11-26 13:10
标题: 回复 #43 青空的帖子
“如果良莠不齐，乱乱糟糟，三十个孩子又怎样？”

——————就凭这一句，把孩子分出良莠来，你的教育就出问题了。

作者: trishawu 时间: 2011-11-28 13:12
看完之后，唯一的想法就是家长应该进行自己批评，0-6岁家庭教育为主的时候你把孩子放在一个你认为可以的地方，且不说孩子受不受皮肉之苦，心理上的你看到的吗。付出你的时间与耐心（这些都不是交学费能得的到），学什么都会不一样。

作者: hwzxzxq 时间: 2011-12-6 15:51
我感觉，问题出在私塾老师身上，没有体会到孩子读经的艰辛，采取的方式方法也不对！不管做什么，我觉得兴趣是最重要的！

作者: 青空 时间: 2011-12-6 17:28

原帖由 鼎鼎妈妈 于 2011-11-26 13:10 发表
“如果良莠不齐，乱乱糟糟，三十个孩子又怎样？”

——————就凭这一句，把孩子分出良莠来，你的教育就出问题了。

哦，这个我倒没有仔细想过，鼎鼎妈妈一说，也在思考。我感觉不同的家庭教育或者说影响出来的孩子还是很不一样的，虽说孩子生来一张白纸，但后天的影响也很大，本来孩子都是天才，但有多少孩子经过家庭的溺爱及不当的教育，变得脾气急躁，娇生惯养。在孩子良好的德行没有建立起来之前，任何不好的习气都会对他产生影响。近朱者赤，近墨者黑，不是吗？

与鼎鼎妈妈探讨。

作者: 蓝田 时间: 2011-12-6 20:12
我的看法是：楼主让孩子读经的出发点是好的，读经本身也没有错。是你选错了方法。
象任何一种阅读一样，亲子读经典，是最好的教育方式，自己的孩子，你自己怎么不能和他一起读经呢，那是非常享受的、愉快的学习方法。
孩子成年之前，他在学什么，有什么问题，是否需要引导，作为家长纵然不掌握全面的情况，都应该经常去了解个大概。

[ 本帖最后由蓝田于 2011-12-6 20:20 编辑 ]

作者: yuanma2008 时间: 2011-12-15 15:42
标题: 回复 #46 青空的帖子
想了解下，您为什么把孩子送去私塾而不自己带孩子读呢？是因为上班没有时间吗？我刚辞了职，但我挺担心自己带她读的效果不好。我主要是觉得每天的接送耗的精力太大了，而我又不想让孩子寄宿，我希望自己可以每天都了解到孩子的状态。
孩子在一起有个环境在一起读书的环境真的挺好的，孩子进入状态快。
看到有很多帖子里讲让孩子开始指读挺费劲的。因为有几个孩子一起读的环境，老师只用了1天的时间引导下就可以了。
您尝试过自己在家带孩子读吗？

作者: yuanma2008 时间: 2011-12-15 16:03
看到楼主孩子的状态，心里挺难受的。
我觉得无论是什么类型的教育机构都不可能是完美的，孩子还小，父母一定得随时关注，一旦发现不好的苗头一定要警惕。
现在这种情况下，我觉得孩子的父母一定要把自己的精力放在孩子身上，理解他安慰他陪伴他，帮助孩子调整。
我所能接触到的一些推广传统文化的老师，我都是很敬重他们的，因为我能体会到他们在做的过程中的艰难。他们不是完美无缺的，但他们所面临的压力以及遇到的困难都是巨大的。也许是因为我觉得自己太能体会他们的不容易了，所以当我觉得自己的想法跟他们有分歧的时候都不好意思说。没遇见过楼主说的那种私塾老师，可能过犹不及了吧。
当时孩子最亲的人应该是父母，当孩子需要的时候一定不要缺位，尤其在文中的那种情况，把自己能拿出的时间和精力尽可能多的用到孩子身上吧

作者: yuanma2008 时间: 2011-12-16 11:16
标题: 有点奇怪
注册后发了好几个帖子，似乎涉及我女儿字样的都没了，我就随手写了，也没留底，有的写了半天的帖子连个影都没有，上面的帖子发出来似乎把“女儿”之类的字样都给抹去了，还是我原本就没写，真的觉得很奇怪，也不知道该找谁去问下。
我女儿现在送去的地方不知道该不该叫私塾，因为我不知道大家心目中私塾的定义。

