我的小宝贝今天十个月啦

ayshe

瓜子吃的时候要小心。我表哥的孩子4岁时吃瓜子，自己不小心吃了瓜子皮进去，结果卡在肠子上了，为此还做了手术。我给我家麦吃瓜子都把尖角的地方咬了，并且尽量让她不要独自碰触这种带壳带角的东西。伤害真是无处不在啊。

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谢谢提醒。我没有注意到这一点，总以为小子牙齿厉害呢。想问一下瓜子皮卡在肠子上是如何知道的呢？

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http://baby.sina.com.cn/bluegene/index.shtml

《蓝色基因》新素质教育

在游戏中发展孩子的创造力

《蓝色基因》新素质教育丛书 　　游戏一听词语，拍手掌 　　游戏目的：1、培养孩子的归类能力 　　　　　　　2、提高孩子的注意力 　　游戏玩法：1、给孩子读一组词，让他认真听。规定某一标准(如类别、用途、生活习性等)，当听到属于这一标准的词时，就拍手。年龄小的孩子，所读词语数量不宜过多，词意要简单。随着年龄的增长，可以增加词的数量，标准难度提高，拍手的方式变换(如由拍一次变为拍两次)。听到动物就拍手：猫、桌子、钱包、狗、老虎、苹果、大象、台灯、茶杯、螳螂、麻雀......　 　　听到能装水的词就拍手：盆、电灯、桶、棍子、碗、壶、桌子、盘子、铅笔、书、瓦罐......　听到水里的动物就拍手：鲤鱼、老虎、青蛙、鸡、鸭、长颈鹿、鲸鱼、鲨鱼、海豹......　　 　　听到可以写字的东西就拍手：钢笔、尺子、橡皮、铅笔、球、毛笔、钱包、手表、硬币、电笔、三角板、蜡笔......　听到食物拍一下手，听到动物拍两下手：巧克力、铅笔、蛋糕、企鹅、电灯泡、连环画、马、骆驼、冰棍儿、汽车、玩具手枪、苹果、兔子、花生、鸡、眼睛、碗、盘子、米饭、孔雀、狼、手表......　2、孩子在掌握词的分类基础上做出正确反应。正确率越高，说明听觉注意越好。 　　游戏二听指示，反着做 　　游戏目的：1、训练孩子的判断、反应能力 　　　　　　　2、学习相反词 　　游戏玩法：1、由家长说出一个词，孩子做相反的动作。起初可以只用一对相反的词来测量，孩子较大时，就可以用两对，甚至三对相反的词重复测查了。比如：家长说“大圆圈、小圆圈”。孩子听到“大圆圈”用两只手比成小圆，听到“小圆圈”，用两只手比成大圆。家长随意排大、小顺序。　 　　“大圆圈，小圆圈。长大了，变小了。“孩子听到“长大了”就蹲下，听到“变小了”，就举起双臂。由家长随意排列大、小顺序。 　　“向前跑、向后跑、长长了、大圆圈、小圆圈、变矮了。“孩子听到“向前跑了”就倒退，听到“向后跑”就前进。由家长随意调整这些词的顺序。 　　2、要求：孩子在正确理解反义词的基础上正确反应，正确率越高，说明听觉注意好。 　　说明：以上的游戏，可由孩子来“发号施令”，家长严格按照规则来做，以增加游戏的趣味性，发展孩子的学习能力，要注意孩子在游戏中提出的问题。给孩子思考的空间。 　　游戏三猜谜语 　　游戏目的：1、促进孩子对图形的认识能力 　　　　　　　2、培养孩子的概括能力 　　游戏玩法：请你猜猜看，它的形状是什么？ 　　手拉手， 　　3条边， 　　3个角尖又尖。(三角形) 　　两条长边一样长， 　　两条短边也一样长， 　　4个角一样大。(四方形) 　　4个角一样大， 　　4条边一样长， 　　四四方方像手帕。(正方形) 　　像圆不是圆， 　　样子像鸡蛋， 　　请你猜猜看。(椭圆形) 　　游戏四找错误当裁判 　　游戏目的： 　　1、训练孩子的分析、判断能力。 　　2、促进亲子之间的感情。 　　游戏方法： 　　1、家长对孩子说：“我说的每句话都有不对的地方，你来帮我听一听，把错的地方指出来。 　　2、孩子指出一个错误，可以弹一下爸爸(妈妈)的脑门。反之，爸爸(妈妈)弹一下孩子的脑门”。 　　3、当孩子指出错误时，再让他说出正确的词句。 　　例：象的个子小，可是力气非常大。 　　火车可以在公路上开。 　　春天，知了在树上叫。 　　水结了冰，就变成了石头。 　　乌龟是六只脚，蚂蚁是四只脚。 　　晚上下雨的时候，可以看到月亮。 　　游戏五会变的图形 　　游戏目的： 　　1、发展孩子的思维、想象力及创造能力。 　　2、丰富孩子的绘画内容。 　　游戏方法： 　　1、家长在纸上任意画出各种各样的图形(圆形、椭圆形、三角形、正方形、长方形等) 　　2、家长引导孩子随意在图形上添画。 　　如：把圆形添画成太阳、桔子、苹果、花朵…… 　　把椭圆形添画成鸡蛋、橄榄球、镜子…… 　　把三角形添画成彩旗、支架、头巾…… 　　把正方形添画成桌子、椅子、手绢…… 　　把长方形添画成床、被子、枕头…… 　　3、家长鼓励孩子画得越多越好，想象的内容越丰富越好。 　　游戏六好看的云朵 　　游戏目的： 　　1、发展孩子的观察能力、想象能力。 　　2、培养孩子欣赏美的情感。 　　游戏方法： 　　1、在天气晴朗的日子里带孩子到户外游戏。 　　2、与孩子一起观看天上的云朵。鼓励孩子大胆想象云朵象什么？在干什么？ 　　如：有的云朵象流星、象动物、象植物、象人物…… 　　有的云朵在游动、在奔跑、在与太阳做游戏…… 　　游戏七半个月亮做什么？ 　　游戏目的： 　　1、发展孩子的想象、创造能力。 　　2、促进亲子之间的感情。 　　游戏方法： 　　1、给孩子一个半月形的物体问孩子：“我们能用它做什么？” 　　2、把自己假扮成小朋友，和孩子一起设计该物体的用途。 　　3、鼓励孩子勇敢的想象，创造。

