培养快乐小书虫的诀窍

wuly7557

家有不爱读书的顽童，真是愁煞了望子成龙望女成凤的妈妈。究竟是宝宝不爱读书，还是妈妈的一盆冷水浇灭了宝宝读书的热情呢？爱子（女）心切的妈妈们，你们究竟做错了什么？又应该做些什么呢？
最常见的情景：
几个月的宝宝正在抓书玩。一页、两页、三页……书页被他的小手揉着、搓着、撕着，碎片飘飘地落了一地——
错误的做法：
妈妈认为宝宝还小，不识字，也看不懂书，对他来说，玩才是最重要的，心想还是等他上学了再给他买书，让他读书吧！于是，妈妈扑过去，将宝宝手中的书本抢下来：“哦，宝宝，这不是玩具，看你把书撕了。”
正确的做法：
宝宝虽然小，但是让他玩玩书，早点对书产生兴趣是一件特别值得提倡的事情。最好从宝宝刚刚开始学习用小手抓东西的时候，就从书店、玩具店挑一些色彩鲜艳、构图明快、充满童稚、材质安全的玩具书，让宝宝抓着玩，让宝宝对书里那些图画产生兴趣，逐渐学会自己翻书，直至主动要求读书。
温馨提示：
撕书是宝宝最初对书本产生兴趣的重要途径之一，读书也不是宝宝上学以后才需要开始的一项工程。让宝宝从零岁开始玩书，书就成了一个能带给他很多快乐体验的有趣玩具。通过书这些特别的玩具，宝宝开开心心地玩着探究着书的奥秘，并在探索的过程中发现很多有趣的东西，于是，一个“小书虫”就被培养出来了。
    最常见的情景：
妈妈自作主张给宝宝买回一大堆书，可是宝宝没有一本喜欢的，草草地翻了翻，就把那些妈妈心目中的“好书”打入了冷宫——
错误的做法：
妈妈买回书，一开始满腔热情地哄着宝宝看书。宝宝看了一眼，觉得不是自己喜欢的，注意力随即被旁边的玩具吸引过去。妈妈好不懊恼，耐着性子一再地引诱宝宝，可是宝宝一意孤行，丝毫不为所动。妈妈无可奈何地叹口气：“他就是对读书没有兴趣，真是没办法。”
正确的做法：
既然宝宝对妈妈挑的书一点兴趣也没有，那就尝试另外一条路吧。于是，妈妈带着宝宝一起去了书店。宝宝在图书柜台穿来穿去：嚯，我喜欢的书还真不少呢！“我喜欢天线宝宝！”宝宝抱了一本《天线宝宝》。“我还喜欢小熊维尼。”宝宝又抱起一本《小熊维尼》。宝宝手里的书越来越多，就像个摘包谷的小猴子，一边拿，一边往地上掉。妈妈惊喜地看到，挑选图书成了宝宝读书活动的前奏曲，也成了吸引宝宝读书的诱饵。回到家，宝宝果然抱着自己挑选的那些图书爱不释手地翻了起来。
温馨提示：
选择宝宝自己喜欢的图书，而不是按照妈妈的想法十分功利地为他挑选能带给他所谓“好处”的图书，宝宝的阅读活动才会有一个良好的开端。只有宝宝喜爱的图书，才能激发他听、读、看的意愿。如果宝宝年龄太小或者不能决定要买什么样的图书，父母可以根据宝宝平时的喜好来确定给他购买什么样的图书。比如宝宝喜欢某种小动物，喜欢某个动画片，那么父母可以给宝宝购买一些讲述他喜欢的小动物或动画片的图书。
   
    最常见的情景：
宝宝一天到晚抱着一本《霸王龙》，翻来覆去，怎么也看不厌。家里那么多无论从哪方面看都不错的图书，他居然碰都不碰——
错误的做法：
看着宝宝一天到晚抱着《霸王龙》，妈妈心里直犯嘀咕：一天到晚看《霸王龙》有什么意思？我应该引导他多读些别的书。于是，望着那一摞摞质量上乘的图书，妈妈急切地从书架上搬下一本又一本，想方设法试图让宝宝将注意力转移到她认为对宝宝有益的那些图书。一开始，宝宝还好奇地看一眼妈妈手里的图书，到后来连看都懒得看了。妈妈更着急了，干脆将宝宝手里的《霸王龙》抢下来，恨铁不成钢地训斥宝宝：“这有那么好看吗？都看了一万遍了。你看点别的书行不行？”
正确的做法：
看宝宝那么喜欢《霸王龙》，妈妈也积极地参与进来，和宝宝一起研究《霸王龙》。霸王龙生长在一个什么样的环境？怎样觅食？与它一同生存在地球上的还有哪些动物哪些植物？霸王龙是怎样灭绝的？霸王龙长得什么样子？有什么特点？这一系列的问题《霸王龙》这本书上无法找到全部答案，于是妈妈给宝宝买来很多相关的书籍，只要与霸王龙多少有点瓜葛，全都成了调动宝宝读书积极性的诱饵。就这样，以霸王龙为中心，妈妈顺利地将宝宝感兴趣的事物由霸王龙这个点辐射成了一个无限延伸的面。
温馨提示：
宝宝对自己喜爱或熟悉的事物情有独钟，因此他可能喜欢反反复复地玩同样的游戏、听同样的故事、读同一本书。宝宝需要通过不断的重复来一再地体验他曾经体验的快乐，验证他自己的某些感觉，并通过重复获得知识，在这个基础上培养起读书的兴趣。因此，只要宝宝愿意听、愿意看，妈妈就应该满足他的要求。在这个基础上，妈妈可以从宝宝的兴趣点切入，扩大宝宝的视野，拓展宝宝的阅读范围。否则，妈妈的过激行为就可能给宝宝阅读的热情浇上一盆冷水.
