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关于多媒体电子（视频）绘本与传统意义的纸质绘本、纯粹连帧动画片的区别比较和应用结 ...
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电子视频绘本与传统意义纸质绘本相比较：
优点：
《1》音：电子绘本属于有声读物，可以很灵活自由配上较为专业满意的朗读者，为孩子更为生动地去讲绘本故事。（特别是英文绘本故事，由美国的宝爸宝妈，或当地教育机构有资质的幼师来朗读，相当请了个外教在为孩子读绘本故事，其纯正的口音、到位的语气语调，这种效果与优势，是大部分亲自为孩子朗读的父母们，所无法比拟的）。
《2》画：大部分绘本大小都不过A3、A2幅度，其对孩子形成的视觉冲击和画面感，远不如一部高清视频绘本在大屏幕上所显现出来的那么强烈与震撼。再加上，与更完美的朗读音效结合。我认为对孩子大脑刺激更强烈。任何事物只要能对孩子形成足够大脑刺激，作为图像脑的他们，脑海里就有像过小电影一般的图像脑补能力，好比以存储好了画面情节，接下来播放提取的音频，孩子自己会听音补画面，也会更饶有兴趣地去听。而对于低龄儿童，听是效率最高的输入方式，且对孩子视力保护有好处，也不用如看书而低着头，弯着腰。所以，先给孩子形成充分的视觉刺激，把视觉画面与某个将要多听的音频先关联起来，只是为听得入神打下个伏笔而已。同时，2-6岁本身就是最具想象力，满脑子天马行空，画面感很强的年龄，这种方式，更有助于使用到、锻炼到、并更好去保留下，并强化他们的这种能力，或维持更长时间不弱化。
《3》字：我儿子现在认字量，估摸已有1500左右。遇到借来的绘本，其背景插图颜色与字只要不花不糊，字体清晰可见，够大的情况下，他就有兴趣自己去读出绘本上的字来。好几次都这样，这给了我一个启示，为了能早点让孩子自己去看绘本、读绘本，我们现在买书，借绘本都偏向于字体够大，够清晰，看着不累的那种。也出于这种考量，我开始给儿子看跳出纸张大小以外，投放到大屏上的视频绘本，诶~效果还真不错，看完一遍后，完全静音再看一遍，他就自己看着念字读绘本，这也得益于电视上投放，画面、字体都放大了好多倍，看起来特别舒服。建议有一定汉字基础，并想让孩子开始输出，去多说、多练的家长，可以尝试下这种方式与效果。前提，视频地制作，或选取，一定要是高清版的。处于兼备认字，让孩子去朗读目的的家长，在有时间能力的话，尽量把绘本里的字，重新设计排版，并敲打出来，直接调用原有的扫描版，或采集网上那些很模糊的电子绘本，投放电视上，给孩子看并不清晰的字体，其效果和意义就不大了。
共性缺点：
看书也好，看多媒体视频也罢，时间都不宜过长，且坐姿要正确，毕竟孩子视力和脊柱都未长好~！父母要控制好时间。
缺点：
电子绘本方式更适合国外绘本，虽然有很好的效果，也更能引起孩子兴趣，且操作起来父母比较轻松。但毕竟孩子还小，更需要父母参与式的亲子互动，所以替代不了睡前亲子阅读环节，在读绘本过程中，是一种双向交流的过程，这是再专业的发音，再高清震撼的画面所无法取代的。所以给孩子观看多媒体视频绘本，只能作为一种补充方案！
电子视频绘本与传统意义纸质绘本相比较：
优点：
《1》音：电子绘本属于有声读物，可以很灵活自由配上较为专业满意的朗读者，为孩子更为生动地去讲绘本故事。（特别是英文绘本故事，由美国的宝爸宝妈，或当地教育机构有资质的幼师来朗读，相当请了个外教在为孩子读绘本故事，其纯正的口音、到位的语气语调，这种效果与优势，是大部分亲自为孩子朗读的父母们，所无法比拟的）。
《2》画：大部分绘本大小都不过A3、A2幅度，其对孩子形成的视觉冲击和画面感，远不如一部高清视频绘本在大屏幕上所显现出来的那么强烈与震撼。再加上，与更完美的朗读音效结合。我认为对孩子大脑刺激更强烈。任何事物只要能对孩子形成足够大脑刺激，作为图像脑的他们，脑海里就有像过小电影一般的图像脑补能力，好比以存储好了画面情节，接下来播放提取的音频，孩子自己会听音补画面，也会更饶有兴趣地去听。而对于低龄儿童，听是效率最高的输入方式，且对孩子视力保护有好处，也不用如看书而低着头，弯着腰。所以，先给孩子形成充分的视觉刺激，把视觉画面与某个将要多听的音频先关联起来，只是为听得入神打下个伏笔而已。同时，2-6岁本身就是最具想象力，满脑子天马行空，画面感很强的年龄，这种方式，更有助于使用到、锻炼到、并更好去保留下，并强化他们的这种能力，或维持更长时间不弱化。
