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赏识教育，是近几年来，我在阅读与儿童教育相关的文章、报刊、书籍的时候，见得比较频繁的字眼。这说明，赏识教育正在成为教育界大力推广的一种教育方式。
顾名思义，赏识教育就是在教育的过程中尽可能的给孩子多一些的肯定和欣赏，让他们更多的体会到成功的喜悦和得到更多的赞赏、表扬。而不是一味的突出孩子的不足和缺点。
孩子幼小的心灵是很脆弱的，任何一个小小的打击或者是伤害，都有可能在他们心里留下难以磨灭的痕迹。因此，作为孩子的老师和家长，更应该注意自己的一言一行，以免给孩子造成心理上的伤害。
同时，正在成长、发育中的孩子，可塑性也是非常强的。任何一个小小的优点、长处一旦得到了家长和老师的肯定，他们便会得到一种满足感，并有可能朝着这样一个良好的方向发展。赏识教育就做到了这一点，尽可能多的肯定孩子的优点和长处，促使和鼓励他们朝着良好的方向发展。
作为一个教育工作者，虽然我从教的时间并不长，经验也很浅显。但是作为赏识教育的推崇者，我对于赏识教育所带来的效果，还是有一定的心得体会。
1、赏识教育的重点在于及时发现学生值得肯定和赞赏的地方
赏识教育并不是一味的对学生大加赞赏，漫无边际的肯定。好钢用在刀刃上，同样，赏识教育中的肯定与赞赏，也只是在学生做出值得肯定的行为之后才出现的。例如，在五一长假收假回来的一次复习课上，不少学生因为长假期间疏于自我复习，长假之前教授的单词和短句早已忘记了大半，这个时候只有一个叫做Jack（我们给每一个孩子都取了一个英文名）的小男生还记得，于是我便走了过去，拍拍他的小脸，并对他竖起大拇指，同时让其他孩子也竖起大拇指对他说：“You are very good!”
在这样的鼓励中，Jack通过其他同学的表扬而获得了一种自豪感，同时，其他孩子也会有了这样一种想法：今天Jack得到老师的第一个表扬，下次我也要争取像Jack一样得到老师的表扬。这样做的效果，其实就是通过对少数人的肯定和表扬，让大多数人认识到自己的不足，从而有了学习的动力。
像Jack这样的例子，其实在我的工作中还有好多。在上课的过程中，每当某个或某几个孩子的表现特别突出，我就会马上停下来，对他们说“You are very good”或者“Great”，于是“Very good ”和“Great”也成了我使用最频繁的课堂用语之一。有的时候，在上课之前，我会对他们说：“今天我们来做一个比赛，看看谁得到的表扬最多。”这么一说，让他们有了一种意志：今天我一定要好好表现，得到最多的表扬。一节课结束后，我也会让课堂上表现突出的3到4个孩子站到前面来，对其他孩子说：“Who is today`s Super Star, please raise your hands!”，于是孩子们开始举手表决，究竟谁是今天的第一名。选Super Star，也成了孩子们下课前的游戏，每个孩子都想站到前面去，接受同学们的选拔，最终脱颖而出，成为全班孩子当中的明星和榜样。
2、赏识教育并不意味着取消批评和惩罚
我前面说过了，赏识教育并不是一味的赞赏和漫无边际的肯定。在教学过程中，除了表现突出的孩子，也存在顽皮淘气、扰乱课堂秩序的孩子。对这样的孩子，就应当及时的加以制止，而不是放任自流。同时，我也同样会使用批评和惩罚的手段，只不过相对表扬和肯定。用的很少。上课的过程中，出现走神、或者东张西望的孩子是常有的事情，这个时候我会走过去，拍拍他们的脑袋、肩膀，或者突然转过头去盯着他或者叫他的名字。对于特别顽劣的孩子，我会让他们罚站，直到他们表现为止。要让他们知道，扰乱的老师的课堂秩序，打扰了其他的同学学习，是要付出代价的。代价就是只能站着上课，并且被取消了参加游戏和课堂活动的资格。比如刚才提到的Jack，也曾因为打闹而被罚站。
呵呵，在今天的时代，也只有罚站是能用来惩罚学生的手段了。要知道，在我做学生的时候，老师惩罚我们的手段可是五花八门的：罚站、蹲马步、跳台阶，罚抄书、罚跑操场甚至用棍子或者直尺打手心……不管什么样的惩罚，目的都是为了告诉我们：做错了事，总是要付出代价的。
赏识教育和批评教育并不矛盾，他们是可以同时存在的，只不过前者所占的比例更大一些。
3、赏识教育的另一个方向：侧面教育
前面说了，赏识教育的同时也会存在着批评和惩罚。那么，当上课过程中，当着所有学生的面进行批评教育好不好呢？答案是否定的。孩子的心灵是很脆弱的，他们也有自尊心。当面批评他们，也会对他们的自尊心造成伤害的。那么，当有的孩子做出了不好的行为和表现的时候，该怎么样来及时的制止和教育呢？这个时候，侧面教育的方法就派上用场了。每当有个别孩子扰乱了课堂秩序，有必要的话，我就会停下来，等他们安静了，然后说：“刚才乱糟糟的，还能不能听到老师讲话的声音？”
“不能！”
“那么，是谁在像小鸟一样叽叽喳喳的叫呀？”
肯定是没有人承认的。而带头讲话、打闹的几个孩子则会因为心虚而表现的格外紧张，生怕被别人看出来。
“现在我们看看，谁坐的最正，谁最专心。”然后口头表扬表现比较好的几个孩子。
好了，效果达到了，继续上课。
整个过程不会超过1分钟。
在上课过程中花费1到5分钟来维持秩序和进行侧面教育，是有必要的。
对于被罚站的孩子，则需要下课后与他们谈话来进行教育。
“老师今天为什么让你站着上课?”
“因为我跟别的小朋友打闹。”
“那老师喜不喜欢上课打闹的小朋友？”
“不喜欢。”
“你觉得今天谁的表现最好呀？”
“Cindy, Tonny, 还有Joyce。”
“那你要像他们学习，争取比他们更好，那样老师就会喜欢你了，好不好？”
“好！”
谈话结束，也不要忘了拍拍他的肩膀，或者是抱他一下，这样也是鼓励的一种方式。
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狗仔卡
发表于 2007-5-14 23:07:08
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