作者: zjjng 时间: 2011-12-24 23:18
确实看了很震惊，我们到底需要赋予孩子什么？
其实我2003年接触读经，在丫丫论坛然后来到儿教网，其实，我们真需要孩子读经吗？我一直定义是诵读，“经”范畴现在仅仅只是阅读朗读的教材。现在回想，自己是多么幼稚，自己不懂经典，却怀着一直读了就有的简单心态，去接受，自己接受了还得家人，家人分歧了还得促使朋友，然后继续沿着引导强迫这条道去让孩子实践，确实，孩子读了经典，我才第一次阅读完人生中的第一次论语老子等等但这些过去式的信息中能赋予我这样接触的人多少意义呢？我想现在周围一直有很多像我这样不懂经典还让孩子去读的家长，我也就有些观念些了谨慎读经的贴，其实，我2009-2010年强迫式读经，也许类似这样私塾中暴露暴力（其实学校也有类似现象），当然，等感谢网络，让我遇到几位理智的家长，让我及时调整思路，方式，让孩子现在喜欢上阅读，但我想过去那段经历，对孩子来说确实伤害大于读经益处。我们真正教育是什么，兴趣，培养孩子兴趣，主动性。也许三傻（宝）大闹宝莱坞这部片子也能给你启迪。
经典，真的就是对你孩子那么重要吗？我现在把经典当作阅读教材，也许，现在还在读经论坛板块出现的缘由吧。

作者: 逍遥饼干 时间: 2011-12-25 08:34
标题: 我很儿子读经有效的方法
我认为楼主有失偏颇，他遇到的问题，不是读经的问题，而是这个私塾落实的问题；其实本来很简单的事情被人弄复杂了；伴着古典音乐，听，说，读而已，只需一章一章往下走，没有背诵的要求，背诵的要求是家长或者老师急功近利的问题，怎么能怪到读经上呢；说说我跟儿子读经中觉得可用的方法；
听:从他1岁8个月到3岁前吧，放录音，或者我有兴趣的时候自己读，他愿意干嘛都可以，只是听；
说：从他3岁多开始吧，我读一句，他重复一句，愿意干嘛都可以，新的重复3遍就继续，没说就等他跟说一句再继续
读：本来打算4岁开始，实际2011年10月开始的（3岁10个月不到）；把字帖复印后挂一张在墙上，每次读一句到两句，进展也很块，然后找里面相同的字，我们互相出题目找，他觉得很好玩；经典是指读，每次视情况三句到一页，5本书轮换；现在以老子，论语，易经为主，诗经以我朗读，他跟说为主，是为了感受气氛；
写：我想到他7岁以后吧，虽然他现在有了写字的欲望，我跟他说等他大了再写；
英文：昨天第一天，方法是听7遍，说7遍，读7遍；要几个月后才能总结；算我们做试验吧

作者: imlucky 时间: 2011-12-25 09:57
看了楼主的故事，对读经到底好不好这个问题，我的结论仍然是——看你怎么读！

打个比方，一个人生病需要去医院，他没有了解清楚要去的医院的情况，结果找了个“老军医”，以后就得出结论：不能去医院看病。——这样得到的结论不见得对吧。

作者: 太阳星城豆豆 时间: 2011-12-26 12:01
标题: 回复 #1 志豪爸爸pxy 的帖子
我家的孩子读经快一年了，也没有记住什么东西，现在很犹豫是否坚持。

