心智发展不可控，环境是心智成长的沃土(转贴)

林林BAO

心智发展不可控，环境是心智成长的沃土

蒙台梭利确实在她的著作中明确地提到，0-3岁这个阶段，孩子的心智形态是自我建构的，成人无法介入，也无法影响。不少人因此断定，既然这个时期，孩子的心智形态无法介入，无法影响，那么3岁前就应该是个无为的阶段，让宝宝自我建构就好了。父母何必多此一举呢？果真如此吗？现在我们看看蒙台梭利提到的关于小婴儿自我建构为“人”的一段话，并与她在后来提到的潜意识心智的话题联系起来思考一下，并对其略微进行一下分析，那么我们就会发现，蒙台梭利并没有这个被动“无为”的意思。

蒙台梭利说：“妈妈生产出的不过是一个小婴儿，正是这个小婴儿将自己建构成了‘人’。即便孩子的‘母语’也未必是从妈妈那里学来的，因为孩子可能已经出生在国外，他已经能讲一口流利的当地话，而他的爸妈可能还没他讲得地道呢。所以他那口流畅的语言不是遗传的，既不是因为父亲，也不是由于母亲，而是孩子利用环境中的一切资源，来塑造他的未来。” 蒙台梭利在这段话里，有两个关键词组需要特别标出来，一个是 “出生在国外”，一个是“利用环境中的一切资源”。出生在国外是这个孩子“讲一口流利的当地话，而他的爸妈可能还没他讲得地道”的前提，这个出生在国外的条件实际上是他语言朝哪个方向发展的环境因素。父母给他提供什么样的语言环境，他就必将习得什么样的语言。

3岁前，孩子的心智成长是我们无法介入的，但是环境却是我们可以调控的，因此，虽然我们无法直接加入去影响他心智的发展，但是我们依然可以通过环境来对他的心智成长产生影响。

蒙台梭利也提到另外一个观点，即“孩子一生下来就有听觉，令我们惊奇的是，环绕他的声音有千万种，为什么他单挑人的声音来模仿呢？因为人的语言在他的潜意识心智中留下了特殊印象，引发一种特殊的感情与热诚，使看不见的肌肉纤维产生共振，从而复制类似的声音，而其他声音则无法引发这种行动。”确实如此，也许正如其他动物一样，孩子也有一种选择的本能，但是如果环境没有给他提供这种能引发他特殊感情与热诚的刺激，他无从选择，比如让他跟野狼为伍，那么他就没有选择的条件，自然也就无法复制人类的声音。一个显而易见的事实是，生活在英语国家的孩子首先学会的是英语，而生活在汉语国家的孩子最先学会的则是汉语。或者，虽然生活在英语国家，但是父母给他提供的语言环境是汉语，他就会最先学会汉语。再或者宝宝生活在一个多语言的家庭，那么，他就可能同时学会多种语言。而狼孩生活在狼群中，他就只能学会狼的吼叫和狼的其他一些肢体语言，也包括狼的一些生活方式。这就是环境的力量。

既然环境是可控的，那么我们就可以给孩子提供尽可能高雅的环境来提升他的心智，比如，我们可以给他选择高雅的音乐，而不是那些粗制滥造的噪音，我们可以给他提供高品质的图书，让他从小接受美的熏陶，让他站在一个制高点来发展自己。

蒙台梭利在接下来关于幼儿心智发展的一段论述中这样提到：“这（指幼儿心智）并不是在受有意识的‘意志’所主宰，而是有潜意识的心智来完成的。它是一种不可思议的智慧，孩子那奇妙的创造工作就是借这种潜意识心智完成的。我们发现，在某种时候，环境中的某些方面会引起孩子强烈的兴趣，它表现出一种穿透整个生命的热诚，这就是一种潜意识的力量。” 既然潜意识有如此强大的力量，那么我们就没有必要非要别着劲儿跟孩子对抗，而要站在他的角度考虑问题，根据他的需求来为他提供更好的环境或者说更好的刺激物，帮助他发展他的心智。所以孩子对什么感兴趣，我们就可以围绕他感兴趣的这些事物来引导、拓展、延伸。跟着孩子的眼神走，跟着孩子的小手走，我们就不会有错。当然，这一切都应该在安全的范围之内。

[ 本帖最后由 林林BAO 于 2007-6-23 14:13 编辑 ]