《3》字：我儿子现在认字量，估摸已有1500左右。遇到借来的绘本，其背景插图颜色与字只要不花不糊，字体清晰可见，够大的情况下，他就有兴趣自己去读出绘本上的字来。好几次都这样，这给了我一个启示，为了能早点让孩子自己去看绘本、读绘本，我们现在买书，借绘本都偏向于字体够大，够清晰，看着不累的那种。也出于这种考量，我开始给儿子看跳出纸张大小以外，投放到大屏上的视频绘本，诶~效果还真不错，看完一遍后，完全静音再看一遍，他就自己看着念字读绘本，这也得益于电视上投放，画面、字体都放大了好多倍，看起来特别舒服。建议有一定汉字基础，并想让孩子开始输出，去多说、多练的家长，可以尝试下这种方式与效果。前提，视频地制作，或选取，一定要是高清版的。处于兼备认字，让孩子去朗读目的的家长，在有时间能力的话，尽量把绘本里的字，重新设计排版，并敲打出来，直接调用原有的扫描版，或采集网上那些很模糊的电子绘本，投放电视上，给孩子看并不清晰的字体，其效果和意义就不大了。（文章最后我会给出一个我做的电子绘本下载链接--《不一样的卡梅拉1我想去看海》）
共同缺点：
看书也好，看多媒体视频也罢，时间都不宜过长，且坐姿要正确，毕竟孩子视力和脊柱都未长好~！父母要控制好时间。
缺点：
电子绘本方式更适合国外绘本，虽然有很好的效果，也更能引起孩子的兴趣，且操作起来父母比较轻松。但毕竟孩子还小，更需要父母参与式的亲子互动，所以替代不了睡前亲子阅读环节，在读绘本过程中，是一种双向交流的过程，这是再专业的发音，再高清震撼的画面所无法取代的。所以多媒体视频绘本只能作为一种补充方案！
电子视频绘本与纯动画片相比较：
区别：同样都可在电视上投放，同样是由画面和音频元素组成的多媒体视听形式。但前者是静态画面，后者是动态影像。前者是听一个人在生动地播讲，与绘本相关，且一致的绘本故事，更能让孩子感受到，并关联上这就是另一种绘本阅读方式。而后者，是完完全全由很多角色进行配音，再加上更为丰富，甚至嘈杂的背景音所组成的动画故事，已与传统纸质绘本无关联，或关联性很低！
动画片优点：
可能描述故事的完整度和复杂度能力更强，动态画面对孩子吸引力更强！
缺点：
《1》读绘本有一大好处之一，可培养孩子心静的下来，是定力、专注力的一种很好锻炼方式，而专注能力，又是学习能力的必要条件。商业性动画片大多太过嘈杂，情节节奏转换太快，只能看个热闹，而无法定下心神，去把关注力投放到故事本身内容和寓意映射上，长期看惯吵吵闹闹的商业性动画，孩子心情会相对看绘本的孩子要浮躁，且对那些需要定下心神去完成的事不太感兴趣，也集中不了思想。这个是我家儿子身上有过一段时间的问题与切身体会，所幸察觉及时，并调整过来了，现在不是不给他看动画片，而是挑选些，他看了不会情绪太过激动，情节上，特别是声音不太嘈杂的动画给他。（乱心智，使孩子情绪波动很大的片子要禁看）。
《2》小孩看动画片会太注重动态影像，和跟上快节奏的转场情节需求，而无法静下心，也来不及去听音、观察每一幅静态图像细节，更没时间对故事做理解吸收后的自我转换和自我思考，完全是在快节奏的故事情节推动下，完全被动式接受着。也就是说看动画片，孩子更关心和感受到的是故事情节发展。是一种由编剧预设好的故事情节，快速被动接受（接收）的过程。当然，有一个很大好处是，能吸收学习到很多在实用场景运用下的新词汇。但无法获得与读绘本一样的好处，有些还正好相反，如培养孩子阅读兴趣和阅读能力、养成长时间的定力和关注力，有时间去思考理解自己独到的绘本读后感、重在听，与观察某一副特定画面细节和画面上的文字......
总结：亲子绘本阅读为主，电子绘本阅读用其特有的优势去互补纸质绘本阅读的不足，可以为辅助手段，而动画片可作为学习后的奖励适当给孩子看看。（特指比较嘈杂的，孩子又特别喜欢看的那种动画片）