作者: 天津清羽 时间: 2012-1-3 11:53
此是教读经的人师之病，非读经教育本身有什么问题，人病法病是要分清的。读经不是为了死记硬背下来什么才叫真的，但也不是什么都不记得，什么都不记得要么是根本没按照进度教，或者是根本教的时间和重复的次数不够，没形成学习的习惯。如七岁以下就是在旁边听一定遍数都会有所记忆。此是孩子的天赋。
另，我们不可以因一时无效或遇人不淑，就非理性的埋怨指责，要提澈自己而不是一路愤愤不平。要思考其中真正的症结所在，即便天下之良法美意皆要因人因地因时有所损益，这对于家长和老师都是很关键的素养，因此任何一种教育的道理去实践时都会有种种障碍，而读经教育已经是极简易极平正极根本的教育了，在普遍性和具体操作层面不同的问题面前，我们要保持清醒，不同个性的父母孩子和老师，虽然不是最本质的三要素，但也确实是外在客观条件必须有所调适者。
我们不能过多要求孩子就需要要求家长，不能要求家长就要要求老师，而这个次序在教育上应该是，先引导孩子本身发起自觉与良好之习惯，这个首先的责任在于使孩子出生之父母，所以读经教育特别重视胎教，而父母之个性禀赋习气又复多种不同，有合理者有不合理者，有此合理彼不合理者，有彼合理此不合理者，有一时合理一时不合理者，因此实际上除非父母自己内省理性自己要求自己，否则又有什么要求可言呢，而这在现代社会尤其难办，因几无父母可抽出一人专门负责教育之恰当与否者，往往是往外推出的，而推到幼儿园或学校或私塾，则师资也是受这庸俗教育出来的众生，而即便性情资质俱佳的老师，又怎么可能只照看某一个人之成长呢？此孩子的资质是否好学，良好的生活习惯在家庭是否已养成？教师自我之好学反省与提升又是另一关键。此教育外在客观可涉及的三要素，虽非教育的时机，内容与方法之本质原则，仍是不可以忽视的。
但要真正解决普天下人之教育问题，不可以在孩子，家长，老师身上一定去要求什么，因为这种要求皆是难以定准和虚妄的，这世界上其实没有人可以去要求别人什么，被要求者即使被要求被管制被约束，也不会真正自觉与成长。因此在可以改善的地方我们要尽力改善，首先是改善自我，如果你是学生本身就是应要求自己自觉，如果你是家长也要要求自我种种修养增进，老师亦有不可懈怠不可替代之必要之自我修养，此关键之枢机不在孩子不在老师却在家长，此不是替孩子出头也不是替老师讲话，乃是客观位置上家长有两者桥梁之特别作用，最用心于自己孩子的一定还是父母，孩子从出生就一直需要教，老师和教育场所需要家长有智慧和能力去选择。因此外在客观层面讲，老师和学校私塾等需要选的是家长而不是孩子，孩子是没有不好的，家长却未必；孩子没得选，只有认命的是，他出生在什么水准的父母身边。家长不可以选我要什么样的孩子，但可以选给孩子什么样的教育，选什么样的教育场所和老师，而要真正会选也必须对教育之道有觉悟和真正的了解，这谈何容易呢，所以其实又是谁也不能对家长孩子老师要求什么，也可以说都可以互相有所要求与配合及信任，这终究是自明可也的事。

[ 本帖最后由天津清羽于 2012-1-3 12:24 编辑 ]

作者: hmm160 时间: 2012-1-3 14:41
标题: 读经学校之我见
我上次去遂昌参观了一个诵读学校，震动很大。这是我第一次看到这样的“学校”，他的学生都是住校的，每个班级人数按入学年龄排。所以可能很小但入学早年级也高，用的都是王财贵编的教材。其他不说，那里的老师师资没有保障，有些老师普通话都不准，读经也从不讲解，学生跟读会背是唯一的要求。所以楼主的孩子认字比普通孩子少是完全正常的。英语学习则选择了莎士比亚的经典戏剧，也是要求背诵，那里的孩子人手一个小方盒一个计数器，有些孩子诵读已经到了3、4千遍。会有用吗？莎士比亚的戏剧确实经典，但现实生活中人们的口语表达是不同的呀，再说现代英语语法、词汇都在不断更新中，我个人觉得诵读戏剧似乎大学更好些吧，关键是那里的孩子读起来含糊不清，语调不地道。但有一点很令人感叹，孩子们诵读很自觉，很专注。我觉得，因人而异吧，那里给我的感觉是与世隔绝的，没有儿童该有的欢乐，但孩子们很自律，我觉得最大的问题是你不可能停留在那里一辈子吧，到时，你的孩子如何与其他同龄人交流呢？据我所知，那些孩子的家长都很有钱，来接的都是宝马、奔驰。也许教育观不同，也不在乎文凭啊什么的。反正我不会让孩子去所谓的读经学校，作为课外辅导，小时候接触一些国学经典未尝不可，但要把握好“度”。一己之言，见笑了！

作者: adele_ms 时间: 2012-1-17 09:50
这是老师本身不合格，伤害了孩子的感情和对学习的热情，如果这就是所谓的私塾，那也是不合格的，即便古代是这么干，现在仍照搬照抄，不配为人师。