宝宝不爱读书！宝宝读书三心二意！宝宝读书三分钟热度！这样的问题你遇到了吗？你估计到你将来可能遇到吗？读书是一种快乐的游戏，然而，究竟是什么让读书的快乐荡然无存？又是什么，让每个有趣的故事失去了它们原本缤纷的色彩？和宝宝一起阅读的时候，你做对了吗？
最常见的情景：
妈妈手里拿着一本书，正在给宝宝讲故事。宝宝不时插进来说上一句，甚至不看书本，站起来蹦蹦跳跳表演一段——
错误的做法：
宝宝插话进来，妈妈一边敷衍着宝宝，一边急切地叮嘱宝宝：“宝宝别说话，认真听妈妈讲故事。”宝宝懂事地点点头，沉默了片刻。然而，没过多久，听妈妈讲到“小兔子蹦蹦跳跳下山”，宝宝又从座位上站起来，蹦蹦跳跳在客厅里转起了圈。妈妈不可抑制地插话进来:“宝宝乖，妈妈不是说了，听妈妈讲故事的时候要认认真真吗？”宝宝似乎意识到了自己的“错误”，变得更加乖巧了，但与此同时，他对看书听故事也失去了兴趣。
正确的做法：
妈妈正在给宝宝讲龟兔赛跑的故事，宝宝插话进来：“小兔不能睡觉。”妈妈立刻附和：“对啊，小兔快起来，要不就该输了。”讲到小兔蹦蹦跳跳往前跑的时候，宝宝从座位上站起来，蹦蹦跳跳在客厅里转起圈来。妈妈立刻呼应，将两根手指竖在头顶，和宝宝一起跳了起来。跳了一会儿，妈妈提示道：“好了，我们看看蹦蹦跳跳的小兔到底赢了还是输了好不好？”于是，宝宝乖乖地跟着妈妈坐下来，继续好奇地盯着书本看了起来。
温馨提示：
1. 给宝宝表达阅读体验的机会。当宝宝在阅读时千万不要因为宝宝插话，或者站起来表演而轻易打消宝宝阅读的积极性，尊重宝宝，鼓励宝宝插话，鼓励宝宝表演，才能让宝宝感觉到阅读的趣味性，也可以帮助他更好地融入到故事情景中去。
2. 引发宝宝在阅读中思考。妈妈也可以通过和宝宝互相发表感想引导宝宝思考，让宝宝在给出问题答案的过程中体验到一种成就感，更加激发他读书的积极性。
3. 通过表演向低龄宝宝渗透阅读的快乐。通过表演促进阅读的方式在宝宝还不会说话的时候就可以着手进行。比如，在宝宝几个月的时候，妈妈可以拿着大卡或者宝宝喜爱的图书翻给宝宝看，并用夸张的表情与动作来做些表演，或者拉着宝宝的小手一起表演，让宝宝体验到阅读的快乐。
最常见的情景：
妈妈正在陪宝宝读《大灰狼》，当妈妈讲到“大灰狼张开血盆大口扑向小兔……”时，宝宝突然来了一句：“大灰狼吓唬小兔了。”——
错误的做法：
宝宝的推测完全不合逻辑，妈妈急切地拨乱反正：“噢，不对，大灰狼不是吓唬小兔，大灰狼要吃小兔。”“大灰狼不吓唬小兔！大灰狼要吃小兔！”宝宝重复了一句，然后继续听妈妈往下讲故事。类似这样的对话不断地被克隆，终于有一天，宝宝不再有那些怪念头冒出，妈妈也长长地舒了一口气：“宝宝懂的事情越来越多了！”
正确的做法：
尽管宝宝的推测完全不合逻辑，妈妈还是顺着宝宝的思路，引导他继续往下说。宝宝在妈妈的引导下，不断有崭新的怪念头冒出，逐渐的，宝宝学会编故事了，他的想象力与创造力都得到明显的提高，对阅读也更加充满了激情。
温馨提示：
