听也是一种读

klcz2002

似乎讲与说比听读与阅读来得高级一点(好象也不对), 这几方面发展要同步才可以.

文盲具备听读能力也可以具备讲与说能力但不会阅读的......

思考中.......

一袋子宁静

原帖由 klcz2002 于 2007-7-26 00:33 发表
似乎讲与说比听读与阅读来得高级一点(好象也不对), 这几方面发展要同步才可以.

文盲具备听读能力也可以具备讲与说能力但不会阅读的......

思考中.......

俺在思考一下：

阅读培养的是文字语境和语言文学素养；听读可能更多的是培养说的能力，比如听多了会擅长讲故事和语言表达，是不是这样？

education2008

这里面的关键是效率问题。
孩子小的时候，语言，词汇量很小，又不能自学。所以阅读的效率很差。
而听，则可以在家长的比划下，结合实物，绘声绘色，信息量更大，语言的发展更好。

通过听把饼做大，然后过度到认字，阅读。这是自然而然的过程。

其实口语与书面语的阅读并没有太大区别。阅读，本质上也是口语，因为我们是用语音来进行思维的。
口语强了，结合认字多了，阅读能力自然强。

小小小鲸鱼

听是一种无意注意，是最方便的学习方法（请忽略学习这词的功利性）。听也是最容易操作的，放上CD就行。但因为听也是最常见的日常行为，所以不需家长特别去做。但阅读，确是需要有心去做的，需要花心思（但不需花太多时间），尤其汉语，不是音符语言，起步需要跨过一个瓶颈。我在孩子脖子能竖起来时，就要求家里人给他讲故事时，指着字讲，孩子并没因为认识字就不看图了，某一天，突然发现他认识很多字。这样并没特别花精力的。只是观念问题而已。认识字，给孩子了解世界带来了太大方便了。

用户名不存在

阅读能力是从胎儿在母体中听觉器官发育成形时就开始培养的

雪人姐姐

听了，对字产生兴趣了，自然就想认了，从而自己阅读。
我是这么想的

xylonhong

我们以往英文教学失败的地方就在于阅读能力发展先于听读能力。

漂亮的小汽车

最喜欢带着孩子一起看书。有时晚困了，说只读两本，第二天觉得对不起孩子，一定要把欠的本数补上。
听读，看读，和自主阅读一样不能少，全面发展。

xvjianting

关键是听了有思考哦。

ysxk

是不是在胎教的时候，有选择的郎读儿童读物或三字经及古诗，使胎儿形成条件反射呢？在心神及意识形态有所感识。