作者: adele_ms 时间: 2012-1-17 09:56
楼主简单地把儿子读经的后果归为读经引起的显然没有真正反思过自己，老师是不合格的老师，而在孩子向你们发出求救信号时，你们作为父母却没有重视。

你应该首先反省自己，做父母的没能保护孩子给孩子带来伤害。

作者: liligreen 时间: 2012-1-18 23:25
我最不赞成的就是那么点的孩子送去寄宿，别说老师不懂教育，就是懂，父母给孩子的爱，是再好的老师也不能替代的。
  lz说的是那个学校有问题，和读经无关；
  我算是一个失败的读经妈妈了，因为孩子到现在也没喜欢上，但是孩子大量认字是从读经收获的；读任何书都有兴趣是从读经中收获的；甚至后悔没坚持英文读经
  我只能说我的方法错了，可是我还是认可读经的

作者: 308037794 时间: 2012-1-26 17:49
真是很郁闷，我儿子自己在家读，爱读哪个就读哪个。

作者: lhx812 时间: 2012-1-29 15:56
标题: 「幼儿读经」浅谈
「幼儿读经」浅谈东方人文儿童读经班邓秀梅

【转贴】自《读经通讯》第7期
http://www.chinese-classics.com.tw/cid/classics2/magizine/Default.asp

按理讲，儿童读经是不分年龄层次的，教法也应是大同小异，何以要特别提出「幼儿读经」做为专题呢？

以我从事四年的读经教学经验来看，对于两种层次的学生比较难以纳入常态教学，一种即是国中生，另一种则是幼儿园的小朋友。前者由于功课压力大，再加上十三、四岁的少年通常都有自己的意见，虽然他们的意见大部份是幼稚而不成熟，有些自矜自是，难以安于读经班的读诵教学，后者则是不识字，不认得注音符号，容易情绪化，不耐久坐等等特质，而使得他们难以纳入一般教学。这种心得是来自于前两年，有幸从事于纯幼儿班及纯国中生班的教学，假如他们与一般小学生混合上课，倒也还好，可是一旦分开教学，弊端就会渐渐浮上来。不过也由于这个机会，才能让我好好正视其中的问题。本文先论「幼儿读经」，下次再谈「中学生读经」。

　　其实幼儿不单指幼儿园的小朋友，小学一、二年级学生也可归入其中，他们有一个共同特点，就是父母得花很多的心血来伴读与指导。因此这一类的学生之所以会中途退出，除了上述的理由之外，家长没有恒心更是幼儿难以读经的很大因素。那么该如何解决？以下是我的经验之谈，也许可做为参考。

　　幼儿虽然不识字，不认得注音符号，念起书来往往也跟不上别人，通常其它学生已经念完两页了，他还停留在第三行。纵使有这么多困难，但是他们有一个很大的好处：耳根很利。要他们看着课本背书，简直是要他们的小命，然而假如在他耳边不停反复念诵，他们可是能够过耳不忘的。幼儿的这种特性，可以提示我们某个简便而有效的教学方法，那便是「录音机教学」。带台录音机把上课的现况录下来，而后在其余的七天内，天天放给孩子听，一天听个四遍，三餐各一遍，睌上就寝前再听一遍，不怕他背不下来。纵然背不下来，他也能够渐渐熟悉古文的音调节奏，等到他日后开窍的时候，背书的速度自然超越常人之上。

　　这种「录音机教学」不仅不费吹灰之力，而且与一般小学生比起来，幼儿可以记得更深刻，更牢固。当然有人可能马上联想到：既然这种方法这么有效，何不把它普遍应用到其它已识字的小学生身上？然而有几个小学生肯耐烦去听那种单调乏味的教学录音带？只要他们肯在上课前三天背熟，我们就该偷笑了，怎能要求他们天天背书呢？相反的，幼儿不会拒绝家长的安排，不论是简单的、困难的、长的、短的篇章，他们一股脑儿照单全收，绝不会跟父母讨价还价的。两年前，我曾带过东方人文儿童读经班的周六班，这一班平均年龄大约是小学四、五年级，最大的是国二，最小的读幼儿园大班。这一班的素质非常优秀，去年全国儿童读经背诵比赛的前三名皆由这一班的学生所囊括，可想见他们是多么优异！而一个刚满五岁的小男生，挤在这一群资质优秀的大哥哥、大姊姊当中，居然也能跟得上，丝毫不落后。我私下忖度这个小男生的妈妈想必花了不少时间、精力，焉知一问之下，她不好意思地全盘招供，原来她只负责把孩子带来上课而已，其余时间根本不管的，因为她是职业妇女，没有时间陪小孩念书。那何以故这个小男生仍可以跟得上进度？原来她是采用「录音教学」，而且从其中她又得到一个心得：孩子只愿意听上课现场的录音，不愿听妈个人的录音。这个心得倒是可以提供大家参考。