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孩子饮食习惯上的十大误区

《蓝色基因》新素质教育丛书 　　误区一：牛奶＋鸡蛋的早餐方式。实际上如果早餐没有谷类食品，像馒头、面条、稀饭等，就很容易影响孩子的身高发育。另外，牛奶对幼儿来说可以当水喝，家长可以在孩子喝完牛奶后，给孩子喝少量水清洁口腔。 　　误区二：多给孩子吃钙片补钙。婴幼儿体内并不缺钙，而是缺乏促使钙被人体吸收的维生素D。与其花高价买钙片，倒不如进行食补，或是买少量鱼肝油滴剂直接滴入孩子口中。 　　误区三：孩子穿衣要比大人多。室外温度高达近30℃，可在幼儿园一些孩子竟然还穿着毛裤。事实上孩子运动时热量经常比大人还多，家长只要让孩子穿得和自己一样多就行了。 　　误区四：豆制品是蔬菜。实际上，豆制品可看作荤菜，如果孩子光吃肉末豆腐，就会缺乏蔬菜。而西红柿炒鸡蛋则荤素搭配适当。 　　误区五：孩子大便干燥需吃香蕉、麻油等。吃这些并不管用，最重要的是养成孩子良好的排便习惯，排便时间要固定。 　　误区六：孩子不能晒太阳。有些家长在孩子晒太阳时，给孩子蒙上纱巾、戴上帽子，还隔着玻璃晒。正确的方法是给孩子晒头后部、手腕、脚腕、屁股，防止生病。 　　误区七：内脏等于肝脏。内脏对孩子的发育大有裨益，很多家长拼命给孩子吃肝脏，以为这样就行了。实际上，内脏还包括心、肺、腰，而肝脏内经常存有有害成分，不宜多吃。因此家长应该多给孩子吃些其他内脏。 　　误区八：吃零食有害健康。黄医师认为，应该多给孩子吃些零食，补充体内营养成分。特别是身材瘦小的孩子，最好晚饭后就给他们吃零食，一直吃到睡觉前为止。上了小学的孩子也可以采用这种方法增强发育。 　　误区九：蔬菜削皮吃有营养。其实蔬菜连皮煮汤很有营养，如带皮煮的萝卜汤、丝瓜汤。菜叶比菜梗有营养，比如煮青菜汤就很有营养。 　　误区十：孩子不喜欢吃肉。其实孩子不喜欢吃那种难以咀嚼的肉类，像鸡肉、牛肉、羊肉，孩子是喜欢吃那种易咀嚼的肉类，如牛蛙、虾仁、黄蟮。 　　孩子偏食 　　孩子完全可能喜欢吃一种食物而不喜欢吃另一种食物，有的孩子由于不喜欢某些食物的味道或者习惯上很少吃某些食物，孩子的对各种食物的不同喜好，对食物的挑剔和拒食，严重的可以影响到孩子的营养和发育的，被人们称之为挑食和偏食。 　　“均衡饮食”的原则告诉我们，人体需要的各种营养素来源于各类食物中，要想让孩子保证正常的生长发育，就得让孩子吃各种各样的食物，挑食、偏食的不良饮食行为很容易导致有些营养素的不足，严重时会出现营养缺乏病，影响生长发育。 　　出现挑食、偏食一般与以下原因有关： 　　受大人的饮食习惯的影响。儿童少年时期是饮食习惯形成的关键时期，在饮食习惯、饮食行为形成的过程中，主要是模仿家庭中的成年人的饮食行为和饮食习惯，如果家中的成年人中间就有挑食、偏食的习惯，孩子自然很容易形成同样不良的习惯。有时候家长不经意中说自己不喜欢吃什么食物，仅仅是这种说法就可以对孩子的饮食习惯造成影响，对大人所说的这种食物产生不喜欢的想法。 　　孩子的口味比较挑剔，如果家长不加以教育和引导，孩子的饮食行为就很容易进一步形成挑食、偏食的习惯。教育孩子对每一种食物都要吃一些，避免不爱吃的食物吃得少，爱吃的食物吃得多。 　　吃饭前不要让孩子吃零食。饭前吃零食会影响到孩子吃饭时的食欲、真到吃饭时挑挑拣拣，这也是养成挑食、偏食的一个因素。 　　吃饭前或者在吃饭时不要喝过多的果汁或含糖饮料。 　　当孩子挑食、偏食时，不要着急，因为不良习惯的纠正需要长期、持久的努力，用强迫、惩罚、哄骗、说好话等等消极的办法不能解决问题，有时还会产生负面影响，必须要有耐心。以下几点可供参考： 　　家长要以自己良好的饮食习惯和行为影响孩子，做出示范； 　　合理指导安排孩子的吃零食的时间、数量，在吃饭前或吃饭时不要喝含糖饮料，培养孩子定时吃饭的习惯； 　　不要强迫孩子吃某种食物； 　　在合理的时间内，可以允许孩子选择自己喜欢吃的食物； 　　在指导孩子饮食时，不进行威胁或者哄骗； 　　如果孩子不能吃完某种食物，不发表任何意见，把没吃完的食物拿走。但在下一顿饭前不再提供任何食物。

