引导孩子从小就爱读书

老等

　　国际教育成就评估协会最近的调查结果表明：美国孩子具有比世界其他任何国家的同龄孩子更强的阅读能力。
　　美国学生具有超强阅读能力的有力例证之一是：同样是小学四年级学生，能阅读中等难度的成人报纸者在美国孩子中占７８％，能阅读难度较高的文学名著者占４６％，比国际平均水平分别高出２７和２１个百分点。美国孩子的阅读面也比其他国家同龄孩子要宽，涵盖了《圣经》、外国古典名著和较浅显的科学理论文章等，此类较深奥的作品，其他国家的孩子往往要再过至少２年才有能力开始系统阅读。
　　美国人如何开发孩子的阅读能力呢？
　　◆营造阅读氛围１．树立良好榜样，让孩子从小就看到家长的生活离不开好书。
　　２．让孩子尽早体会集体阅读之乐。婴幼儿在集体环境中学习阅读，可以与同伴一起分享早期集体阅读的乐趣，同时也能提高他们参与阅读的积极性。
　　３．组办诸如“父子读书俱乐部”或“母女读书俱乐部”，由大人和孩子共同读同一本书，然后在周末展开讨论。同时鼓励孩子在读到好的篇章时向全家人朗读。
　　４．在与孩子玩耍、散步或锻炼时，可以和孩子一起编小故事。
　　５．让孩子体会到：读书不仅是一种学习的手段，而且也是一种消遣的手段——待孩子真正对书籍如对玩具一样感到兴趣盎然时，他便开始乐于与书为伴了。不限阅读内容：早期阅读并不一定非读文字，婴幼儿在人生的“最初级阶段”便出现了早期阅读的兴趣和行为，但美国孩子刚进幼儿园时所读的并不是完全意义上的“文字书”，而是根本没有文字的色彩鲜艳、形象生动的“图画书”。由此他们能够轻易就看懂画面，也能够轻松地从中发现人物的表情、动作、背景，并将之串联起来进一步理解故事情节。这种“零难度的快乐阅读”无疑大大增强了婴幼儿对读书的兴趣；从小就注意培养孩子对“广义阅读”的兴趣。早在孩子开始认字之前，每每见到动画片海报，浅显的路标、布告、门牌等等，家长便停下来跟孩子一起阅读；鼓励孩子从小读书“杂”些。这就是说，不但读故事性强的童话和小说，也读历史、地理、天文、社会以及和自然科学搭界的书籍。事实上，一个人小时候书读得愈杂，日后的知识面就往往愈广。全文参见
http://88mm.uu1001.com/read.php?tid=124

dawnch

你看看别人的阅读课是怎个模样就明白了。

看这里30楼，这是虫子在芝加哥读三年级的阅读课本，第一课，十五页纸的文章，是从一本获纽伯瑞文学奖作品里截选出来的。整个阅读课本16开，七百多页。
而我们的语文课本有多少页？几个字？
以人教版小三的语文课本为例，全书170页，第一课课文只有三张半页，500个字！

http://bbs.etjy.com/viewthread.p ... p;extra=&page=1

而

老等

谢谢斑竹指点～～～～～～～～～