【爱因斯坦不算伟大】 【值得一看的一句话的灌水贴】

jiangying

原帖由 education2008 于 2007-8-6 12:52 发表


在你的概念体系中，什么是“伟大”？什么是“理论”？

首先你可能有点误会,我说"有人不也认为doman,读经,赏识,蒙氏是伟大理论吗",当然也有人认为不是,我也认为不是.因为我认为教育是技术,一般说来技术层面不会有伟大的理论.

其次这个我确实不好给出个确切的定义.
理论,就是根据公理,假设和实践结果推导出来的结论.
伟大则在人心中,每个人的认识不同

天高任鸟飞

楼主这个期望是好的，同时也是不现实的。
1、期望所有人，都能以最简单的方式，获得“更高深”的知识和理论，是个良善的愿望。因此期望本身是好的。
2、进一步的期望，其实是说：所有懂得了这些高深知识或者理论的人们，应该以更浅显的表达方式，传播这些有用的东西。这个愿望，也是好的。


但是由于以下理由，所以这个期望是不现实的：
1、每个人的理解能力是不一样的，你说得再简单，他也许还是听不懂。
2、每个人的机遇是不一样的，有些人一辈子都难以遇到善知识，得不到传授。
3、每个人的意愿是不一样的，你苦口婆心，他就是不愿意去听那些“他认为无聊的话语”。

以上类似理由，其实还有很多，不一一列举。这些理由导致了“接受方”无法接受。


更重要的是：

1、有些知识，是语言与事物一对一的相应关系，这样，人们就可以通过语言，确切了解“指向物”的意义。浅显的科学知识（也即外延真理），最初一般是可以用语言一一对应，准确表达的。

但是，虽然可以表达，但是也并非全部都“可以简单表达”。
比如相对论的核心理论部分，即便用最简单的语言表达，还是难以“理解的”，类似于“空间的折叠”，时间是纯粹的概念等等，涉及到相当复杂而转折的逻辑关系，不可能“简单表达”。一旦简单表达，就容易被人误解。

由于描述的结果，与最初的事物之间，存在着复杂转折的逻辑关系，因此不一定就可以简单化表述。


2、有些知识，并非语言与指向物的一一对应关系（特别是生命的学问，即内容真理），语言只是起到一个“指点”的作用，人们必须经由这些语言所指的“点”，进而理解这个点所在的面，这个面所在的整体。（比如：“于穆不已”的深层内涵，比如“仁义是一”）
这个理解的过程叫做“顿悟”，或者叫做“通达”。
顿悟的那些知识，并非语言可以确切表达，只能等到被传授者达到一定层面后，才能够理解传授者的准确意蕴。



最高深的科学（比如量子力学，就更类似于“可能性学问”），与最真实的生命学问（比如论语所反映的孔夫子的生命迹象和生命内蕴），基本上都是“语言以及逻辑无法一一对应，因此无法确切涉及的”。

因此，楼主所谓“如果有一个人能把《相对论》灌输到一般人，这个人才真正伟大”，主观愿望虽然美好，但由于未能深切了解“知识的整全概念”，使得这个愿望空洞而不现实。


故，小鸟通常是该说就说，听不进去也就罢了，无所谓。
做自己该做的，尽份就好。



[ 本帖最后由 天高任鸟飞 于 2007-8-6 15:09 编辑 ]

education2008

原帖由 jiangying 于 2007-8-6 13:29 发表



首先你可能有点误会,我说"有人不也认为doman,读经,赏识,蒙氏是伟大理论吗",当然也有人认为不是,我也认为不是.因为我认为教育是技术,一般说来技术层面不会有伟大的理论.

其次这个我确实不好给出个确切的 ...

的确有点误会你的意思的，抱歉。教育是技术还是艺术我与你有不同的看法。这个话题挺有意思，单独看贴聊聊吧。

lumia

楼主是否觉得只有一个人是‘真正伟大’？
我觉得如果一个人得工作能推动社会得发展和进步，那就是伟大；如果能作出象爱因斯坦那样的成就，名垂青史，那就不是一般得伟大了。
楼主的‘真正伟大’是否是最伟大的意思？伟大和伟大是很难横向比较的。巴斯德发现了细菌，直接挽救了很多人的生命，算不算最伟大？最伟大的标准是什么？仅仅以普及教育作为标准，相信很多人不会认可，这样的评判也是没有多少意义的。
我们没有必要要求伟人更伟大，记住一个人伟大的地方，在享受他们的工作带给社会的进步的同时，真心的感谢他们，这是我们芸芸众生该有的心态。现在世上的几十亿人，能有几个让后世记住？

小小小鲸鱼

原帖由 hq1966 于 2007-8-5 12:31 发表
　　
　　俺一直认为爱因斯坦不算伟大
　　如果有一个人能把《相对论》灌输到一般人
　　这个人才真正伟大

　　希望高人们能将真理结合在扯谈中灌输到家长心里

   楼主谈的是理论和实践的关系。相对论指理论，灌输到家长指理论的具体运用。
    相对论用于手机也好，用于时空关系也好，这就是伟大之处。人们更关心这些理论的实践运用。
     高人们谈教育理论，谈得再深，家长们更关心这些理论的可操作性，如能在扯淡中，将理论从天上扯到人间，从不可言传扯到可以意会，从无穷大扯到一个点，这就伟大了。

klcz2002

教育的迷思 (点看大图)

小小小鲸鱼

原帖由 klcz2002 于 2007-8-6 21:59 发表
教育的迷思 (点看大图)

123492

  这张图另存为图片啥也没看到，还算我相信02，用迅雷下载，才看到。
   最近在外地，这电脑配置太差，很难打开页面，所以口水也少了
   02的好意俺领了，我相信三岁后，六岁后，学习能力还有发展。还可以大器晚成。只是我更相信六岁前的效率更高，一劳多逸。以后可能多劳一逸。所以，6岁前，多播种。只是，俺家剩下的黄金时间也不多了，只有半年了

小小小鲸鱼

天高任鸟飞	2007-8-6 23:25	威望	+2	6岁前就能播种，厉害啊嘿嘿......
天高任鸟飞	2007-8-6 23:25	金钱	+2	6岁前就能播种，厉害啊嘿嘿......

  小鸟家的小小鸟几岁开始播种

klcz2002

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小小小鲸鱼 2007-8-6 23:11 威望 +10 一家之言而已^_^
小小小鲸鱼 2007-8-6 23:11 金钱 +10 一家之言而已^_^

对, 就一普通老师的观点与反思

小小小鲸鱼

天高任鸟飞	2007-8-6 23:21	威望	+2	很多事，靠扯谈是扯不清的
天高任鸟飞	2007-8-6 23:21	金钱	+2	很多事，靠扯谈是扯不清的

   扯淡，目的不在于得出一个结论，也不在于最后所有人一根筋。
    扯淡，能让人愿意就话题扯，就已经灌输了观念，关注了焦点。
     扯淡，一个话题能扯出不同的方向，实际就引发了思考。
      扯淡----〉思考---->关注-----〉代入自身。实际上问题就已经扯清楚了。