引自http://baby.sina.com.cn/health/2003-01-16/47_43200.shtml

葡萄树枝子

我也听说过吃香瓜子的意外事件：香瓜子尖尖头不巧刺在喉咙上。
还是去掉尖尖头再给孩子吧。

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正开始自发地说些字词了，不再像以前只是跟着复述我们句子里字词。真好啊，正也能够表达一些自己的意思了。

最近录了点儿歌，和论语一起放给正听，可是正变得不要听论语，只要听儿歌了 。看来得用电脑单独听才好。

晚上8点45分，正要喝奶了，我说先收拾房间。把书及玩具归位后，正就要我抱，他要自己关灯。现在正到时间就能睡了，一点也不闹。真是幸福啊。以前多是乱的，10点到11点睡都不一定。

正可以拼几个简单的拼图了，两三块，有时我就先放一块，再让他放另一块。乐高积木还处于拆的阶段。

soleking

刚看到一套儿童古典音乐欣赏全集，看着介绍不错，也给放上来给大家瞅瞅。

http://lib.verycd.com/2005/10/09/0000068807.html
儿童古典音乐欣赏全集

——一套为孩子量身定做的音乐学习与能力训练的专业宝典
——以故事解读的方式专业提升孩子的音乐欣赏能力
——用音乐欣赏作为训练素材，专业提升孩子的注意力、记忆力、语言表达能力与想象创造力
按要求每晚临睡前让孩子听15 分钟规定曲目，中间尽量不要间断，坚持下去，你会发现孩子有惊人的提升。
您是否觉得孩子很内向不爱说话，可是在自己家或者与熟悉的人又非常爱说话？ 如今家长对孩子的健康十分关心，但孩子的心理健康问题往往得不到重视。孩子的心理素质直接影响学习能力和社会适应能力。全国十五规划教育部重点课题“因材施教的理论与实践研究”课题组 整合了音乐教育、发展心理学与教育心理学的专家在大量实践的基础上， 首次将世界最著名的四大音乐教学法与各种能力训练完美结合，针对孩子进行音乐欣赏能力训练、注意力训练、语言表达能力训练、记忆力训练、想象创造力训练的程序化教程； 是结合我国孩子身心特征、知识水平与音乐潜能创造设计的一整套程序化教程。 并非只是让孩子单纯的聆听音乐，还结合音感、认谱、演唱、演奏等活动，引导孩子进入音乐内涵，全面提高孩子们各方面的能力！

