陪儿子玩钢琴〈四〉

penglema

到今天让我迫不及待的写儿子玩琴，我想这应该不是玩了，而确实是正儿八经的进入角色了！几分兴奋和激动伴随着！母亲的心就是这样，随着孩子成长的足迹而跳动着！这种发自内心的喜悦和惊喜是儿子经常给予我的！我们在赞美母亲的伟大时其实很多时候应该要感谢纯真的孩子带给我们很多美好的回忆！
  前段时间看着宝贝用各种形式表达他对音乐和钢琴的喜爱，我确实是喜在眉头，乐在心头！作为钢琴教师的我深知钢琴绝对不是这样能玩得出来的，有兴趣亦是很好，但作为才启蒙的孩子正确的手型，用力的方法，指尖的站立，手，眼，心及各个器官的协调等等这些都很重要，对音乐自如的表达还是要在规范的基础上得以进行，儿子自我陶醉的弹奏，很有主见的选曲偏好，这些对他继续坚持学琴无疑都有很大的帮助，但对他而言，第一指关节的折指和手指的独立性这些都跟不上他所学乐曲的进度就显得要完整表达曲子而有点力不从心的感觉了，尽管刚开始也教过孩子一些基本功的知识，但没有象其他学生那样进行专门的训练。我想再这样玩下去是肯定不行的！我在思忖着，在这个时候让他练习枯燥的《哈农钢琴练指法》孩子会愿意吗？学琴的兴趣还会象原来那样吗………对乐乐这样的决定，我从来都不会冒然行事，经常不断的观察，抓住机会逮住时机让孩子很自然的进入！那天机会终于来了，孩子学完小汤第三册，翻到高基一册，找到了他盼望已久的莫轧特《风笛舞曲》〈他很喜欢这首乐曲，因为在我上钢琴课的时候听学生弹过〉，告诉我，很想学这首乐曲，我在想他的拜厄练习曲才学到45条，小汤三册刚学完，还没进入到专门的手指训练，学这首乐曲肯定还是有一定的难度的！但看着孩子期望的眼神，我只好答应，当然还是之前和他说明：你学这首乐曲是可以的，但是这首曲子对你来说比较难，可能不会象隔壁的星星姐姐〈我的学生，7岁多上一年级〉弹得那么好听，也可能不会象芊芊姐姐〈学生，小学二年级〉弹得那么有味道！〈之所以这样说，是因为乐乐很好强，我知道他这样，从来没有用过这种方法〉果然不出所料，他昂起头，不服气地说：“我肯定可以弹好！”然后迫不及待的拿着书上琴了。在随后的几天里，乐乐把这首乐曲先是按照我的要求分手练习了一天，然后双手合练了两天，可是总也弹不流畅，或者手指有时候不听大脑指挥的感觉，控制不住，滑音。我还是观察着，看着他那股劲，觉得那些话对一个四岁多的孩子还能有几天的效果，心想还真是不能小看孩子的意志力！练了三天后正好是周末，学生们来上课了，一般进度和他差不多的我都找机会要他和哥哥姐姐互相表演一下，这样一来，乐乐的弹奏当然不如姐姐的流畅，清楚，和有表现力。尽管他很想表现好，可是还是出现了停顿和手指控制不住的情况；尽管我们大家都给予了他掌声的鼓励，但从他的表情中我可以感觉到他对自己的不满意！我想时机到了，马上和乐乐分析，几个快速跑动的十六分音符弹不清楚，手指控制不住，趁机把《孩子们的哈农》这本专门的手指练习的书拿出来，告诉他先分手慢练高抬指，为了不让手腕晃动，要求三个动作同时进行，手指下键要用力，之后要马上放松，指尖象“挠痒痒”的感觉稍往里收，第一指关节就不会折指，又趁此练习了掉指，体会手臂放松的感觉。没想到效果那么好！乐乐很认真，很专注的练了！那么多重复的动作和要求他基本上都能做好！在后来的连续几天里，乐乐都很认真，不出一个星期，他的指尖站立有很大的进步，手指的独立性也明显好转！当然再来弹《风笛舞曲》就轻松多了，跳音，乐句的表现，强弱的体现以及转调的高潮等，都能完整的把握好了！看着乐乐投入的弹奏，我想孩子收获的不仅是弹好了一首乐曲，而更多的是通过努力后的得到的一种成就感！这种感觉将会是伴随人的一辈子！

走啊走

有妈妈寓教于乐,乐乐的进展可真快呀!
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olive448

学习了，希望多写写辅导小孩弹琴的方法。

qqlin_07

请教这位妈妈。是钢琴老师吗？您是采用集体课教学吗？

penglema

你好,我是钢琴老师,但不是集体课,一对一的上课,只是在学生上完课以后儿子经常和同程度的小朋友互相表演一下.

2871

了不起 的妈妈，继续关注你的帖子，太有用了，谢谢~

新世纪伯爵

这么厉害啊,简直是神了

echo0124

寓教于乐,了不起 的妈妈