中国教育中值得提倡的东西

dawnch

中国教育中值得“提倡”的东西：
一种对学习、老师的态度。

虫子的美国老师不断地表扬她的attitude。
这种态度，就是很在意作业、考试，以及对老师的服从。（相对于其它文化背景的同学而言）

在我自己上学的班上，华裔学生也有类似的表现。他们在班上比其它种族的同学更在意考试成绩、如何弄个极格，以及对老师的服从。他们对待学习的态度比不上其它人种的同学轻松。
比如，为了一个好的表现，为了更好地通过这门课，上课时憋尿也不会去上厕所，渴了也不会走到外面去喝水，因为老师说过不喜欢这样的。

从好的来讲，这是一种认真，多年的文化环境培养出来分数就是命根子，老师就是上帝。
从坏的方面来讲，只求分数，避免与老师发生冲突，而不在乎自己观点是什么，真正学到了什么。

梦幻妖精

原帖由 happy_99 于 2007-9-12 13:55 发表


您的意思是，不在孩子面前批评，在自己心里面批评。但是我们都不是演员，要想在孩子面前完全隐藏自己心里的想法可不是那么容易的事情，而且现在的孩子察言观色的本领可强了。

我建这个楼呢，主要还是想让 ...

我好像没有提到演员啊？

孩子没有能力独自选择学校，这个责任主要在家长。我认同了这个学校才选择了他，如果低于家长的某个期望值底线，我不会送孩子去这个学校。既然选定了，我就是从内心认同他的。所以没有必要当演员。而且我要把这种认同感传递给孩子的，给他一个归属感，这是原则性的问题，不是演员。

制度不好，并不是学校本身不好，也不是老师不好。制度和老师学校是有区别的。

happy_99

原帖由 梦幻妖精 于 2007-9-12 17:41 发表


我好像没有提到演员啊？

孩子没有能力独自选择学校，这个责任主要在家长。我认同了这个学校才选择了他，如果低于家长的某个期望值底线，我不会送孩子去这个学校。既然选定了，我就是从内心认同他的。所以 ...

能请问您对您孩子所上学校都认同些什么吗？或许有些东西是我对儿子所上学校忽略了的。

至于制度和学校老师的区别问题，还是我在一楼的那句话，我们这些人都是从当年相同制度下的不同学校出来的，脑袋是方的好象在这个坛子里还没怎么见着。如果我们各自对自己还有些肯定的话，对这样的教育制度也应该有所肯定吧？

一袋子宁静

原帖由 狄舒阳 于 2007-9-12 11:02 发表
说的是，中国的老师也很努力，我这里转一位老师朋友的文章，大家看看好老师还是多的。我们也一直在进步嘛！


我的课堂“怪招”



教育是一门艺术。教师在教育学生时，如果什么事都顺理成章、尽在学生预 ...

这些不算怪招，挺常见的。

中国的老师，当然不缺乏这种智慧。

一袋子宁静

中国的人口状况、经济发展状况，决定了一些制度存在的必然性，只向制度兴师问罪是不太客观的。

一个老师管理70人的班级，不去整齐划一地管理，不去用“一言堂”的上课方式，让学生横七竖八地坐着，随便打断老师提问，估计课程就没法进行了；


回到楼主的题目，中国教育中一些值得提倡的的东西：

1、中国的教育严谨，基础知识扎实。
2、中国的孩子数学好，口算和心算都是一流的；美国孩子数学能力远远不如中国孩子，习惯于依赖计算器。
3、中国的孩子勤奋用功，有钻研精神；

水珠子项链

中国的老师虽然不缺乏这种智慧,但却很少有能这么做的,不说老师,即使是家长有时不见得就能做到。不管怎样，还应该给老师一定的尊敬，不能总是埋怨老师，埋怨中国，用埋怨的功夫来做些实事，比什么都强。

dawnch

原帖由 一袋子宁静 于 2007-9-12 23:44 发表
中国的人口状况、经济发展状况，决定了一些制度存在的必然性，只向制度兴师问罪是不太客观的。

一个老师管理70人的班级，不去整齐划一地管理，不去用“一言堂”的上课方式，让学生横七竖八地坐着，随便打断 ...

这和班的人数多少关系不大。
和民族习惯关系很大。

虫子所在的两个国内学校，一个班是三十五人，另一个则是二十三人。
一个老师负责一门课。
但仍然是一言堂的方式。

虫子所在的美国小学，班上二十九个学生，一个老师负责阅读、数学、语法、地理。从早上八点忙到下午三点，还没有课间休息。但未见她采用一言堂的方式。

一袋子宁静

原帖由 dawnch 于 2007-9-13 02:01 发表

这和班的人数多少关系不大。
和民族习惯关系很大。

虫子所在的两个国内学校，一个班是三十五人，另一个则是二十三人。
一个老师负责一门课。
但仍然是一言堂的方式。

虫子所在的美国小学，班上 ...

是的，我想把它表述成“文化”或者叫“儒家文化”及“历史渊源”，昨晚试图搜到在《读者》上曾看到的一篇文章，没有找到，怕表述不清，抹掉了。

那篇文章论述得特透彻特解渴，早晨又去翻旧杂志，还是没找到，成心病了。：）

梦幻妖精

原帖由 happy_99 于 2007-9-12 21:58 发表


能请问您对您孩子所上学校都认同些什么吗？或许有些东西是我对儿子所上学校忽略了的。

对制度家长是站在一个比较高的位置，这个叫高瞻远瞩

学校、老师和家长是站在一个地平线上，一个高度，而孩子那么矮，他对学校和老师需要仰视，随着其年龄和身高的增加他的视角就可以增加了。

我家小朋友的学校操场是塑胶的，很漂亮，有一系列健身设施，还有养鱼的池子，我家小朋友回家说池子里还有泥鳅呢。他的副班主任是个年轻的美术老师，把教室也布置的非常漂亮，学校每天都有1节体育课，我家小朋友很喜欢。孩子还喜欢学校的午餐，非常好吃。。。。。他的班主任是语文老师，每天在给家长的留言上都要写很多孩子今天的表现，每天的听写作业只有3～4个字，每个字写1遍，家长要是觉得写的不好可以多写几遍，但不要超过4遍，老师说超过4遍就没有用处了，然后就是阅读作业，家长可以根据孩子的时间灵活掌握，平时没有时间的时候就少读几篇，到周末来补足。。。。对学校和老师要从小处着眼

原帖由 happy_99 于 2007-9-12 21:58 发表

至于制度和学校老师的区别问题，还是我在一楼的那句话，我们这些人都是从当年相同制度下的不同学校出来的，脑袋是方的好象在这个坛子里还没怎么见着。如果我们各自对自己还有些肯定的话，对这样的教育制度也应该有所肯定吧？

现在的制度和我们那个时候的制度差别很大，我们这代人的教育是从30年前开始的，不是从10年前，应试教育走了30年走到现在这个样子，30年前的教育制度还是有很多可以肯定的地方的

dawnch

原帖由 一袋子宁静 于 2007-9-13 07:39 发表


是的，我想把它表述成“文化”或者叫“儒家文化”及“历史渊源”，昨晚试图搜到在《读者》上曾看到的一篇文章，没有找到，怕表述不清，抹掉了。

那篇文章论述得特透彻特解渴，早晨又去翻旧杂志，还是没找 ...

差不多猜到你的意思。
儒家就是按尊卑、年纪、性别、角色。。。。来按排一系列的上下关系、社会秩序。

因此，走上讲台就和上神台差不多，得把人性、个性藏得严严的，说出来的也不是人话。