其它像幼儿的情绪化问题，其实也不困难，只要老师肯以赞美代替责备，那幼儿的进步马上就像灌饱了的气球一般往上冲。另外不耐久坐的问题，也可以中间安插休息时间来解决，如此他们就不觉得时间太漫长。

「幼儿读经」浅谈（下）

这样说来，幼儿读经其实是没有难处的啰？本来就没有难处，难处是在于父母的阻挠。四年的教学经验，让我有一个深刻的体会：天下没有不能读经的小孩，只有不愿让小孩读经的家长。各位家长读到这里，先别忙着发火，请先看我细细分析。教过这么多幼儿的经验中，我发现到一个现象：凡是不在意幼儿背多背少的家长，幼儿持续读经的机率有八成。这种幼儿通常一开始只是扮演「伴读」的角色，就是陪着哥哥姊姊来上课的小跟班，不是父母着力栽培的对象。纵然如此，可不能小看他们，在经过一年半载的熏陶之下，他们往往成为正式的学生，而且背得比他们的兄姊来得起劲。

而凡是十分在意幼儿的背诵成绩与成果者，这一类的儿童持续读经的机率约仅三成。何以故如此？此乃由于家长「欲速」与「见小利」的心态所造成。所谓「欲速」是指家长急欲见到自己的小孩要与其它大孩子的程度并驾齐驱，至少在背书的能力上要一致；所谓「见小利」则指小孩的读经成绩要顶刮刮，拿得上台面。在这种心态下，家长一手扛起督促小孩背书的责任，偏偏他们又舍弃「录音教学」的简易方式，宁可采取「我念一句，小孩念一句」的传统方式，而且要求务必背得尽善尽美，最后的结果就是：小孩在地板打滚哭闹，家长则气得脸色铁青。于是儿童视读经为畏途，而家长则视教读经为麻烦事。一旦两者有了这种心态，则儿童退出读经班是早晚的事。或者家长本人信心坚定，但小孩的哭闹郄引起其它家庭成员的不满，最常见的是，妈妈严格督导，爷爷看了心疼，奶奶认真负责，妈妈看了不忍；或者先生怪太太，或者太太怪先生，全家闹了个鸡飞狗跳，人仰马翻。于是大家召开家庭会议，一致认为是「儿童读经」制造了家庭纠纷，结局当然是不言可喻。

　　「儿童读经」何其无辜！居然背上这种黑锅。

　　「幼儿读经」本非难事，而是家长的心态要调整。虽然理论上幼儿的记忆不亚于小学生，但是事实上幼儿刚开始背书的时候，速度的确很慢。而且幼儿参加读经班，应当要有一段缓冲期，这个阶段主要是陶冶他，让他渐渐熟悉古文的音调，每周一次上课是个熏习，回家听录音带更是必要的熏习工作。这个时期可能仅需半年，也可能长达三年，请家长务必要有耐心，岂不闻「十年树木，百年树人？」一个民族菁英、国家栋梁的培养岂是一件速成之事.而且据我看来，这种熏习工夫正是可以深入儿童的潜意识，所谓「真积力久则入」，经典的影响力于此方可真正可以达到「砭肌入骨」的程度。别看小学生背书既快又流利，他很可能背了十成而忘了四成，但幼儿录音教学则不然，他是终其一生都不会忘记的。

　　而且幼儿还占有一项得天独厚的本钱，那就是「时间充裕」。一名小学生假若不自一、二年级开始接受读经教育，那么他顶多只有三、四年的时间接触经典；然而一名自幼儿园中班开始读经的小朋友则大大不同，他可以有八年的时间浸淫在经典的世界中。八年的功力岂是四年可以相提并论的。有一个实例，在上述提到我于两年前开始教一班纯幼儿读经班，两年后除一位学生之外，其余的皆已改头换面，汏旧换新了。这名儿童自中班开始接触经典，到现在已快升小二了，他的读经成效如何呢？有一次他的学校老师要他们全班造一个「己」字的句子，本来每一题都要造两个句子，但是对于这一题，他的老师想了想，以一个小一的程度恐怕只能造「自己」一辞而已，于是条件放宽，只要造一句即可。没想到四十几个学生当中，居然有一个学生可以造出两句，第二句即是「己所不欲，勿施于人。」把老师唬了一大跳。这个学生就是我的那名学生。