这套训练教材简单适用，一般初中以上水平的家长就能在家亲自辅导孩子，对于不懂音乐的家长也完全适用。本系列共分四 个部分，每个部分内容包含 5 盒 CD 与一套专属的 30 天的训练教程，循序渐进。共计 20 盒 CD 及一套 20 万字的辅导手册。
古典名曲再也不是曲高和寡难以亲近，世界上最优美的古典音乐小品、奏鸣曲、交响乐及歌剧等作品，籍由音乐故事和亲子游戏、亲子活动、训练，循序渐进引领孩子们走进优雅浩瀚的音乐世界 ……
本套CD采用德国原版古典音乐，由著名播音员林如讲解，现已列入全国教育科学十五规划教育部重点课题 “ 因材施教的理论与实践研究 ” 课题成果。坚持下去，学到的不仅仅是音乐，您会发现孩子有惊人的提升
a) 本套教程获得国家十五规划教育部重点课题研究成果，是国内首套为孩子量身定做的音乐学习与能力训练的专业宝典。包含20张CD与一本20余万字的欣赏解读手册（包含：音乐里的故事、音乐创作背景故事、作曲家的故事、经典名曲赏析、针对每一首曲子应该掌握的问题以及专业的学习能力训练课程）
本套教程考虑到适龄孩子的心理发展与音乐才能教育的不同阶段，我们根据音乐的难易程度分为循序渐进四个阶段：诱导期、萌芽期、体验期、欣赏期。全部音乐以解读故事的方式专业提高孩子们的音乐欣赏能力。
c) 保证孩子们在完成音乐欣赏能力提高的同时得到注意力、语言能力、记忆力和想象创造力的全面提高。根据音乐素材的不同精心研究了针对孩子注意力、语言能力、记忆力和想象力的专业训练（训练题由中科院心理所史占彪博士设计）。每个能力提供了与音乐本身相关的30天循序渐进的训练。
d) 全力打造音乐教育新概念，走出音乐欣赏的塔尖，具备初中水平的家长即可亲自辅导孩子完成各种能力训练与音乐的四个欣赏阶段。
2、 音乐欣赏能力的课程设计方面：
在每一部分我们采用教师与家长熟知的世界著名教学思想、课程设计与教学理念。其中有关欣赏课程设计方面；诱导期采用达而克罗兹体态律动理论；萌芽期采用奥尔夫理论以游戏化的方式注重音乐与其他艺术领域的结合；在体验期运用柯达依儿童精研理论，使之在每一个阶段的音乐欣赏达到对音乐特质与美感深刻体验的历程。
如果您的孩子有这些方面或者其中的某几个方面的表现，可能是您的孩子在注意力、言语表达能力方面存在着某些问题。如今家长对孩子的健康十分关心，但孩子的心理健康问题往往得不到重视。孩子的心理素质直接影响学习能力和社会适应能力。全国十五规划教育部重点课题"因材施教的理论与实践研究课题"组目前对孩子的注意力、言语能力、记忆力、想象创造力等几个方面进行了专项的研究：正常适龄儿童经过适当的训练，这几种能力会在原有基础上得到明显改善。课题组所采用的方法是以古典名曲作为材料，让孩子在欣赏音乐的同时，循序完成能力训练。此研究已成为课题组的正式成果。目前课题组正在全国征集追踪对象，有兴趣的家长可以填写"追踪对象登记表"报名预约。

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今天正似乎不太想读书，看我拿书过来就猛摇头。我勉强打开书，刚开读，正便把书抢过去，扔到一边了，有时还不解恨的样子，又捡起来再扔。 所以。。。今天没有读书。照例，我只是读了儿歌给正听。另外倒是看了近两小时的Franklin，好在是间断的看，又心不在焉一边玩一边看，不然还真担心他的眼睛呢。

正因为吃饭较好了，现在睡觉也多了起来。昨晚9点睡下，今儿早上8点才醒。今晚8点半就要睡了。这样真好，睡觉有助于生长。

正爸刚出差回来，这几日出差很辛苦，晚上总是到11点才回到旅馆，为了生活还真不容易啊。

soleking

今天仍是休息，正没有读书的意愿，而我也就不勉强了。

兼之正今天似乎心情不好，吃饭又有点不乐意了，看来饭菜不合胃口啊。

昨晚正醒来找正爸要喝奶，我说宝贝，这是爸爸呀。正就不停的喊爸爸。我想这搞不好要真醒了，果不其然，正折腾醒了，自己站起跳舞，说脱袜袜（不明白为什么说，睡觉不穿袜子啊），也不让我睡，自己到处爬。后来也不知什么时候又自己睡着了。

哦，对了。今晚有一件特别的事。正会翻跟头了。以前都是翻斜的，今天却是正正的翻过去了。正自己也很开心，我也和他一起翻。

今儿买了说故事的VCD，可是正没兴趣。买的书也被正扔了。正宝贝今天的心情真是极不好啊。

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没有读书的意愿，我想是你没有给他读他喜欢的书，也就是你买的书不是他喜欢的类型，这两天昊的读书兴趣也大不如从前，这是我主观认为昊大了该读“复杂”的书了，所以降低了昊的阅读兴趣。在这里我自己检讨一下。