1． 让宝宝在阅读的过程中按照自己的思路编故事，是延伸阅读，让宝宝体验阅读快乐的很好的方式之一。不管宝宝续编的故事是否合乎逻辑，都不要打消他编故事的积极性，让他随意去编好了。
2． 有心的妈妈还可以以宝宝的视角来引导他续编、改编故事或者编一些全新的故事。正是在这样编故事的过程中，宝宝的想象力与创造力才被充分地调动起来。
以改编《小红帽》的故事为例：“小红帽和外婆被猎人救出后，在外婆家美美地玩了一晚上，第二天，小红帽提着篮子回家了。路上，当她穿过那片树林时，突然发现有一只小狼蹲在路边大声号哭，小红帽好心地走过去，帮小狼擦擦眼泪：“小狼小狼，你为什么哭啊？”妈妈起个头，然后诱导宝宝继续往下改编：“小狼为什么哭呢？是摔痛了还是找不到妈妈了？是不是它的妈妈被猎人杀死了？这可怎么办呢？”
3．诱导宝宝改编续编故事时，妈妈要注意到宝宝的年龄阶段和语言智能的发展水平，如宝宝较小，语言描述上有一定困难，妈妈可以提供一系列选择、提示来协助宝宝将故事编下去。大点的宝宝就可以鼓励他尽量发挥想象力自己编故事。
最常见的情景：
宝宝正在兴致勃勃地翻看他的图画书。只见他一会儿翻到前面，一会儿翻到后面，整个一副乱七八糟，毫无头绪的样子——
错误的做法：
宝宝自己在看书，多好啊！终于可以安静一会儿了，让他自己看吧！妈妈如释重负，把宝宝撂在一边，忙自己的事情去了。
正确的做法：
妈妈看到宝宝翻开书，里面有一只很可爱的小猫。妈妈温柔地将宝宝搂在怀里：“哟，这是什么小动物啊？我好像在我们院子里看到过的喔！你说什么？喔，原来是小猫啊。宝宝快看，小猫好像很开心的样子？它为什么那么高兴啊？你说什么啊？是因为它吃了鱼吗？好像真是的，你看这儿还剩下一条鱼呢？”宝宝看着妈妈傻傻的模样觉得非常有趣，能为妈妈答疑解惑让他充分感受到了自己的重要性。他更加积极地翻着书，给妈妈讲了起来。
温馨提示：
1．
让读书成为妈妈与宝宝之间的有趣游戏。妈妈和宝宝之间的互动是宝宝对读书产生兴趣的动力之一。不仅仅是讲故事，当宝宝翻看一些关于自然科学、生活场景或者探险类的图书或卡片时，那些宝宝从来没有见过，或者那些他十分熟悉的生活场景都会让他的每一根神经因此兴奋起来。好奇是宝宝对阅读产生兴趣的最直接的诱因，因此妈妈在陪伴宝宝读书的过程中，可以适当地吊吊宝宝的胃口，比如把宝宝最想看的书藏起来，让宝宝去寻找；当故事讲到宝宝最感兴趣的地方时突然停下来，以后再继续讲。这样宝宝就会觉得读书不再仅仅是读书，读书更多的是一种游戏、一种期待。
2．
让宝宝体验读书的成就感。妈妈也可以请教宝宝一些他能轻易解答，因此在他看来很“傻”的问题，让宝宝来解答，或者给宝宝念一些有趣的儿歌，妈妈读出前半句，让宝宝续说后半句，给宝宝一种读书的成就感。
3．
与宝宝的沟通要多样化。妈妈在诱导宝宝读书或者给宝宝读书时，一定不能以死死板板的方式与宝宝沟通，而应该变化语调、声调，利用各种肢体语言，让读书的活动变得鲜活有趣起来。这样才能吸引宝宝的注意力，培养宝宝读书的兴趣。