　　这还只是小事一桩，另有一个实例更可看出他的语文程度。上课中有时会指定某个学生担任小老师，带着大家朗诵。有一次教了诗经郑风的（溱淆）一诗，其中有一段是：

　　女曰：观乎？．士曰：既且。且往观乎？淆之外，洵吁且乐。

　　大家可能认为有标点符号总不难念，但是标点符号对小一的学生而言根本不具任何意义。这名学生是这么断句：女曰观乎，士日既且，且往观乎，淆之外洵吁且乐。另一名学生则念成如此：女曰观乎士曰，既且且往观乎，淆之外洵吁且乐。一个顺适，一个不顺适，差别就在于对文句有无敏感度。事后我问他，为何念得跟我不一样？（我是依标点符号断句）他搔头搔脑地想了半天，然后冒出一句：「我感觉这样念很好啊！」这就是所谓对文句的敏感度。这种敏感度大抵要到三、四年级才有，而且要勤读课外读物力能具备，而他一名小一的学生就能如此，再让他读个五年经典，成就岂是我们所能预料的？而且他的气质跟上面的两个哥哥就是不一样，温文秀雅，俨然就是一位文质彬彬的小君子，由此可知读经也能潜移默化一个人的气质。

　　「幼儿读经」的理论、方法与功效即如上述。总而言之，请诸位幼儿的家长们牢记孔子的一句话：「无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。」望子成龙，望女成凤，是每一位家长的心愿。然而龙凤之材岂是垂手可得？没有投注相当的耐心与毅力，是造就不出人间龙凤的。

作者: littlestone09 时间: 2012-3-6 01:20
儿子一直坚持读经，虽然也有断断续续，但是一直没有中断，可是一直都不喜欢，更喜欢看绘本之类的，读经每次都是强迫要求的，也在反思中

作者: gardeniay 时间: 2012-3-24 23:07
to楼主：爱是最好的灵丹妙药；为了爱能给予他丧失了的安全感，给予他信心，给予他动力。

to自己：欲速则不达，我们为什么天天求结果呢？

作者: 我为卿狂 时间: 2012-3-25 16:06
我赞成读经，不过甭管谁，取得的成就，多么令世人瞩目，也不可能说服我让孩子一天读八小时的经，过犹不及的道理都不懂。还寄宿制的去读经，是经的问题还是人的问题？

那个什么学人，讲的话文绉绉的，故弄玄虚，适合去做传销。

反正我家的读经，一天也就早十分钟，晚十分钟，混个嘴熟。等孩子大啦，自已会有所取舍，那时喜欢就让她自个去研读。不喜欢就还象现在一样坚持一天20分钟，我心足矣

作者: 狸猫妈妈 时间: 2012-5-19 00:52
我觉得，经不是这样学的。我自己曾有这样的经历。当然，我是没钱送孩子去学什么东西的，一般都是我下班以后单独带孩子学。那时候讲读唐诗宋词好，幼儿园老师中班已经读完了唐诗，大班在读宋词。我也曾想坚持。可是，自己读了几天以后嗓子都哑掉了，更不要说孩子，这还是亲妈带着学，孩子好歹还为了讨妈妈欢心在学的。到后期，孩子基本就是应付或者讨人欢心了。我索性也就终止了。读经就像是，一个自流水的过程，作为孩子的直接讲解人，爸爸妈妈都无法理解经文的东西，怎么能带给孩子一种美感和满足呢？所以，我坚决停下了没什么意义的读经。还是照常读绘本，读英文，读开明国语。就当是，一股幽泉，一缕清风，轻轻蔓延过孩子幼小的心田。他们快乐我开心。

作者: 文廷玉 时间: 2012-5-29 10:35

原帖由 我为卿狂 于 2012-3-25 16:06 发表
我赞成读经，不过甭管谁，取得的成就，多么令世人瞩目，也不可能说服我让孩子一天读八小时的经，过犹不及的道理都不懂。还寄宿制的去读经，是经的问题还是人的问题？

那个什么学人，讲的话文绉绉的，故弄玄 ...

同感，我家也是这样读的，我也感觉出问题的是人

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